教科版四年级上册科学第三单元声音第1课时《声音是怎样产生的》同步练习含答案

第三单元声音第1课时声音是怎样产生的同步练习一、选择题1.关于声音的产生，下列说法错误的是()。

A.发声的物体都在振动

B.阻止物体振动，物体就不会发声

C.声音是物体受到力的作用产生的

2.向装水量不同的试管口吹气，此时听到的声音主要是()振动产生的。

A.试管里的空气柱 B.试管里的水柱 C.试管

3.(易错题)下列三个实验中，能听到橡皮筋发出的声音的是()。

A.用力拉伸橡皮筋 B.用力拨动橡皮筋 C.用力按压橡皮筋4.下列诗句中描述的声音是由空气的振动产生的是()。

A.两个黄鹂鸣翠柳

B.谁家玉笛暗飞声

C.两岸猿声啼不住

5.南屏晚钟位于西湖南岸，傍晚敲钟的时候，龙龙在西湖景区内也能听到悠长的钟声，当工作人员停止敲钟后，钟仍“余音不止”，这是因为()。

A.西湖景区空旷，钟产生了回声

B.龙龙走路太累了，产生了错觉

C.敲钟虽然停止，但是钟仍在振动

二、填空题

1.课堂上老师讲课的声音是由声带________产生的，声带越紧，发出的声音越________。当某同学回答问题时，如果他把手轻轻放在喉结处，能感受到____________________________。2.音乐家贝多芬耳聋后，使用一根棒来听钢琴声，他将棒的一端与钢琴接触，另一端咬在牙齿中间，就能“听到”钢琴声了，凭着对音乐的热爱，他创作了很多作品。贝多芬是通过钢琴发声时产生______“听到”琴声的。

三、为验证声音是由物体振动产生的，典典做了如图所示的实验，请回答下列问题。

1.如图所示，典典使悬吊的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到的现象是()。

A.乒乓球被多次弹开

B.乒乓球阻止了音叉振动

C.乒乓球被音叉吸住了

2.这个实验中，乒乓球的作用是()。

A.放大音叉的振动，方便观察

B.吸收音叉发出的声音，让实验环境更安静

C.让音叉振动得更剧烈，从而发出更大的声音

3.(易错题)如果典典用手握住正在振动的音叉，会发生的现象是()。

A.音叉停止发声 B.音叉继续发声 C.乒乓球继续被弹开

4.如果将这个正在发声的音叉轻轻触及水面，如图，会看到水面_______，产生这个现象的原因是__________________。

四、在“探究声音是怎样产生的”这个实验中，天天选用了鼓来进行探究，当鼓被击打发声时，用眼睛看，发现现象不是很明显，请你帮助他改进实验。

1.当用力敲击鼓面时，能听到鼓声，看不清鼓面的振动，关于这个现象描述正确的是()。

A.鼓面没有振动

B.鼓面振动得不明显

C.听到的鼓声是人的错觉

2.天天想改进“敲击鼓面”的实验，让振动现象更明显，下列做法不合适的是()。

A.用手紧紧按住鼓面

B.在鼓面上放一些泡沫小球或碎纸屑

C.在鼓面上撒一些细沙或米粒

3.天天通过实验得出结论：鼓声是由鼓面与鼓边(鼓身)共同振动产生的。为了进一步验证这个结论的可靠性，请你写出一个具体的实验操作方法，并猜测可能出现的实验现象。

操作：_______________________________________________猜测：______________________________________________参考答案一、1.C解析：物体受到力后不一定会产生振动，如按压橡皮筋。2.A解析：向试管口吹气，是试管里的空气柱在振动。3.B解析：拉伸、按压橡皮筋，橡皮筋并未产生振动。4.B解析：黄鹂鸟靠鸣膜和半月膜振动发声，猿靠声带振动发声，笛子是空气振动发声。5.C解析：虽停止敲钟，但钟会持续振动一段时间，故“余音

不止”。

二、1.振动高自己的声带在振动2.振动三、1.A解析：因为音叉在振动，所以乒乓球接触正在发声的音叉后被多次弹开。2.A3.A解析：典典用手握住音叉，音叉停止振动，同时停止发声。4.水花飞溅音叉在振动四、1.B2.A3.敲击鼓面时，用手轻轻触摸鼓边(鼓身)

