小学英语作文模板专项培训方案

小学英语作文模板专项培训方案第一篇：面向基础薄弱学生的分层小学英语作文模板专项培训方案我们今天要落地推进的，就是这套针对基础薄弱小学生设计的小学英语作文模板专项培训方案，核心目的是帮怕写英语作文、基础不扎实的孩子快速入门，解决拿到作文题不知道写什么、怎么写的问题。很多小学中低年级的孩子，或者英语启蒙偏晚的孩子，都对英语写作有很深的畏难情绪。看着作文题目，脑子里全是中文，不知道怎么转换成正确的英语句子，要么拼不对单词，要么语法错得一塌糊涂，有时候憋十几分钟只能写出两三句话，久而久之就更不想碰英语写作了。还有的孩子靠背单词、背课文都没问题，就是一要组织语言写作文就卡壳，根本不知道英语作文的结构是什么，开头怎么写，中间怎么展开，结尾怎么收。这套培训方案就是针对这些问题设计的，从最基础的模板开始，一点点帮孩子搭架子，降低写作的门槛。这套培训的核心目标分成两个部分，短期目标是让孩子能在一个月内写出结构完整、没有重大语法错误的英语作文，能应付日常的作业和小测试，帮孩子建立写作的信心。长期目标是通过模板熟悉英语写作的基本逻辑，慢慢摆脱对模板的依赖，为后续的英语学习打好基础，不会出现到了高年级还是不会写作文的情况。整个培训不会给孩子布置太重的任务，也不会用难词难句要求孩子，一切从孩子的现有基础出发，能进步就是好的。培训内容按照孩子的基础分成了三个层级，每一个孩子入学的时候都会先做一个简单的测评，分到适合自己的层级里学习。第一个层级是最基础的填词模板训练，适合连完整句子都写不对的孩子，我们会把一篇作文的大部分内容都固定好，只留出几个关键的空让孩子填自己想说的内容。比如写“我的朋友”这个话题，模板就是“Thisismygoodfriend.Hisnameis____.Heis____.Helikes____.Weoftenplaytogether.Ilovemyfriend.”孩子只需要根据自己的实际情况，填上朋友的名字、外貌爱好这些简单的单词就可以，我们会先带孩子练熟模板，再练填词，每一次只改几个空，孩子很容易就能写出一篇完整的作文，一下子就能获得成就感。第二个层级是填句模板训练，适合已经能写对简单单词，能组织简单句子的孩子。这个层级的模板只会给你固定的开头和结尾，中间部分留出句子的位置，让孩子自己写内容。还是以“我的朋友”为例，模板开头是“Ihaveagoodfriend.Weareinthesameclass.”，结尾是“WehelpeachotherandIamhappytohavethisfriend.”，中间部分留了三句话的位置，让孩子分别写朋友的外貌、爱好、你们一起做的事，孩子只需要按照提示把内容填进去就可以，我们会教孩子怎么把学过的短语组合成正确的句子，慢慢练习连句成段的能力。第三个层级是结构模板训练，适合已经能写简单句子，想要进一步提升的孩子，这个模板只会告诉你作文分成几段，每一段写什么内容，不会给你固定的句子，比如写“我的周末”，模板提示第一段说你周末过得怎么样，第二段说你周六做了什么，第三段说你周日做了什么，第四段说你的感受，孩子按照这个结构自己组织语言，老师只帮你纠正语法错误，调整语序，慢慢向自由写作过渡。培训的进度安排也很宽松，不会赶进度，一共八周的课程，每周两节课，每节课四十分钟，刚好符合小学生的注意力集中时间。前两周我们会带孩子熟悉最基础的填词模板，每节课练一个话题，课后只布置一篇仿写的作业，不会多写，老师会逐本批改，把错的地方标出来，下次课挨个讲解。中间两周练习填句模板，每节课带孩子分析一个话题的结构，练完当堂写，老师当场辅导，有问题马上改。后三周练习结构模板，带孩子试着自己搭架子写内容，最后一周做一次完整的模拟练习，让孩子把学过的内容串起来，感受自己从写不出话到写出完整作文的变化。