陕西西安市阎良区2025~2026学年八年级下学期期末语文试题（含解析）

试卷类型：A八年级语文注意事项：1．本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）学校将举办“见微知著，阅见自我”主题活动，引导同学们从细微处入手，探寻更广阔的世界，请你积极参与。【言语之中见真心】日常交流中的一字一句，都藏着为人处世的温度。下面是小语的一段随笔，请你解决其中的语言文字问题。与人交往，贵在真诚二字。聊天时不必强词多理，争赢了场面，却可能丢了情分；相处时也无需刻意不修边幅来证明自己随性，得体的举止本身就是对他人的尊重。成长不需要前呼后涌，那些需要你刻意应付的关系，往往也走不远。珍惜那个愿意给你宽慰、也敢跟你坦诚相待的人——青春的路上，三两知己，好过喧嚣一群。1.请为加点字注音。（1）不修边幅（）（2）宽慰（）2.校对时发现有错别字，请修改。（1）强词多理________（2）前呼后涌________【答案】1.①.fú②.wèi2.①.夺②.拥【解析】【1题详解】注意“幅”“慰”等字的读音。【2题详解】注意“夺”“拥”等字的书写。【诗文之中感深情】3.千年诗文，字字句句皆是先民心声。请你补全下面的文段。诗文缘情而发，以情动人。（1）“____________________，道阻且长”（《蒹葭》）是男子对“伊人”不懈的追寻；（2）“____________________，____________________”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃在给老朋友送别之际饱含豁达的劝慰。诗文景色宜人，富有情趣。柳宗元的《小石潭记》中，（3）“____________________，____________________”与《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都借鱼儿自由游弋，从侧面写出了水的清澈见底。《题破山寺后禅院》中（4）“____________________，禅房花木深”则写出了诗人漫步竹林时环境的宁静清幽。诗文抒情言志，引人思考。杜甫一生颠沛流离，满腹才华，却难有人赏识——这正如韩愈《马说》中所说的（5）“____________________，____________________”。【答案】①.溯洄从之②.海内存知己③.天涯若比邻④.潭中鱼可百许头⑤.皆若空游无所依⑥.竹径通幽处⑦.千里马常有⑧.而伯乐不常有【解析】【详解】注意“溯”“洄”“涯”“潭”“幽”等易错字词的写法。【青年之肩担重任】担当从来不是遥不可及的口号，而是从每一次选择、每一份责任中生长出来的力量。请你回答语段后的问题。①青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。②新时代的中国青年_________处于人生的黄金时期，_________处于中华民族发展的最好时期。③中国青年以先锋姿态勇挑重担、勇闯新路，为中国式现代化注入了澎湃力量。④新时代青年须将个人理想与时代所需相结合，在强国建设、民族复兴的历史潮流中树立高大的志向，让青春理想在新征程上绽放光彩。4.请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。5.请在第②句的横线上填入恰当的关联词。6.第④句画线部分有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。【答案】4.青年是力量。5.示例：不仅也6.将“高大”改为“远大”。【解析】【4题详解】结合“青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”可知，提取主干就是保留句子主语、谓语、宾语成分，主语“青年”，谓语“是”，宾语中心语是“力量”，因此句子的主干为“青年是力量”。【5题详解】结合“新时代的中国青年处于人生的黄金时期，处于中华民族发展的最好时期”可知，句子先提到青年个人人生阶段的发展，再上升到国家民族发展的更好时期，前后两层意思是递进关系，应选用递进关联词，如：“不仅……也……”【6题详解】结合“在强国建设、民族复兴的历史潮流中树立高大的志向，让青春理想在新征程上绽放光彩”可知，句子存在搭配不当的语病，“高大”一般形容身材、建筑物，不能用来形容志向，可改为“远大”。