统编版语文七年级上册第六单元第21课《小圣施威降大圣》备课教案

《小圣施威降大圣》统编版语文七年级上册·备课教案品读古典神魔小说经典片段，解析人物形象与写作手法，感悟神话故事的独特魅力教学任务01核心任务引导学生深入解读《小圣施威降大圣》的情节脉络，品味古典神魔小说的语言韵味与艺术特色；精准把握孙悟空与二郎神的人物形象特质，挖掘其性格魅力；以此为契机，激发学生对《西游记》整本书的阅读兴趣与探究热情。02课时安排第一课时：

初读课文，扫清字词障碍，梳理故事起承转合的基本脉络，整体把握文本内容与叙事节奏。第二课时：

精读文本细节，剖析人物形象塑造手法，探究写作特色与主旨内涵，拓展延伸至《西游记》的整体艺术价值。03教学准备教师：

制作包含作者生平、故事背景、经典插图与重点字词解析的多媒体课件，准备相关影视片段或音频素材辅助教学。学生：

提前预习课文，圈画生字词与疑难语句，梳理故事梗概，初步感知人物性格与情节冲突。教学目标01知识与技能·夯实基础•认读并书写“掣、淬、蓼、汀”等重点字词，积累“法天象地、神通广大”等成语。•掌握快速阅读方法，梳理“二圣斗法”的情节脉络，理清故事的起承转合。02思维发展·思辨提升•复述“二圣斗法”的完整过程，锻炼逻辑概括与语言表达能力。•深入剖析孙悟空与二郎神的人物形象，学习通过动作、神态描写塑造角色的手法。03审美鉴赏·感悟魅力•沉浸于奇幻的神魔想象，领略古典神魔小说的浪漫主义色彩与艺术感染力。•品味文中精准传神的动词与生动的古典白话，感受文学语言的独特韵味。04文化传承·精神共鸣•了解《西游记》在中国文学史上的地位，体会其承载的民族文化内涵。•感悟孙悟空身上的反抗精神与斗争智慧，增强对中华优秀传统文化的认同与自信。教学重点与难点01教学重点梳理情节脉络

理清孙悟空与二郎神“一变一破”的七次斗法过程，把握故事跌宕起伏的主线，理解情节推进的逻辑关联。品味语言特色

赏析生动传神的动作与神态描写，感受古典神魔小说凝练而富有表现力的语言风格，体会文字背后的画面感。剖析人物形象

通过具体斗法细节，分析孙悟空的桀骜不驯与神通广大，以及二郎神的机智敏锐与果敢，理解人物塑造的艺术手法。02教学难点体悟奇幻之趣

深入体会文中充满想象力的“奇趣”与“童趣”，理解作者通过夸张手法营造的浪漫主义氛围与审美意趣。解读深层意蕴

探究“降”字背后的内涵，理解“自由与规则”的辩证关系，感悟作者对人性与社会秩序的深刻思考。激发整书阅读

以本课精彩斗法为引子，引导学生探寻《西游记》的宏大世界观，激发对经典名著的阅读兴趣与探索热情。写作背景01时代背景▍社会现实的沉疴明代中后期，封建统治阶级日益腐朽，政治黑暗，党争不断。土地兼并严重，百姓生活困苦不堪，社会矛盾尖锐，底层民众在压迫中挣扎求生。▍思想的枷锁与禁锢八股取士制度僵化了文人的思想，程朱理学成为官方正统，对人性进行严苛规范与压抑。知识分子在礼教的束缚下，难以自由表达思想与情感。02创作意图▍反抗权威的精神图腾借孙悟空大闹天宫的壮举，打破封建等级与强权的桎梏，宣泄对黑暗现实的愤懑，寄托对自由、平等与正义的强烈向往。▍神魔皆有人情的洞察打破神、魔、人的绝对界限，赋予角色复杂的人性。孙悟空兼具神通的神性、顽劣的猴性与真实的人性，深刻揭示了人性的多面与复杂。▍借神怪讽喻现实以天宫地府映射腐朽官僚体系，借妖魔鬼怪影射社会乱象，用奇幻故事对封建统治的黑暗与虚伪进行辛辣的讽刺与批判。《西游记》简介01文学地位《西游记》是中国古典四大名著之一，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》齐名。作为古代浪漫主义小说的巅峰之作，它开创了神魔长篇章回小说的新门类，是中国神魔小说创作的经典范本，对后世文学发展影响深远。02故事梗概《西游记》取材于唐代高僧玄奘西行取经的真实历史。《西游记》讲述孙悟空大闹天宫后，护送唐僧，与猪八戒、沙僧、白龙马结伴西行。师徒五人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终抵西天见到如来佛祖，取得真经，修成正果。03艺术特色《西游记》以天马行空的想象构建光怪陆离的神魔世界；塑造了孙悟空等个性鲜明、深入人心的经典形象；语言幽默诙谐，兼具浓郁的喜剧色彩；在奇幻的故事外壳下，暗含对社会现实的深刻批判与对人生哲理的永恒思考。课文重点词语的注音01.掣棒（chè）