整个培训的评价方式也和传统的考试不一样，我们不排名，不打分，只看孩子的进步。比如孩子第一次上课只能填对两个空，第二次就能填对四个，我们就会发小奖品表扬，哪怕还是有语法错误，也会先肯定孩子的进步，再一点点改错误。结课的时候我们会给每个孩子写一份个性化的评语，告诉孩子这一段有哪些进步，接下来可以朝着哪个方向努力，让孩子清楚自己的情况，不会有挫败感。我们也反复和老师强调，一定不能批评写不好的孩子，基础薄弱的孩子本来就缺信心，多鼓励比什么都重要。最后还要说一点，我们这套小学英语作文模板专项培训方案，从来不是让孩子死背模板一直用下去，我们的目的是用模板帮孩子入门，慢慢引导孩子换词换句，试着加自己的想法。比如孩子最开始填“HisnameisTom.Helikesfootball.”，练一段时间之后，我们就会引导孩子改成“HisnameisTom,andhelovesplayingfootballwithmeafterclass.”，一点点加内容，慢慢跳出模板的框架，不会让孩子养成只会套模板写千篇一律作文的习惯。总的来说，这套方案门槛低，见效快，完全是针对基础薄弱孩子的特点设计的，能最快速度帮孩子克服对英语写作的恐惧，建立写作信心，是很适合入门的培训方案。第二篇：面向小升初冲刺学生的提分小学英语作文模板专项培训方案针对想要在升学考试中提升英语作文分数的六年级学生，我们设计了这套指向明确提分的小学英语作文模板专项培训方案，核心是抓住考试的得分规律，用模板快速理顺写作思路，帮孩子少丢分、多拿分，在短时间内实现作文分数的提升。现在小升初的英语选拔考试里，作文的占比越来越高，很多孩子平时笔试成绩不错，单选完形都错不了几个，偏偏作文能丢好几分，仔细看丢分的原因，其实不是孩子不会写单词，也不是语法差到不行，大多都是几个共性问题：要么结构乱，想到哪写到哪，逻辑不清，阅卷老师找不到重点；要么跑题，拿到题目不知道往哪个方向写，套错内容；要么就是犯了很多低级的语法错误，比如时态用错，单复数不对，扣了很多冤枉分；还有的孩子写得太慢，考试的时候前面题花了太多时间，作文写一半就到时间了，拿不到高分。这些问题其实都可以通过模板训练解决，模板能帮孩子省出思考结构的时间，提前避开常见的扣分点，所以专门做模板专项冲刺培训，提分效果特别明显。这套培训的核心目标很明确，就是让孩子在考试的时候，能在规定时间内写出结构清晰、符合题目要求、语法错误少的作文，把该拿的分数全部拿到，尽量冲高分。我们不会要求孩子写得多么有新意，首先保证不丢基础分，再通过模板的灵活运用拿加分，整个培训都是围绕考试的评分标准设计的，评分标准里要求什么我们就练什么，完全贴合考试需求。培训内容的第一部分，就是给小升初常考的作文话题分类，整理出每一类话题的通用模板，孩子拿到题目只要对应话题找模板就可以，不用自己瞎想结构。我们整理过历年的考试真题，小升初英语作文常考的话题其实也就不到十类，分别是写人类、记事类、介绍类、计划类、书信类、观点类、看图写作类，每一类我们都整理出了通用性极强的模板，不管题目怎么变，都能套进去。比如最常考的书信类，不管是邀请信、感谢信还是建议信，通用开头都是“Dear____,Howiseverythinggoingrecently?Iamwritingtotellyousomethingabout…”，通用结尾就是“Ihopeyoucanwritebacktomesoon.Bestwishes.Yours,____”，中间只需要根据题目要求换内容就行，开头结尾的格式和句型都固定，孩子根本不用花时间想，直接用就可以，还不会犯格式错误。