【虫趣之间触自然】小小昆虫，亦有有趣的故事。7.请你根据《昆虫记》的内容，补全下面“昆虫知识窗”展板中的表格。昆虫习性、特征昆虫名称体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①_______（战术）制服敌人。美丽的杀手（螳螂）排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。列队小士兵、纺织工（②__________）雄虫靠③_________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口，爱干净、勤劳、独居、好斗。田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀）【答案】①.心理战术②.松毛虫③.翅膀摩擦【解析】【详解】①螳螂捕食前会摆出威慑姿态，震慑猎物，利用心理战术瓦解对方的防备，从而顺利捕获猎物，故填写：心理战术；②松毛虫出行首尾相连排成队伍，依靠丝线辨别路线，会共同编织巢穴，母松毛虫会用自身绒毛包裹虫卵保温，符合描述，故填写：松毛虫；③蟋蟀没有专门的发声器官，依靠左右翅膀相互摩擦振动产生清脆鸣叫声，故填写：翅膀摩擦。二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）【现代文阅读】（共7小题，计30分）（一）（9分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】①中国科学院生物多样性委员会22日发布《中国生物物种名录2026版》，共收录物种及种下单元168871个，包括155266个物种及13605个种下单元。2026版名录较2025版新增6154个物种及种下单元，真菌名录多年以来变化最大。（摘编自《摸清生物多样性家底》，《人民日报》2026.5.25）【材料二】①5月22日是国际生物多样性日，今年的主题为“护一方生灵泽万物共荣”。②习近平总书记指出，生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展。③森林覆盖率提高到25.09%，成为全球增绿最多最快的国家；旗舰物种野生种群稳步恢复；是全球少数红树林面积净增长国家之一；作为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会主席国，引领达成“昆明—蒙特利尔全球生物多样性框架”……④党的十八大以来，在习近平生态文明思想科学指引下，我国坚持人与自然和谐共生，将生物多样性保护融入生态文明建设全过程，生物多样性保护事业不断开创新局面，走出一条中国特色的生物多样性保护之路。（摘编自《共建万物和谐的美丽家园》，《光明日报》2026.5.23）【材料三】①如今，人与自然和谐共生的图景渐次铺展，正成为美丽中国最动人的底色。②我国已打通13个大熊猫种群生态廊道，全国70%以上野生大熊猫得到有效保护。曾经在野外灭绝的普氏野马，如今种群数量突破900匹，占全球总量的三分之一。而云南亚洲象“短鼻家族”的北上南归之旅，早已成为世界观察中国生态保护的经典案例。如今，我国野生亚洲象种群已增长至近400头，幼象年出生率保持在8%左右。今年，西双版纳野象谷迎来一头初生体重达158千克的象宝宝，创下当地亚洲象人工繁育体重纪录。③今年1月1日起，国家公园法正式施行，旗舰物种保护成为国家公园建设的重中之重。在海南热带雨林国家公园，为了让海南长臂猿不再困守“孤岛”，人们在公路、河流、山谷等阻隔地带精心架起了38处绳索廊道，海南长臂猿觅食的脚步远了，活动的范围也更广，种群数量增长到7群44只，成为全球长臂猿中唯一持续增长的种群。④目前，我国划定的陆域和海洋生态保护红线中，涵盖全部35个生物多样性保护优先区域；全国已部署实施52个“山水工程”项目，累计修复土地超过1.2亿亩；我国已初步建成以国家公园为主体、以自然保护区为基础、以自然公园为补充的新型就地保护体系，有效保护了90%的陆地生态系统类型和74%的国家重点保护野生动植物种群。