——拉，拽，抽。文中指孙悟空挥动金箍棒。02.吆喝（yāo）

——大声喊叫。文中指孙悟空大声呵斥。03.翎毛（líng）

——鸟翅膀或尾巴上的长羽毛。04.大鹚老（cí）

——一种大型水鸟，也作“鸬鹚”。05.淬入水内（cuì）

——把东西浸入液体中。文中指入水隐身。06.踪迹（zōng）

——行动所留下的痕迹或线索。07.猢狲（húsūn）

——猴子的别称，文中指孙悟空。08.鹭鸶（lù）

——一种羽毛洁白的水鸟，即白鹭。09.花鸨（bǎo）

——一种形似雁而背部有花色斑纹的鸟。10.木木樗樗（chū）

——形容痴呆、笨拙的样子。11.蓼汀（liǎotīng）

——生长着蓼草的小洲。蓼，水边植物。12.愕然（è）

——形容吃惊的样子，愣住的状态。13.高擎（qíng）

——高高地举起，擎有向上托举之意。14.躘踵（zhǒng）

——形容走路不稳，跌跌撞撞的样子。课文的释读与断句01重点词语释读法天象地

神话中的通神法术，可使身形变化至与天地齐高，尽显神通之威。只情

意为“尽情、只管”，体现出行动的肆意洒脱与无拘无束。神锋/嗛

神锋指二郎神的三尖两刃刀；嗛指禽鸟以喙啄物，动作精准。下溜头

指江河的下游方向，亦引申为地势低洼、水流汇聚之处。木木樗樗

形容神态痴呆、动作迟缓，亦带有孤单无依的落寞之感。躘踵

形容行路不稳、跌跌撞撞之态，尽显慌乱或疲惫之状。02朗读节奏与语气赏析【敏捷连贯】

“把金箍棒/捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头/钉住。”

※重读“捏、藏、摇、变、飞、钉”，语速稍快，凸显动作一气呵成的敏捷。【细致研判】

“似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星……”

※排比句式节奏铿锵，语速平稳有力，读出二郎神观察的细致与判断的果断。【得意拆穿】

“是这猢狲了！更不曾见一个旗竿/竖在后面的。”

※“笑道”时语气轻松自信，重读“旗竿竖在后面”，点破破绽，尽显智斗趣味。课文翻译（一）壹·法天象地斗真君，身化麻雀避天兵却说二郎神与孙悟空各展神通，法天象地，斗得难解难分。忽见猴兵溃散，大圣心慌，收了法身，拔棒便走。真君厉声喝道：“泼猴休走！早早投降，饶你性命！”大圣无心恋战，只顾奔逃。行至洞口，恰遇康、张、姚、李四太尉与郭申、直健二将军率部拦路，齐声大喝：“妖猴哪里逃！”大圣慌不择路，将金箍棒捻作绣花针，藏于耳内，摇身一变，化作一只麻雀，飞落树梢。众将四下搜寻，却不见其踪迹，只得惊呼：“那猴精竟遁去了！那猴精竟遁去了！”一时间，天兵天将乱作一团，只待真君定夺。课文翻译（二）正吵嚷着，二郎神驾临问道：“列位兄弟，那泼猴逃向何方去了？”众神回禀：“方才还将他团团围住，眨眼间便没了踪迹。”二郎圆睁丹凤眼四下望去，只见孙悟空化作一只麻雀，正栖在枝头。他当即收了法天象地的神通，抛下神兵，卸下弹弓，摇身一变，化作一只饿鹰，振翅扑向那麻雀。悟空见势不妙，飕地飞起，变作一只大鹚老，直冲九霄云外。二郎见状，忙抖抖翎毛，变作一只大海鹤，扶摇直上追啄。悟空旋即俯冲而下，钻入山涧，化作一条游鱼潜入水中。二郎追至涧边，料定他必变作水族，便化作一只鱼鹰，在下游水面静静等候。不多时，悟空变的鱼儿顺水游来，忽见一鸟似青鹞却无青羽，似鹭鸶却无顶缨，心知是二郎所变，急忙摆尾逃去。二郎识破其形，喝道：“那甩尾的鱼儿，非鲤非鳜，定是那猢狲！”言罢便啄，悟空慌忙跃出水面，化作水蛇窜入草丛。二郎随即变作朱顶灰鹤，伸着铁钳般的长喙来吞。悟空又变作一只花鸨，呆立在蓼草洲头。二郎嫌其形秽，不屑近身，遂现原身，取弹弓拉满，一弹子正中其身，打得他摇摇晃晃，再也站不稳脚跟。课文翻译（三）孙悟空趁机滚下悬崖，摇身一变化作一座土地庙：口作庙门，齿为门扇，舌变菩萨，眼成窗棂。唯有尾巴无处安放，便竖在庙后化作一根旗杆。二郎神追至崖下，不见花鸨踪影，却见一座小庙，他睁开丹凤眼细察，见庙后旗杆，笑道：“这泼猴休想骗我！庙宇万千，岂有旗杆立于庙后之理？定是他所变！若我进庙，他定咬我，我先砸窗棂、踢门扇！”悟空闻言心惊：“这厮好狠！门窗乃我眼齿，若被打坏，如何是好？”当即虎跳升空，遁走无踪。【赏析】