敲击鼓面时，手能感觉到鼓边(鼓身)在振动第三单元声音第2课时声音的强弱同步练习一、选择题1.电视机的声音太小了，典典用遥控器把声音调大了一些。这个过程中电视机的()。

A.声音的强弱发生了变化

B.声音的高低发生了变化

C.声音的音质发生了变化

2.下列关于声音强弱的说法中，正确的是()。

A.声音的强弱只与传播物质有关

B.声音的强弱无法控制

C.声音的强弱与物体振动的幅度有关

3.将橡皮筋绷在支架上，再将橡皮筋按压到一定程度后放手，橡皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音的强弱与振动幅度大小有关”的是()。4.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音()。

A.是否尖锐 B.强弱 C.长短二、填空题

1.一辆摩托车自远方而来，经过你身旁后又离你远去，这个过程中，你听到的摩托车发动机声音的变化是先______，后___________。

2.天天弹吉他时，用不同的力气拨动同一根琴弦。用力越大，琴弦振动的幅度越________，发出的声音越_______；用力越小，琴弦振动的幅度越________，发出的声音越_______。这说明声音的强弱和物体振动的幅度有关。

3.电视遥控器上的“＋”键与“－”键调整的是电视机的音量，音量也叫作声音的_______。

三、下面是蓝蓝小组在做“探索尺子振动发声的音量变化”实验时制成的图表，请根据所学知识，回答下列问题。

1.补全音量变化柱形图。2.(易错题)在做“探索尺子振动发声的音量变化”的实验中，下列实验设计不合理的是()。

A.用不同的力量拨动尺子

B.尺子伸出桌面的长度保持不变

C.改变尺子伸出桌面的长度

3.实验中改变的条件是_________________________，不变的条件是

_____________________________________。

4.分析实验记录表，我们可以发现：声音的强弱与______________有关，物体振动的幅度越大，发出的声音越__________。四、为了探究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，梦梦做了如图所示的实验，请根据所学知识，回答下列问题。

1.击打音叉后，会发生的现象是()。

A.小球仍然静止B.小球会向左侧摆动

C.小球会绕着音叉旋转起来

2..在停止击打后，音叉发出的声音会越来越弱，小球也会逐渐向音叉靠近，这说明()。

A.音叉发出的声音越强，小球摆动的幅度越小

B.音叉发出的声音越弱，小球摆动的幅度越小

C.音叉发出的声音的强弱不会影响小球摆动的幅度

3.如图用不同的力敲击音叉，小球弹起的幅度不同，下列说法正确的是()。

A.小球被弹到1号位置时说明敲击的力量最大

B.小球被弹到2号位置时发出的声音最强

C.小球被弹到3号位置时说明敲击的力量最大

4.生活中还有哪些现象能说明“振动幅度越大，声音越强”？请举一个例子：________________________________________________。参考答案一、1.A2.C3.C4.B二、1.变大变小2.大强小弱3.强弱三、1.2.C3.尺子振动的幅度尺子伸出桌面的长度4.振动幅度强四、1.B2.B3.A4.敲鼓时，用力越大，鼓面振动幅度越大，鼓声就越响

第三单元声音第3课时声音的高低同步练习一、选择题1.一般情况下，爸爸说话的声音低一些，妈妈说话的声音高一些，我们推测可能是因为()。

A.爸爸的声带比妈妈的厚一些

B.爸爸的声带比妈妈的短一些

C.爸爸的声带比妈妈的紧一些

2.客厅里装饰的风铃蕴含着科学知识，一个可以发出“叮叮咚咚”高低不同声音的风铃，金属管不可能()。

A.长短不一样

B.粗细不一样

C.长短粗细都一样

3.为了探索声音高低变化的科学奥秘，梦梦观察了家里的铝片琴(如下图)。它是一种打击乐器，由长短不同的铝片组成。梦梦敲击图中标注的“A”“B”“C”3个铝片，敲击()铝片时，铝片琴会发出最高的声音。4.生活中我们用水壶接水时会听到“水声”，随着水壶中的水越来越多，“水声”会越来越高，这是因为()。