⑤“十五五”规划纲要将生物多样性保护重大工程列入其中，明确提出到2030年森林覆盖率达到25.8%，强化重要栖息地、生态廊道和候鸟迁飞通道保护修复。（摘编自《新思想引领新征程|美丽中国万物共生》，央视新闻2026.5.23）【材料四】①“生物多样性”是生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统、物种和基因三个层次。生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，加大生物多样性保护力度，促进人与自然和谐共生。②1972年，联合国召开人类环境会议，与会各国共同签署了《人类环境宣言》，生物资源保护被列入二十六项原则之中。1993年，《生物多样性公约》正式生效，公约确立了保护生物多样性、可持续利用其组成部分以及公平合理分享由利用遗传资源而产生的惠益三大目标，全球生物多样性保护开启了新纪元。③中国幅员辽阔，陆海兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富而又独特的生态系统、物种和遗传多样性，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。中国的传统文化积淀了丰富的生物多样性智慧，“天人合一”“道法自然”“万物平等”等思想和理念体现了朴素的生物多样性保护意识。作为最早签署和批准《生物多样性公约》的缔约方之一，中国一贯高度重视生物多样性保护，不断推进生物多样性保护与时俱进、创新发展，取得显著成效，走出了一条中国特色生物多样性保护之路。（摘编自《中国的生物多样性保护》，新华社）8.【材料三】中加点的“超过”可以直接删除吗？为什么？9.结合【材料二】【材料四】，分析我国能够走出中国特色生物多样性保护之路的原因。10.对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.《中国生物物种名录2026版》新增六千余种物种及种下单元，真菌变化最突出。B.我国陆地生态系统有九成得到有效保护，重点保护野生动植物保护率超七成。C.“十五五”规划提出，到2030年我国森林覆盖率要提升至25.09%以上。D.“生物多样性”包括生态系统、物种和基因三个层次，是人类生存、发展的重要基础。【答案】8.不能直接删除。“超过”表明修复土地面积大于1.2亿亩，去掉后就变成恰好1.2亿亩，与实际数据不符，该词体现材料语言的准确性。9.①以习近平生态文明思想为指导，坚持人与自然和谐共生，将生物多样性保护纳入生态文明建设全过程；②拥有国际责任担当，主动参与全球生物多样性治理，引领全球生态保护框架构建；③我国有丰富独特的生态与物种资源，具备良好的生物多样性基础；④中华传统文化蕴含“天人合一”等朴素的生态保护理念，为当代生物多样性保护提供思想基础。10.C【解析】【导语】这组非连续性文本围绕生物多样性保护展开，多则材料互为补充。材料用权威数据展现我国物种调查成果，列举大熊猫、亚洲象等鲜活实例，介绍制度建设与长远规划，同时追溯全球保护历程与我国传统生态理念。文本兼具客观严谨的说明性，又饱含对人与自然共生的思考，数据、案例、理论相结合，清晰呈现中国生物多样性保护的实践与成就。【8题详解】“超过”是表范围限定的词语，在句中“累计修复土地超过1.2亿亩”，意思是修复土地的实际面积比1.2亿亩要多，1.2亿亩只是最低数值。如果删掉“超过”，句子就变成“累计修复土地1.2亿亩”，表达含义就变成修复土地正好是1.2亿亩，和原文真实情况不一致。这个词语准确反映客观事实，是材料语言准确性、严谨性的典型体现，所以不能删除。【9题详解】根据材料二第④段中的“在习近平生态文明思想科学指引下，我国坚持人与自然和谐共生，将生物多样性保护融入生态文明建设全过程”可知，我国以习近平生态文明思想为指导，坚持人与自然和谐共生，将生物多样性保护纳入生态文明建设全过程，为走出中国特色保护之路提供思想指引。