此段极尽想象之能事，将孙悟空的神通与狡黠刻画得淋漓尽致。庙宇与猴身的巧妙转化，不仅展现了神话世界的奇幻瑰丽，更通过二郎神的慧眼识妖，凸显了二者斗法的精彩绝伦，读来令人拍案叫绝。名著

选段课文翻译（四）二郎神前前后后到处追赶，只见四位太尉、两位将军一起赶来，问道：“兄长，抓住孙悟空了吗？”二郎神笑着说：“那猴子刚才变了座土地庙骗我，我正要砸他的窗棂、踢他的门扇，他就纵身一跳，又没影了。真是奇怪，奇怪！”众人都很惊讶，四处张望，却没看到孙悟空的踪影。二郎神说：“兄弟们在这儿看守巡逻，等我上去找他。”他急忙纵身驾云，飞到半空中，看见托塔李天王高举着照妖镜，和哪吒站在云端。二郎神问道：“天王，见过那猴王吗？”李天王说：“他没上来，我一直在用照妖镜照着他呢。”二郎神把和孙悟空比变化、显神通、捉拿众妖猴的事说完，接着说：“他变成庙宇，我正要动手打他，他就跑了。”李天王听了，又用照妖镜朝四周照了照，呵呵笑着说：“真君，快去，快去！那猴子用了隐身法，逃出了营围，往你的灌江口去了！”二郎神听了，立刻拿起神兵，赶回灌江口去追赶。课文翻译（五）却说孙悟空驾云至灌江口，摇身化作二郎真君模样，敛云落步径直走入庙中。庙内判官不识真假，纷纷跪拜相迎。他端坐殿中审视香火，见李虎还愿献上三牲，张龙许下祈福愿心，赵甲递上求子文书，钱丙倾诉治病之愿。正观览间，忽有报者来：“又一二郎神驾临！”众判官惊惶失措。真君厉声喝问：“齐天大圣可曾来过？”众判回禀：“未见大圣，唯见真君在殿内查看。”真君破门而入，悟空见状现回真身，笑道：“二郎不必喧闹，此庙今已姓孙！”二郎怒举三尖两刃刀劈面砍来，悟空侧身躲过，拔毫毛变金箍棒，碗口粗细，挥棒相迎。二人喧嚷争斗，从庙内打到门外，腾云驾雾一路打回花果山。四大天王见状大惊，忙加固防备；康、张太尉亦率部赶来，众仙合力将美猴王团团围住，后事暂且不表。古典

文学课文内容具体解析（一）壹·情节梳理：一场惊天动地的“变化大战”孙悟空与二郎神的“七变七破”斗法是本文的核心冲突，每一次变化都环环相扣、险象环生，在方寸之间展现了神魔斗法的无穷奥妙与智慧博弈。回合大圣神通变化小圣法天象地斗法天地胜负分晓第一变化作麻雀，栖于树梢变饿鹰儿，疾飞扑打花果山巅·桃林树梢大圣惊走，遁入云端第二变变作大鹚老，冲天而起化大海鹤，凌空来啄万里长空·云海之间急钻水中，避其锋芒第三变变作鱼儿，顺水游去变鱼鹰儿，浮水等候水帘洞下·山涧清溪识破行藏，跃出水面第四变变水蛇，钻入草中变灰鹤，伸嘴来吞岸边芦苇·浅滩草丛随机应变，化作花鸨第五变变花鸨，立于汀上现原身，取弹弓便打水畔蓼汀·乱石滩头被击中腿，滚下崖去第六变变土地庙，张牙舞爪识破绽，欲捣窗棂悬崖之下·荒坡古庙慌不择路，再遁云霄第七变变二郎神，坐享庙宇照妖镜照破，众神合围灌江口·真君神殿身份败露，大打出手课文内容具体解析（二）“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。”