再比如写事类的模板，结构固定成三段，第一段点题说“我最难忘的一件事是…”，第二段说事情发生的时间地点和经过，第三段说这件事给我的感受，孩子只需要把内容填进去，结构永远清晰，阅卷老师一眼就能看明白，自然不会扣分。培训内容的第二部分，就是模板套用的专项训练，很多孩子背了模板不会用，拿到题目不知道选哪个模板，也不知道怎么把题目里的内容填进去，这部分我们会集中训练。每节课我们都会给孩子五六道历年的真题，先带着孩子一起审题，判断这道题属于哪一类话题，应该用哪一个模板，然后再带着孩子把题目里的关键词填到模板里，调整语法和时态。比如题目要求写“上个周末你做了什么”，我们就会提醒孩子，整个事情都发生在过去，所以模板里所有的动词都要改成过去式，提前把这个扣分点避开，孩子写的时候就会特意注意，不会犯时态错误。我们还会把每一类模板里常见的错误整理出来，比如写人的模板里经常错的“Heis165cmtall”写成“Heare165cmtall”，我们就会在模板里标注出来，提醒孩子注意be动词的搭配，反复强调，孩子写的时候就不会错了。培训的时间安排是按照冲刺周期设计的，一般从考前八周开始，刚好够把所有内容讲完练完，不会太赶也不会太松。每周三次课，每次一个小时，前四周我们分话题讲模板，每节课讲一个话题，讲完模板之后带孩子练两篇，当场写当场改，保证孩子当堂就能会用这个话题的模板。中间两周我们做全套真题训练，拿最近几年的本地小升初真题，让孩子按照考试的时间要求写，写完之后老师按照考试的评分标准打分，帮孩子看看能拿多少分，哪里扣分，为什么扣分。后两周我们整理错题和常见错误，把所有孩子常犯的错误拿出来挨个讲，让孩子把自己错的地方记在本子上，考试之前再翻一遍，提醒自己不要犯同样的错误。除了上课训练，我们还有配套的辅助内容，每个孩子都会拿到一本汇总的模板小册子，把所有话题的模板和常见错误都整理进去，孩子平时出门带着也能看，每天花十分钟背一背常用句型，加深记忆。每次孩子写完作文，老师都会一对一批改，把每一个语法错误都标出来，告诉孩子怎么改，模板用得对不对，有没有更合适的模板可以换，还会告诉孩子哪里可以加一个加分句型，让分数更高。比如孩子原来模板里写“Ilikereading”，我们就会告诉孩子，可以改成“Readingisoneofmyfavoritehobbies,itmakesmerelaxed”，这样的句子更容易拿到高分，孩子只要记下来，下次用就可以。很多人会说，背模板会不会让作文千篇一律，拿不到高分？其实我们这套方案里，从来不是让孩子原封不动硬背模板，我们会教孩子在模板的基础上加自己的内容，加加分句型，模板只是给你搭好结构，保证你不跑题、不犯结构错误，内容还是你自己的。我们也会反复提醒孩子，审题是第一位的，不能不管题目要求硬套模板，比如题目让写“我的妈妈”，就不能硬套“我的朋友”的模板，所以我们把审题训练放在最前面，每一篇都先练审题，再套模板，保证不会跑题。这套针对小升初冲刺的小学英语作文模板专项培训方案，抓住了考试的核心规律，针对性极强，能帮孩子在短时间内解决作文丢分的问题，很多孩子参加培训之后，作文能多拿三四分，在升学考试里，这几分就能拉开很大的差距，所以特别适合想要冲刺高分的六年级孩子参加，提分效果非常明显。第三篇：培养英语写作思维的拓展型小学英语作文模板专项培训方案我接下来要介绍的，是偏向长期能力培养的拓展型小学英语作文模板专项培训方案，这套方案的核心是用模板帮孩子打基础，再慢慢拓展，最终培养出孩子独立的英语写作思维，不会让模板框住孩子的想法，也不会让孩子因为基础差写不出来。现在很多小学英语写作培训其实走了两个极端，一个极端就是完全让孩子死背模板，不管什么话题都套模板，最后写出来的作文千篇一律，全是一样的句子，孩子根本不知道自己写的是什么，也不会自己表达想法，完全失去了写作的意义。