根据材料二第③段中的“作为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会主席国，引领达成‘昆明—蒙特利尔全球生物多样性框架’”，以及材料四第③段中的“作为最早签署和批准《生物多样性公约》的缔约方之一，中国一贯高度重视生物多样性保护”可知，我国主动参与全球生物多样性治理，展现大国担当，推动国际合作，助力本国生物多样性保护事业发展。根据材料四第③段中的“中国幅员辽阔，陆海兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富而又独特的生态系统、物种和遗传多样性，是世界上生物多样性最丰富的国家之一”可知，我国国土条件优越，拥有丰富独特的生物资源，这是开展生物多样性保护的物质基础。根据材料四第③段中的“中国的传统文化积淀了丰富的生物多样性智慧，‘天人合一’‘道法自然’‘万物平等’等思想和理念体现了朴素的生物多样性保护意识”可知，中华传统生态理念积淀深厚，为当代生物多样性保护提供传统文化层面的思想滋养。【10题详解】C.根据材料二第③段中的“森林覆盖率提高到25.09%，成为全球增绿最多最快的国家”和材料三第⑤段中的“‘十五五’规划纲要将生物多样性保护重大工程列入其中，明确提出到2030年森林覆盖率达到25.8%”可知，规划目标是25.8%。25.09%是我国现有的森林覆盖率，不是2030年要达到的目标数值，选项表述错误。（二）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。蓝色的赛里木湖杨丽媛①醉人的蓝，纯粹的蓝，轻盈的蓝，浅色的蓝，深色的蓝……好像一颗蓝宝石镶嵌在天地之间，阳光下，湖底的砂石都有了耀眼的光芒！我终于见到了你——美丽的赛里木湖！②赛里木湖，“大西洋的最后一滴眼泪”，身处新疆天山山脉中，南临伊犁州。因为其处于北半球西风环流带上，来自大西洋的大量暖湿水汽，经地中海、黑海等一路往东，跨越中亚地区，到达新疆的天山山脉。受地形抬升影响，水汽上升冷却凝结，最终在这里形成降水，被形象地称为“大西洋最后一滴眼泪”。③下了大巴车，来到亲水滩。一望无际的蓝，在远处天山的掩映下沉淀出让人窒息的美丽。走过栈道，离水更近了一步，湖水清澈见底，能够看到湖底的鹅卵石和小鱼。弯下身子掬一捧湖水，沁凉沁凉，天山融雪的寒意顺着指尖氤氲开来，头顶的蓝天白云幻化出水晶般的光泽，与一望无际的醉人幽蓝湖水融为一体，以至于分不清天与地、远与近。我们嵌进了一汪蓝色的眼泪中，一种难以自控的感动涌上了心头。④随着人流坐上游艇。船舱里，葡萄干等各类小食让我们唇齿留香，新疆姑娘和着欢快的音乐跳起了优美的民族舞蹈。她们个个肤如凝脂，身姿袅娜，那顾盼生辉的眼眸，那纤细柔美的脖颈，灵动的舞姿，既像快乐的精灵，又像灵动的鸟儿，在船舱里穿梭，感染着来自北方的游客。站在甲板上，吹着微凉的风，新鲜的空气净透、清澈，明明站在太阳下，可是感觉却很凉爽，也许这就是赛里木湖的神奇。⑤看着眼前这一汪碧蓝，想起2000多年前，汉武帝为了联合乌孙对抗匈奴，而将细君公主和解忧公主远嫁西域，和亲的队伍是否经过这里？是否看到过这美丽的蓝湖？她们远嫁西域，担负着稳定局势的政治使命，但是她们牺牲了自己的幸福，远离故土和父母亲人，也一定会孤单落寞吧。是否在这里找到过灵魂的安宁与平和？望着悠远、沉静的蓝湖，我陷入了深深的沉思之中，也许她的辽阔包容了两位公主的眼泪和心事，她的无瑕与洁净冲刷过两位公主内心的委屈和哀伤。两位公主为边疆的稳定做出了巨大贡献，但终究还是耐不住边陲的苦寒和异域的孤独，细君公主英年早逝。解忧公主一直在乌孙生活近50年，年近七旬时上书汉宣帝，希望“归故土，葬汉地”；汉宣帝为之动容，派人将她接回。为了纪念两位公主，新疆很多地方都建造了她们的雕像。⑥正陷入对历史的追思中，游艇已然泊在了一处小岛旁。这是湖心情侣岛。我们跟随游人上岛，沿着湖畔栈道继续往前走，前面又突出来一座小岛，形状好似伸出水面的鸭嘴兽，毛茸茸的，岛上多以石块和矮小的小草为主，看上去很是荒凉。再往前，湖中央还有一个小岛，它四面临水。岛的不同在于它上面落了很多水鸟，白色不知名的水鸟整整落了一层，远远望去，好像这座岛长了白色的翅膀，嘎嘎的叫声似在召唤同伴，忽而在湖面盘旋，忽而翅膀在湖面溅起一串水花，晶莹的水花在阳光下闪着光。