在这场精彩的斗法中，孙悟空不仅展现了超凡的神通，更流露了其独一无二的性格魅力。01.神通广大，机智百变面对追捕，他瞬息万变，化身飞禽、游鱼、庙宇乃至对手模样。这种极致的应变能力与创造力，不仅是其神通的体现，更是其智慧的闪光。02.顽劣狡黠，童趣盎然变土地庙时将尾巴化作旗杆，这一“破绽”尽显猴性本真；灌江口假扮二郎神查点香火，恶作剧般的幽默中透着天真烂漫，让形象鲜活立体。03.桀骜不驯，抗争到底纵使被步步紧逼、屡屡识破，亦始终不屈不挠。在绝境中寻找生机，在威压下坚守本心，这份对自由的执着与顽强的反抗精神，铸就了不朽的英雄灵魂。课文内容具体解析（三）武艺高强，善于应变二郎神能精准识破孙悟空的七十二变，并迅速做出针对性应对。他不仅精通变化之术，更在战斗中展现出极强的临场应变能力，其神通与战力均不在孙悟空之下。心思缜密，观察入微他能从“打花的鱼儿”的细微特征中识破伪装，也能从“旗杆立在庙后”这一反常现象中发现破绽。这份敏锐的观察力与严谨的逻辑思维，让他总能洞察孙悟空的诡计。忠于职守，沉稳果决作为天庭神将，他奉命捉拿妖猴，尽职尽责且毫不手软。在整场斗法中，他始终保持冷静与自信，展现出“小圣”独有的威严、担当与大将风范。课文内容具体解析（四）01瑰丽奇特的想象想象天马行空，创造出包罗万象的神魔世界。虽奇幻却暗含现实逻辑，做到“奇中有理、幻中有真”，让故事既充满想象力又具真实感，构建出独特的神话美学。02精准传神的动作描写巧用“掣、藏、摇、变”等动词精准刻画打斗，画面感极强。短句与动词串联，加快叙事节奏，营造出紧张激烈的斗法氛围，让读者仿佛身临其境。03生动有趣的细节描写“尾巴变旗杆”的趣味细节，鲜活凸显孙悟空的顽皮与天真；二郎神对变化的细致观察，则增添了故事的诙谐感，让人物形象更加立体丰满。04对比衬托的手法将孙悟空的机敏多变与二郎神的沉稳老练形成鲜明对比，突出人物个性；以梅山六兄弟的慌乱侧面烘托，凸显孙悟空变化之精妙与神通广大。课文中心思想01赞美反抗精神通过描写孙悟空与二郎神的精彩斗法，热情讴歌其机智勇敢、敢于反抗的斗争精神。面对强敌包围，他凭借智慧顽强抗争，展现出不屈不挠的英雄气概，极具感染力。02诠释相生相克之理生动展现“一物降一物”的朴素哲理。纵使神通广大，亦有克制之法，这种相生相克的关系不仅增添了故事的戏剧张力，更蕴含着世间万物相互制衡、对立统一的深刻哲学思考。03交融奇趣、童趣与理趣奇趣在于神魔世界的奇幻想象；童趣源于孙悟空的顽皮狡黠与天真烂漫；理趣则蕴含对自由与规则、反抗与妥协的深层思辨，让故事兼具娱乐性与思想性，引人回味。04映射社会现实与理想借孙悟空反抗权威的形象，隐喻对明代中后期黑暗现实的批判，寄托了对自由与公平的向往。其大闹天宫的壮举，更彰显了反封建的精神内核与时代呐喊，具有深刻的现实意义。小圣施威降大圣——明·吴承恩齐天大圣·孙悟空【变】机敏顽皮，桀骜不驯，一身傲骨

以七十二变巧斗，尽显灵猴的狡黠与不屈二郎显圣·杨戬【克】沉着冷静，神通广大，慧眼如炬

以九转玄功识破，彰显天神的威严与智勇⚔️巅峰对决：七变七破，精彩纷呈麻雀→饿鹰·大鹚老→大海鹤·鱼儿→鱼鹰·水蛇→灰鹤

花鸨→弹弓·土地庙→慧眼识破·灌江口→化身假扮反抗精神·不屈脊梁斗争智慧·妙趣横生神话魅力·奇幻色彩课后总结奇幻情节与艺术我们一同走进神魔大战的奇幻天地，梳理了紧张曲折的斗法情节，品味了生动传神的语言描写。在字里行间，感受古典名著独特的艺术魅力，惊叹于作者天马行空的想象力与精妙的文字功底。英雄品格的启迪深入读懂了孙悟空神通广大、机智顽皮的英雄形象。他面对强敌不屈不挠、敢于抗争的精神，是我们面对困难时的榜样。愿大家学会用智慧化解难题，以勇气直面挑战，永不言弃。经典阅读的启航这节课只是探索《西游记》的起点。希望大家以此为契机，翻开原