《流连美丽校园》教学设计-2026-2027学年岭南版（新教材）初中美术九年级上册_第1页
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《流连美丽校园》教学设计-2026-2027学年岭南版(新教材)初中美术九年级上册一、学情分析二、教材分析本课属于2026秋新教材岭南版九年级上册第一单元《记录光色》,属于“造《流连美丽校园》,选取校园环境作为写生载体。教材开篇点明核心：校园是身三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)四、教学重难点五、教学过程荫下，它的颜色是一模一样的吗?大家可以自由说一说。生第一步不是直接动笔，而是取景与取舍。校园景物繁多，树木、地砖，如果全部画进画面，画面会拥挤杂乱。取景，就取景特点不加取舍的习作景物全部画入，前景、远景元素堆画面杂乱，视觉没有焦点，光色关系很难表现经过取舍的写生主体突出，画面简洁，更容易师：说得很好。取景时，优先挑选光影效果明显的场景，比如侧光照射的墙面、阴影不是单纯变黑，阴影区域会产生冷色调的环境色，不能只用黑色来画暗部。线条件下，画面光色氛围会有哪些不同?请同学分享想法。看到的所有细节都仔细画出来?叶子。写生的重心是光色关系，不是景物细节。很多同学花大量时间刻画树光影逻辑。当我们学会用光源、冷暖、环境色去观察熟悉的校园，普通的小路、六、课堂小结师：今天我们学习《流连美丽校园》,属于单元《记录光色》的第一课。我阴影不只是加深黑色，

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