蓝色的天空，洁白的云朵，悦耳的鸟鸣，纯净的画面，像宫崎骏笔下的童话世界，很美很静，连风也温柔了不少。⑦下岛后，我们来到附近种植的花海中，成片的紫色薰衣草和黄色野花让人目不暇接。众人换上色彩缤纷的衣裙拍照留念。当无人机盘旋在头顶时，我们对着蓝天白云招手，呼喊出内心的快乐和感动。无人机定格了我们的笑脸，也定格了赛里木湖的绝美风景。⑧央视主持人曾说：“赛里木湖你都没去过？白活了。”这句话会不会带火赛里木湖的旅游，不得而知。我只觉得，此生能够看到如此美丽、如少女般纯洁的赛里木湖，此生无憾！（选自2025.11.10《西安日报》，有删改）11.作者在文章开头、结尾都赞美赛里木湖“美丽”。请你结合全文，说说赛里木湖“美”在何处。12.本文语言生动、优美。请你从感官描写的角度赏析文中的画线句。13.本文采用了怎样的记叙顺序？有怎样的优点？14.小语想要将本文选为八年级下册第五单元拓展阅读，请你结合单元导读说明理由。单元导读古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的文章都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹。阅读这类文章，随着作品去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。【答案】11.①自然风光美：湖水澄澈湛蓝，天山环抱，岛屿、水鸟、花海构成天然美景；②人文风情美：游艇上新疆民族歌舞、特色美食，异域风情浓郁；③历史底蕴美：承载汉代和亲往事，包容古人悲欢，富有人文厚度。12.这句话综合运用触觉、视觉两种感官写景。“沁凉沁凉”“寒意顺着指尖氤氲开来”，触摸湖水感知冰凉，从手部触感写出湖水源自天山融雪，清冷透彻的特点，真切可感；看见蓝天白云泛着水晶光泽、湖面幽蓝辽阔，天水相融难分天地，用视觉描写描摹出水天相连的绝美画面。双感官相融，让赛里木湖的清凉与碧蓝具象立体，既写出实景之美，又流露作者俯身触水时沉醉、惊艳的内心感受。13.本文以作者的游玩先后顺序行文，其中穿插了作者对细君公主、解忧公主相关历史的回忆。优点：以游览路线推进内容，景点依次展开，行文脉络井然，读者跟随作者脚步逐层领略赛里木湖风光；作者边走边观景、边生发联想，由眼前湖蓝联想到细君、解忧公主的历史往事，自然风光与历史人文自然穿插；从初见湖水的震撼，到怀古沉思，再到花海游玩的欢愉，最后文末发出此生无憾的赞叹，情感随游览不断升华，真实自然。14.①本文是典型的游记，以作者游览赛里木湖的行踪为线索，完整记述了游览见闻，符合单元“游记”文体要求。②本文生动描摹山水风光，细致刻画了湖水的“蓝”、天山的雄浑、水鸟的灵动、花海的绚烂，能让读者随文字想象边塞美景，开阔眼界。③本文插入细君公主、解忧公主和亲西域的历史，以及对汉武帝时期边疆故事的追思，丰富了文章的文化内涵，帮助读者增长历史知识。④本文抒发了作者真切的情思：从初见时的“窒息”感动，到掬水时的沉醉，再到最后的“此生无憾”，情感脉络清晰，能引发读者共鸣，体会“旅游也是一种阅读”的深意。【解析】【导语】本文是一篇情辞兼美的游记。作者以游踪为线索，细腻描绘了赛里木湖澄澈湛蓝的自然风光与独特的西域风情，并巧妙穿插汉代公主和亲的历史典故，赋予山水深厚的人文底蕴。全文融写景、叙事、抒情于一体，语言优美灵动，既展现了边疆美景，又寄托了作者对历史与自然的深沉感悟，意境深远。【11题详解】第①段“醉人的蓝，纯粹的蓝，轻盈的蓝，浅色的蓝，深色的蓝……好像一颗蓝宝石镶嵌在天地之间”突出了赛里木湖湖水蓝得醉人、纯粹。第②段整段介绍了赛里木湖被称为“大西洋最后一滴眼泪”的成因，体现了其地理位置和形成原因的独特。根据第③段“湖水清澈见底，能够看到湖底的鹅卵石和小鱼……与一望无际的醉人幽蓝湖水融为一体”描写了亲水滩的景色，表现了湖水清澈、天水一色的纯净之美。第⑥段“这是湖心情侣岛……像宫崎骏笔下的童话世界，很美很静，连风也温柔了不少”描写了湖中的小岛、水鸟，说这里像童话世界，很美很静，表现了湖中岛屿和水鸟构成的童话般的静谧之美。第⑦段“下岛后，我们来到附近种植的花海中，成片的紫色薰衣草和黄色野花让人目不暇接”表现了周边花海的绚丽之美。赛里木湖是由湖水，天山环抱，岛屿、水鸟、花海构成的天然美景，属于自然风光之美。