A.水壶中的水越来越多，水振动的速度越来越快

B.水壶中的水越来越多，水壶内玻璃的振动速度越来越快

C.水壶中的空气越来越少，空气振动的速度越来越快二、填空题

1.挑西瓜时可以通过拍打西瓜听声音判断其成熟度，是因为拍打成熟度不同的西瓜有些声音清脆、有些声音偏闷，即被拍打时声音的__________不同。

2.如图所示，在三支相同的试管内灌入不同体积的水，对着试管口吹气，_____号试管发出的声音最高；若轻敲试管口，则________号试管发出的声音最高。

三、科学课上，为了验证“尺子伸出桌面的长度与声音的高低的关系”，天天进行了实验，并将实验结果制成了柱形图，请根据所学知识，回答下列问题。

1.补全声音的高低变化柱形图。

(在括号中正确填入“5”“10”“15”“20”四个数据)

2.实验中，下列实验设计不合理的是()。

A.用相同的力量拨动尺子

B.尺子伸出桌面的长度保持不变

C.改变尺子伸出桌面的长度

3.实验中改变的条件是________________________，不变的条件是________________________。

4.分析声音的高低变化柱形图，我们可以发现：声音的高低与____________有关，物体振动得越快，发出的声音越_________。四、学校科技展览上放着一件同学制作排箫的展品(如右图)，作者是华华，她演奏时把嘴巴贴在管子的上端，吹奏时能听到管子里发出的“嗡嗡”声；更换管子吹奏再仔细听，还发现每根管子发出的“嗡嗡”声是不同的。请根据所学知识，回答下列问题。

1.华华联想到了课上学过的“声音”，知道声音是由物体振动产生的，所以她推测管子里发出的“嗡嗡”声是由()振动产生的。

A.空气柱 B.管子 C.墙壁

2.我们根据图片可以得出，这件展品管子的特点是______相同，

_________不同。

3.华华观察到排箫的另一端是需要封闭的，要产生准确的音调需要不断调节，你觉得调节的方法可取的是()。

A.调整管子的粗细，让粗的管子发出高音

B.用橡皮泥封闭管子底部，调整橡皮泥的厚度来改变空气柱

长度

C.吹奏时用不同的力气，力气越大音调越高

4.华华按管子从短到长的顺序依次吹奏，听到的声音变化是有规律的，她发现管子越短，里面的空气柱振动越_____(填“快”或“慢”)，发出的声音越______(填“高”或“低”)；管子越长，里面的空气柱振动越______(填“快”或“慢”)，发出的声音越____(填“高”或“低”)。

参考答案一、1.A2.C3.C4.C二、1.音调2.③①三、1.51015202.B3.尺子伸出桌面的长度拨动尺子的力4.振动快慢高四、1.A2.粗细长度3.B4.快高慢低

第三单元声音第4课时乐器的声音变化同步练习一、选择题1.小提琴在使用了一段时间后会走音，乐师常常会调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变琴弦发出声音的()。

A.音调 B.强弱 C.音质

2.琵琶是靠手拨动琴弦让弦产生振动发出声音的，下列关于琵琶演奏时发出高低不同声音的说法正确的是()。

A.要使琴弦发出的声音更强，可以换更粗的琴弦

B.要使琴弦发出的声音更弱，可以弹拨琴弦的力度大一些

C.琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音调的

3.如图所示，“拇指琴”是一种具有民族特色的乐器，演奏时双手握住琴体，用两个大拇指弹奏就能发出声音了，其中最长的钢条发出的声音()。

A.最高

B.最弱

C.最低

4.(易错题)以下方法不能使吸管发出高低不同声音的是()。

A.吹气的力度不同

B.调节堵住吸管一端物体的位置

C.将吸管剪成不一样的长短

二、填空题

1.如图，用手拨动AB之间的弦，能发出声音，弦振动发声的部分是_____________(填“整根弦”“AB之间的弦”或“AB之外的弦”)。2.不同的乐器发声的方式不同，请选出下列每种乐器的发声方式。

①二胡②古筝③鼓④箫⑤小号⑥锣

靠空气的振动发声：___________________。

靠弦的振动发声：___________________________。

靠乐器本体的振动发声：__________________________。

三、吉他是天天最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦组成。天天在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音，请根据所学知识，回答下列问题。

1.演奏时用同样大小的力拨动的琴弦越细，发出的声音()。

A.越高 B.越低 C.越响

2.为了让琴声更响亮，让听众们都能听到，天天应该()。

A.用力拨动琴弦 B.拨最细的琴弦 C.拨最粗的琴弦

3.吉他有六根弦，用同样大小的力拨动时()。

A.声音最高的是⑥弦

B.声音最高的是①弦

C.声音最强的是①弦

4.弹奏时，如果天天想用一根弦弹奏出高低不同的声音，那么他该如何操作？

___________________________________________________________四、如图甲所示的二胡是一种弦乐器，已有一千多年的历史。它主要是由两根琴弦(粗和细)、琴轴、琴弓、琴筒等部分组成的。琴筒是发声的共鸣体；琴轴共有上下两个，起调节声音高低的作用；琴弦是二胡的声源体。