另一个极端就是一上来就让孩子自由写作，说要培养创造力，不要用模板，可是基础不好的孩子根本连句子都写不对，自由写作的时候只能乱写，错一堆，慢慢就失去了兴趣。我们这套方案就是把两个极端结合起来，用模板入门，再慢慢拓展，一步步引导孩子从用模板到活用模板，最后脱离模板，写出自己的东西，兼顾了基础和能力，适合想要长期提升英语写作水平的孩子。这套培训的目标是分阶段设置的，对应小学不同年级的能力要求，三年级四年级入门的时候，目标是让孩子熟悉英语作文的基本结构，能写出完整正确的句子，不害怕写作。五六年级拓展的时候，目标是让孩子能在模板的基础上，加入自己真实的想法，用自己的话表达内容，熟悉英语写作的逻辑。到了六年级后半段，目标就是让孩子能脱离模板，自己搭建写作结构，写出有个人特点的作文，培养用英语思考的习惯，为初中的英语写作打好基础。整个目标是循序渐进的，不会一下子给孩子太高的要求，跟着年级走，孩子接受起来很轻松。培训的第一个阶段是模板入门阶段，面向三四年级刚接触英语写作的孩子，这个阶段的核心是用简单的固定模板帮孩子建立写作的基本概念，知道英语作文是什么样的，怎么开头，怎么展开，怎么结尾。比如写“我的学校”这个话题，我们给的模板是“Myschoolisaniceplace.Thereisabigplaygroundinmyschool.Therearemanytreesandflowerstoo.Ioftenreadbooksunderthetreeafterclass.Ilovemyschoolverymuch.”我们会带孩子先读熟模板，然后让孩子替换里面的内容，比如把“readbooks”换成“playbasketball”，把“bigplayground”换成“anicelibrary”，孩子只需要换几个词，就能得到一篇属于自己的作文，这个过程孩子能发现，原来英语写作这么简单，只要换几个词就是新的作文，一下子就有了兴趣。这个阶段我们不要求孩子写很多，每周只练一篇，每篇只要写四五句话就可以，重点是练对句子，养好习惯。第二个阶段是模板拓展阶段，面向五年级已经有了一定基础的孩子，这个阶段我们就不给出完整的固定模板了，我们只给结构模板，也就是告诉你作文分几段，每一段要写什么内容，不会给你固定的句子，让孩子自己组织语言。比如还是写“我的学校”，结构模板就是第一段：介绍我的学校，点出我对学校的感受；第二段：介绍学校里有什么，我最喜欢学校的哪个地方；第三段：说我为什么喜欢这个地方，我在学校里过得怎么样；第四段：总结，表达对学校的爱。孩子只需要按照这个结构来写，每一段写对应的内容就可以，不用背固定的句子，我们会引导孩子用自己学过的话来写，比如有的孩子想说“我每天都和朋友在操场玩”，就自己组织句子，老师只会帮孩子改语法错误，不会要求孩子必须用某一句话。这个阶段我们还会做换句练习，同一个意思，让孩子想三种不同的说法，比如“我很开心”，可以说“Iamhappy”，也可以说“Ifeelsohappy”，还可以说“Itmakesmehappy”，孩子练得多了，就能积累很多不同的表达，不会只会说那几句模板里的话。第三个阶段是创作提升阶段，面向六年级准备衔接初中的孩子，这个阶段模板就完全弱化了，我们只给逻辑提示，不会给固定结构，拿到一个题目，我们先带着孩子一起梳理思路：你想表达什么中心，开头怎么点题，中间要写哪几个内容，按照什么顺序写，结尾怎么总结，梳理完思路之后，孩子自己组织语言写完整篇作文。这个阶段我们会练很多开放性的题目，比如“如果你有一只宠物，你会养什么”，“你最想要的生日礼物是什么”，让孩子写自己真实的想法，不用套任何内容，老师只会帮孩子调整逻辑，改语法错误，鼓励孩子写不一样的内容。比如有个孩子写“我想要养一只仓鼠，因为它很小，不会占太多地方，我可以把它放