根据第④段整段写各类小食让人唇齿留香，写游船上新疆姑娘的舞蹈和凉爽的空气，表现了人文风情之美。根据第⑤段整段由赛里木湖联想到细君公主和解忧公主的历史，赛里木湖包容了公主的眼泪和心事，冲刷了委屈和哀伤，体现了深厚的人文历史底蕴，属于历史底蕴之美。【12题详解】“弯下身子掬一捧湖水，沁凉沁凉，天山融雪的寒意顺着指尖氤氲开来”属于触觉描写，作者通过“掬一捧湖水”的动作，写出了湖水沁凉沁凉的触感。这种凉意是天山融雪的寒意，顺着指尖蔓延，让人直观地感受到湖水的清澈纯净和来自天山的清凉，给人以身临其境的真实感。“头顶的蓝天白云幻化出水晶般的光泽，与一望无际的醉人幽蓝湖水融为一体，以至于分不清天与地、远与近。”属于视觉描写。作者描绘了头顶蓝天白云在水中的倒影，像水晶般的光泽，与幽蓝的湖水交相辉映，天水一色。这种视觉上的广阔与纯净，让人仿佛置身于一个蓝色的梦幻世界，突出了赛里木湖的辽阔与美丽。这句话综合运用了触觉和视觉描写。触觉上，通过掬水时指尖感受到的“沁凉”“寒意”，写出了湖水的清凉纯净；视觉上，描绘了蓝天白云与幽蓝湖水融为一体的画面，突出了天水一色的辽阔与醉人。多感官的结合，既写出实景之美，又使读者仿佛亲临其境，感受到赛里木湖让人难以自控的感动。【13题详解】文章是按照作者游览的先后顺序来写的：亲水滩——游艇上——湖中小岛——附近花海。这属于游览顺序，也是游记常见的空间顺序。优点：根据第③段“下了大巴车，来到亲水滩”作者下大巴车，来到亲水滩，第④段“随着人流坐上游艇……也许这就是赛里木湖的神奇”写作者坐上游艇，在船上欣赏风景、感受风情，第⑤段整段承接上一段，在游艇上追思历史，第⑥段整段描写游艇泊在小岛旁，上岛游览，看到鸭嘴兽状的小岛和湖中央的水鸟岛，第⑦段“下岛后，我们来到附近种植的花海中，成片的紫色薰衣草和黄色野花让人目不暇接。”可以看出作者下岛后，来到附近种植的花海中。全文以作者的行踪为线索，移步换景，使读者能够清晰地跟随作者的脚步，依次欣赏赛里木湖的不同景点（亲水滩、游船、小岛、花海等），仿佛身临其境，条理清晰；从近水到乘船，从湖中岛屿到岸边花海，由点到面，由自然景色到人文历史，层层深入，边走边观景、边生发联想，全面展现了赛里木湖的自然风光和人文历史；按照游览顺序记叙，符合人们的认知规律，让读者随着作者的视角转换，从初见湖水的震撼，到怀古沉思，再到花海游玩的欢愉，最后文末发出此生无憾的赞叹，逐步感受赛里木湖的神奇与美丽，增强了文章的感染力。【14题详解】首先要明确单元导读核心：本单元文章都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，阅读这类文章，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。再结合文章和单元导读写出理由。示例：①体裁契合：本文是一篇典型的游记，记录了作者游览赛里木湖的所见所闻所感，完全符合本单元“游记”的文体特征。②描摹山水风光：根据第①段“醉人的蓝，纯粹的蓝，轻盈的蓝，浅色的蓝，深色的蓝……好像一颗蓝宝石镶嵌在天地之间”；第③段“湖水清澈见底，能够看到湖底的鹅卵石和小鱼……与一望无际的醉人幽蓝湖水融为一体”；第⑥段“这是湖心情侣岛……像宫崎骏笔下的童话世界，很美很静，连风也温柔了不少”；第⑦段“下岛后，我们来到附近种植的花海中，成片的紫色薰衣草和黄色野花让人目不暇接”可以看出文章生动描绘了赛里木湖各色的蓝、清澈的湖水、湖中的小岛、飞翔的水鸟以及岸边的花海等山水风光，笔法多样，语言优美，能让学生领略自然之美。③吟咏人文胜迹：文章不仅写景，还融入了人文元素。第②段整段介绍了“大西洋最后一滴眼泪”的地理成因；第⑤段整段由赛里木湖联想到了细君公主和解忧公主的和亲历史，吟咏了人文胜迹，赋予了湖泊深厚的历史文化底蕴。④丰富见闻：增长知识，读者通过本文可以了解到赛里木湖的地理位置、形成原因，以及两位公主的历史故事，根据第④段整段能感受到新疆的民族风情，如舞蹈、美食等。⑤情感共鸣：文章字里行间流露出作者对赛里木湖的喜爱与感动，第⑧段“此生能够看到如此美丽、如少女般纯洁的赛里木湖，此生无憾”更是直抒胸臆，能引导学生体会游记中情景交融的写法，提升审美能力。