1.演奏二胡前，演奏者往往会调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的______，从而改变声音的__________。

2.如图乙，仔细观察二胡的两根弦，左边的弦比右边的弦________，那么演奏时手指按在B点发出的声音比按在E点发出的声音______。

3.演奏二胡时，手指按在图乙中二胡弦的不同位置，其中最高

音是按住______点演奏，最低音是按住________点演奏。

4.要使二胡演奏的声音高一些，按压琴弦的手应该如何操作？()。

A.将手向上移一些

B.将手向下移一些

C.将手放开一些参考答案一、1.A2.C3.C4.A二、1.AB之间的弦2.④⑤①②③⑥三、1.A2.A3.B4.可以改变按压弦的位置，从而改变弦的长度来改变声音的高低四、1.松紧高低2.粗高3.CD4.B解析：按压琴弦的手向下移可以使弦的振动部分变短，发出的声音变高。

第三单元声音第5课时设计我们的乐器同步练习一、选择题1.华华制作了一个小乐器，下列不属于对小乐器的评价标准的是()。

A.音的数量 B.音准的情况 C.乐器本身的质量轻重

2.在设计小乐器的过程中，下列说法正确的是()。

A.设计图定稿后就不能再修改了

B.设计图太麻烦了，可以直接做小乐器

C.设计过程中要谦虚地采纳小组成员提出的合理建议

3.下列()不是制作排箫所需材料。

A.吸管 B.橡皮筋 C.木棍

4.以下是《小星星》这首歌曲的一段简谱，这段简谱中，最高的音是()。

A.1 B.5 C.6

5.乐器设计方案不应该包含下列()内容。

A.乐器的发声方式

B.音调变化的方式

C.设计乐器当天的天气

6.为了高效完成乐器的制作，下列说法正确的是()。

A.只听组长一个人的想法

B.收到其他组的建议，直接采纳，全盘接受

C.综合考虑小组成员和其他小组的建议，形成集体观点

7.用橡皮筋和纸盒制作琴的过程中，我们不用考虑()。

A.橡皮筋的颜色搭配

B.橡皮筋的松紧程度

C.纸盒的共鸣效果二、填空题

1.下列自制小乐器的步骤中，正确的顺序是_____________。

①设计方案②明确任务③测试与改进④实施计划

2.龙龙想要制作一个排箫，他选择材料时需要考虑____________。

①吹气口应平整光滑，不会划伤嘴唇②挑选的材料粗细不同

③加工后的材料长短不同④材质结实、不易变形⑤易固定

三、学习了本课后，天天想用试管来制作一个可以吹奏的试管小乐器。他找来四支完全相同的试管，向试管中加水，然后往试管口吹气。根据所学知识，回答下列问题。

1.在试管口吹气时发出的声音，主要是由()振动产生的。

A.试管的玻璃壁 B.试管中的水 C.试管中的空气

2.关于吹气时试管发出声音的高低和试管中水量的关系，下列说法正确的是()。

A.水量越多，水振动得越快，发出的声音就越高

B.水量越多，空气柱越短，空气柱振动得越慢，发出的声音就越低

C.水量越多，空气柱越短，空气柱振动得越快，发出的声音就越高

3.用敲的方法也能使试管发出声音，天天从左到右依次敲击试管，请你用简谱中的“1”“2”“3”“4”在()里标出对应的音调。

()()()()四、通过本课的学习，典典想用家中的吸管等材料制作一个排箫，请你和他一起设计并制作。

1.典典找来了以下几种材料：①吸管、②细木棍、③泡沫、

④纸盒、⑤橡皮泥、⑥剪刀、⑦胶带。制作排箫时需要用到的材料有_____________________________________(填序号)。

2.请你设计一个能发出音阶“1～5”声音的排箫，在框中画出设计图，并标注音阶名称。

3.典典制作的这个排箫能演奏的原理是()。

A.不同长短的空气柱产生振动发出高低不同的声音

B.不同长短的吸管产生振动发出高低不同的声音

C.典典声带的振动发出高低不同的声音

参考答案一、1.C2.C3.C4.C5.C6.C7.A二、1.②①④③2.①③④⑤三、1.C2.C3.4321四、1.①③⑤⑥(或①⑤⑥⑦)2.3.A第三单元声音第6课时改进我们的乐器同步练习一、选择题1.如图所示，把同一橡皮筋拉成长度不同的三种情况，分别用相同的力拨动，发出的声音最高的是()。