综上，本文在内容、体裁和写作手法上都与本单元导读的要求高度契合，非常适合作为拓展阅读材料。【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！（节选自《虽有嘉肴》）【乙】子夏曰：“日习则学不忘，自勉则身不堕，亟①闻天下之大言，则志益广。”故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡③，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。（节选自徐干《中论·治学》）【注】①亟：屡次、多次、一再。②亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的样子。③赡：充足、足够。15.根据提示，解释下列句子中加点词的含义。文言语句方法提示解释教然后知困联系语境法：结合上下文推断（1）________则志益广查阅字典法：①更，更加。②水漫出来。③利益，好处。（2）________犹日月之行课内迁移法：日月之行，若出其中（3）________没而后已联系成语法：死而后已（4）________16.下列各项中，加点词“其”不属于代词的一项是（）A.不知其旨也B.其此之谓乎C.故虽有其才D.故君子必立其志17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）《兑命》曰：“学学半。”（2）志者，学之师也；才者，学之徒也。18.班级组织了“学习经验分享会”，请你根据【甲】【乙】两文，向大家提出两条促进学习的建议。【答案】15.①.困惑②.更，更加③.运行④.停止16.B17.（1）《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”（2）志向，是学习的老师；才能，是学习的门徒。18.示例建议一：与同学多交流学习，在教别人的过程中发现自己的不足（甲文“教学相长”）。示例建议二：明确学习目标，保持持之以恒的态度（乙文“终身亹亹”）。【解析】【导语】甲文以类比引出教学相长的观点，点明教与学互相促进；乙文围绕治学，强调坚持学习与树立志向的重要性。两文均谈论为学之道，甲侧重教与学的辩证关系，乙侧重治学的内在条件，一论学与教，一论志与恒，互为补充，兼具说理趣味与现实学习指导意义。【15题详解】①根据联系语境法，结合甲文上下文推断。前文写“教然后知困”，前面句子是知道自身学识的欠缺就能自我反思，本句句意是教导别人之后才明白自己有理解不透的地方。“困”在这里指困惑，理解上的疑难。因此该词解释为：困惑。②根据查阅字典法，字典给出“益”有三个义项：①更，更加；②水漫出来；③利益，好处。代入句子，本句句意是屡次听闻天下至理之言，那么志向就更加广博。只有“更加”放入句中通顺贴合文意，因此选择义项①，解释为：更，更加。③根据课内迁移法，联系《观沧海》中“日月之行，若出其中”，此句句意是太阳和月亮的运行，出自大海之中，句内“行”解释为“运行”。本题句子句意是就像太阳月亮的运行一样，由此迁移，“行”解释为：运行。④根据联系成语法，联系成语“死而后已”，成语意思是奋斗到死才停止，其中“已”释义为“停止”。题目中句子句意是直到离世之后才停止，以此迁移，句中“已”解释为：停止。【16题详解】A.句意：就不知道它的味美。“其”是代词，代指嘉肴（美味的肉食），译为“它的”。B.句意：大概说的就是这个道理吧。“其”是副词，表示推测、揣度的语气，译为“大概、或许”，不是代词。C.句意：所以即使一个人拥有那样的才能。“其”是代词，译为“他的”，指代求学之人。D.句意：所以君子一定要树立自己的志向。“其”是代词，译为“自己的”，指代君子本人。【17题详解】注意下列重点字词：（1）兑：同“说”，指殷商时的贤相傅说；学（第一个）：同“敩”，教导；学（第二个）：学习；半：一半；（2）志：志向；师：老师；才：才能；徒：门徒、弟子。【18题详解】本题要求结合【甲】【乙】两文内容提炼学习建议，用于学习经验分享会。解题时要分别抓住甲文“教学相长”、乙文“治学要立志、坚持勤学”的核心观点，建议要贴合原文道理，语言简洁，具备可操作性，不能脱离文本凭空提出建议，两条建议最好分别对应两则语段。