2.(易错题)课堂上，华华用一些清水、5只相同的玻璃碗做了一个小乐器(如下图)。用小木槌敲击它们，你觉得它们发出的声音由高到低依次是()。

A.⑤④②③① B.⑤①③②④ C.①③②④⑤

3.(易错题)如图所示是梦梦制作的简易乐器，3个相同的玻璃瓶里装有水，水的高度各不相同。对着瓶口吹气，它们能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”3个音，则与“mi(3)”这个音相对应的玻璃瓶是()。

4.关于“设计和制作小乐器”的活动，下列说法错误的是()。

A.材料选择时要选择性能合适的材料

B.制作时要按照设计图来操作，如有优化也可以进行微调

C.交流时，一般只评价优点，不点评缺点

二、填空题

1.针对乐器存在的问题，我们需要进行______，并再______，直到乐器达到任务要求。

2.编钟是我国古代的一种乐器(如图)，用小锤敲击它们会发出清脆的声音。用小锤敲击同一个编钟，敲击的力越大，编钟发出的声音越_____，振动幅度越_____。用同样的力敲击时，越小的编钟发出的声音越_____，振动越_______。

三、以下是一些小组制作的小乐器，小组成员用自制乐器演奏了一段简单的旋律，请你查找出乐器存在的问题，帮他们解决问题。

1.典典用力吹吸管音笛(如图丙)并往下拉棉签，听到的声音会()。

A.变高、变强

B.变低、变强

C.变高、变弱

2.你认为_______乐器可以被评为“最佳乐器”，因为____________________________________________________________。

3.(易错题)弹奏橡皮筋时发出的声音都差不多，无法区分高低音。不可能是()导致的。

A.橡皮筋的粗细差不多

B.木盒上的“琴码”位置不对，振动部分的琴弦长度差不多

C.橡皮筋的颜色不同

4.如果典典只有一根渔线，粗细一样，足够长，可以裁剪，他想让渔线也能发出高低不同的声音，下列做法无效的是()。

A.改变渔线在木盒上的松紧程度

B.改变渔线在木盒上的长度

C.改变拨动渔线的力度

5.(易错题)利用专业的仪器进行测试，敲击图乙中最左边的瓶子，声音比标准音高(do)低了一点，他应该适当________(填“增加”或“减少”)瓶中的水。

6.小组同学发现橡皮筋琴的声音太小，台下同学听不清。请你提出一个能增大乐器音量的改进方法，并说明原理。方法：______________________________________________________原理：____________________________________________________参考答案一、1.C解析：同一橡皮筋被拉得越长，振动越快，发出的声音越高。2.A解析：敲击时，是水和玻璃碗在振动。3.A解析：对着瓶口吹气是空气柱在振动，A中空气柱最短，发出的声音最高。4.C解析：交流时要如实评价，优点、缺点都要点评。二、1.改进测试2.强大高快三、1.B2.丙丙的音准、音的数量都表现较好3.C4.C5.减少6.用更大的力拨动橡皮筋或换更大的共鸣盒增大振动幅度或增强共鸣，让声音更强第三单元声音第7课时声音的传播同步练习一、选择题1.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声是通过()传播到船舱内诗人的耳中的。

A.空气 B.水 C.船舱

2.钓鱼爱好者们都是安静地在河边钓鱼，因为如果大声说话，鱼就不敢来吃鱼饵了，这说明()能传播声音。

A.空气 B.水和空气 C.渔竿

3.航天员在舱外工作时他们用电子通信设备进行沟通，这是因为()。

A.太空中噪声大，不利于航天员们交流

B.太空中属于真空环境，声音无法直接传播

C.航天员的头盔把声音阻挡了

4.人如果不幸遇到地震被困在倒塌的房子下面，求救时，用砖头敲击身边的钢管比大声呼叫更有效，其中的科学原理是()。

A.钢管坚硬 B.敲击钢管能发出声音

C.声音在固体中的传播效果比在空气中的传播效果好二、填空题

1.声音是以_______的形式在物体中传播的，在不同物体中，声音的传播本领不同，在______中传播最快，在______中传播最慢，在_____中不能传播。(后三空均填“固体”“液体”“气体”或“真空”)