示例建议一：主动尝试讲解知识，在向他人讲解的过程中查漏补缺，实现教与学互相促进。示例建议二：求学要早早确立坚定的志向，坚持不懈勤奋学习，持之以恒地精进自身学识。参考译文：【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！【乙】子夏说：“每天温习就能不忘记所学知识，自我勉励就不会懈怠，多次听闻天下的至理名言，那么志向就会更加广博。”所以君子对于学习这件事，从不松懈，就像上天的运转、日月的运行，终身勤勉不倦，直到离世才停止。所以即使有出众的才干，如果没有志向，也不能成就功业。志向，是学习的老师；才能，是学习的门徒。求学的人不担忧才干不够，却要担忧不能树立志向。所以学习的人很多，但学有所成的人很少，因此君子一定要确立自己的志向。（四）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫这首诗体现了家国情怀，同学们想制作一条朗诵视频向他致敬，请你积极参与。19.请补全下面的表格。诗句画面与配乐床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。画面：诗人裹着又冷又湿的被子，难以入眠，只能看着①__________________的景象，叹息连连。配乐：用二胡乐曲表现诗人仕途坎坷、②__________________的境遇，传达其内心的愁苦。20.小语同学在朗读“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。【答案】19.①.雨水从屋顶的缝隙中不断渗出，像杂乱的麻线般连绵不绝，形成密密麻麻的雨脚②.生活穷困潦倒20.“俱”是“全、都”的意思。重读“俱”字，能够强烈地抒发出诗人炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。【解析】【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人屋破之痛为引，升华至“大庇天下寒士”的崇高理想。全诗三层递进：风卷茅屋的具象描写、雨夜漏屋的凄苦渲染、最终迸发出超越个人苦难的济世情怀。诗人以铁衾漏屋的切身感受，反衬出心系苍生的精神高度，实现了从小我到大我的境界飞跃。【19题详解】第一空：题目要求描述“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的画面。原句描写屋内漏雨的场景：屋顶漏水不止，雨水密集如麻线。所以第一空应该填雨水从屋顶不断漏下的具体景象。结合诗中“雨脚如麻”的比喻，可描述为：雨水如麻线般从屋顶缝隙处连绵不绝地漏下，密密麻麻。第二空：要求为“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的画面配乐。题干中用二胡配乐，二胡音色悲凉，适合表现愁苦。提示要表现诗人“仕途坎坷”和另一种境遇。结合杜甫写这首诗时的背景，他经历安史之乱，生活困顿漂泊，和前文“仕途坎坷”对应，概括出他贫苦流离的人生境遇即可。所以第二空应填“生活困窘”之类的词，如：生活困窘，穷困潦倒等。【20题详解】“俱”意为全、都。“大庇天下寒士俱欢颜”意思是“给天下贫寒的读书人遮风避雨，使他们能喜笑颜开地住在里面”。重读“俱”，强调庇护的是天下所有贫寒的士人，让他们开颜欢笑，过上幸福的生活。即使自己的茅屋独破、受冻致死也心甘情愿，这个“俱”突出强调了杜甫为天下寒士而牺牲自我、舍己为人、至死不悔的伟大精神，表达了诗人博大的胸怀和崇高的理想，突出了诗歌的主旨。三、审美表达·展现多彩生活（50分）21.生活中总有一些瞬间，值得我们喝彩，或许是自己跨过成长门槛时的勇气，或许是他人在困境中坚守时的身影，或许是团队不负使命、突破难关时的欢呼，或许是平凡小事里蕴藏的美好，这些瞬间见证了成长的温度与力量，彰显了生命的意义和价值。请以“喝彩”为话题写一篇文章。要求：题目自拟；书写工整，卷面整洁；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：为自己的坚持喝彩生活中，有很多令人热血沸腾的时刻。有人为赛场上夺冠的运动员欢呼