2.“空山不见人，但闻人语响”，诗中声音是通过____________传播到诗人耳中的。

3.华华在桌上写字，梦梦将耳朵贴着桌面，同同端坐在桌前，梦梦和同同都能听到写字声，但是_______听到的声音更清晰，因为梦梦听到的声音是通过____________________传播到她耳朵中的，同同听到的声音是通过________________________传播到他耳朵中的。

三、天天和龙龙尝试做了“土电话”。他们在两个纸杯底部用牙签扎一个小孔，将棉线穿过小孔，打结固定。拉直棉线后，天天对着杯口低声说话，龙龙将另一个纸杯杯口放在耳朵上听声音。请你根据所学知识，回答下列问题。1.如图的“土电话”，声音主要是通过_________从“话筒”传到“听筒”的。天天在用“土电话”打电话时，用手捏住棉线中间，龙龙就听不到声音了，这是因为棉线停止了________，不能继续传播声音。

2.(易错题)隔相同的距离，用相同强弱的声音说话，如果将棉线改成铁丝，则对方听到的声音将会__________，这是因为______________________________________________________________________。

3.天天发现无论是铁丝还是棉线，用“土电话”都比不用“土电话”听起来更清晰，他想到了《梦溪笔谈》中的一句话：行军宿营，士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌人的马蹄声。关于士兵“伏地听声”说法不正确的是()。

A.大地能帮助传播敌人的马蹄声

B.空气不能传播马蹄声

C.大地传播声音的速度比空气传播声音的速度快

四、为了探究声音能否在真空中传播，典典将一个迷你蜂鸣器放

进注射器，将活塞往下压，然后堵住注射器的针头。请回答下列问题。

1.典典能听到蜂鸣器发出的声音，在这个过程中声音的传播顺序是()。

A.空气→注射器→耳朵

B.空气→耳朵

C.空气→注射器→空气→耳朵

2.典典发现如果将活塞往外拉伸，听到的蜂鸣器声音会变弱，这是因为()。

A.注射器内的空气变稀薄

B.蜂鸣器的声音变弱

C.注射器不能传播声音

3.为了进一步验证实验，典典将一个正在播放音乐的手机放入玻璃瓶内，玻璃瓶外连抽气机，随着不断抽出玻璃瓶中的空气，可以发现音乐声()。

A.越来越小

B.越来越大

C.不受影响，和没抽气之前一样

4.通过这两个实验典典可以推理得出声音______在真空中传播。

参考答案一、1.A2.B3.B4.C二、1.波固体气体真空2.空气3.梦梦桌面(或固体)空气(或气体)三、1.棉线振动2.更清晰声音在铁丝中的传播速度比棉线快3.B四、1.C2.A3.A4.不能

第三单元声音第8课时保护听力同步练习一、选择题1.兔子有对很长很大的耳朵，可以上下左右活动。当听到天敌声音传来的时候，兔子就会快速逃跑，兔子的大耳朵的主要作用是()。

A.聚集声音 B.传播声音 C.产生声音

2.(易错题)“打哈欠”时，会听不清楚或听不到别人对你说的话，其主要原因是()。

A.“打哈欠”影响了耳郭的振动

B.“打哈欠”影响了鼓膜的振动

C.“打哈欠”影响了外耳道的振动

3.下列说法正确的是()。

A.在公众场合要轻声说话

B.长期戴耳机入睡可以改善我们的睡眠质量

C.为了获得最佳的观看效果，可以把电视声音开到最大

4.为了不影响楼上楼下邻居们的休息，天天给家里的桌子四脚加上了软垫(如图)，他这样做的原因是()。

A.软垫可以阻止声音的传播

B.软垫可以减弱桌脚与地面碰撞时产生的振动

C.软垫可以吸收声音，让声音变弱

5.为了保护我们的耳朵，我们不应该()。

A.远离噪声

B.用手掏耳朵

C.遇到过大声音，捂住耳朵或者张开嘴巴

6.感冒时，咽喉部位的炎症有可能引起中耳炎，导致听力下降，可能是因为()。

A.耳郭受到损伤 B.耳蜗受到损伤 C.鼓膜受到损伤二、填空题

1.人长期处于大音量环境中，听力会受到伤害，音量大小的测量单位叫______，我们可以尝试用______________测量我们