第二单元第7课《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

第二单元第7课《“诺曼底号”遇难记》教学设计《“诺曼底号”遇难记》教学设计教材版本统编版五年级上册课时安排2课时课文简析《“诺曼底号”遇难记》是统编版五年级上册第二单元经典叙事散文，紧扣单元语文要素“提高阅读速度，梳理故事情节，把握人物形象”。课文改编自法国作家雨果的作品，记叙了“诺曼底号”邮轮在海上与“玛丽号”相撞遇难，船长哈尔威临危不乱、沉着指挥、舍己救人，最终与船共存亡的感人故事。全文情节跌宕、场面宏大、对比鲜明，通过灾难突发的混乱场面与船长镇定果敢的言行对比，生动塑造出忠于职守、舍己为人、大公无私的英雄船长形象。文章语言庄重深情、细节极具感染力，既是训练学生快速梳理情节、概括内容的优质文本，也是引导学生感悟英雄精神、涵养责任担当的经典篇目。教学目标1.语言运用（1）认识“剖、弥、脉”等生字，会写“剖、弥、塌、裸、泣”等生字及“剖开、弥漫、塌陷、混乱、维持、秩序”等重点词语，积累“井然有序、惊慌失措、镇定自若”等四字词语。（2）熟练运用快速默读方法，提升阅读速度，能够完整梳理事故发生、救援、殉难的完整情节，精准概括课文主要内容。2.思维能力（1）梳理课文叙事脉络，理清灾难发生、现场混乱、船长指挥、全员获救、船长殉职的情节层次。（2）抓住船长的语言、动作、神态细节，结合场面对比，分析哈尔威船长的人物形象与精神品质。3.审美创造（1）品味课文庄重肃穆、张弛有度的语言风格，感受灾难场面的紧张感与英雄形象的崇高感。（2）体会场面描写、对比描写的表达效果，感受平凡英雄舍生取义、坚守职责的人格之美。4.文化自信感悟哈尔威船长忠于职守、舍己为人、大公无私、坚守使命的崇高精神，树立责任担当意识，懂得敬畏生命、坚守岗位、无私奉献的人生价值。教学重难点1.教学重点（1）落实单元语文要素，运用快速默读梳理课文完整情节，掌握故事起因、经过、结果。（2）品读船长的言行细节，结合场面对比，感受哈尔威船长临危不惧、沉着果敢的英雄品质。2.教学难点（1）理解场面描写、众人慌乱与船长镇定的对比写法对塑造人物形象的作用。（2）深度感悟“与船共存亡”的深刻内涵，体会忠于职守、以身殉职的崇高英雄精神。教学准备多媒体课件、海上轮船相撞短视频、课文朗读音频、生字词课件、人物情节对比思维导图教学过程第一课时一、情境导入，激趣入题1.情境铺垫：大海辽阔凶险，海上航行随时可能遭遇突发事故。在灾难面前，有人慌乱退缩，有人挺身而出、坚守担当。2.解题导入：板书课题《“诺曼底号”遇难记》，指导朗读课题。“诺曼底号”是一艘豪华邮轮，“遇难”指遭遇灾难。引导学生质疑：邮轮遭遇了什么灾难？危难之中发生了怎样感人的故事？3.出示作者简介，简要介绍雨果，铺垫课文文学背景，激发阅读探究兴趣。二、初读课文，扫清障碍1.落实单元要素，限时快速默读课文，集中注意力不回读、不拖沓，快速把握故事整体内容，标注自然段序号。2.生字词专项教学（1）重点认读：剖、弥、塌、裸、泣、汹、宰，区分易错字音、前后鼻音，纠正读音偏差。（2）重点书写：剖、弥、塌、裸、宰，重点指导笔画结构，“裸”偏旁易错、“宰”结构特殊，规范笔顺，杜绝错写漏写。（3）重点词语：弥漫、混乱、秩序、岗位、主宰、惊慌失措、镇定自若，结合课文语境理解词义，辨析反义词，积累四字词语。3.整体感知，梳理脉络（1）学生自主默读梳理，小组合作交流课文主要内容。（2）教师总结：课文按照“灾难突发—场面混乱—船长指挥—全员获救—船长殉职”的顺序叙事，完整记录了一场惊心动魄的海上救援事件。三、精读文段，感知灾难场面1.聚焦课文第1-5自然段，快速默读思考：灾难是如何发生的？事故发生后现场是怎样的状态？2.圈画重点语句，品读感悟（1）夜晚雾大、视线模糊，“玛丽号”速度过快，意外撞上“诺曼底号”，事故突发、猝不及防。（2）船体破损、海水涌入，船上人群慌乱奔跑、惊慌失措，场面失控、形势危急。3.场面小结：突如其来的灾难、混乱失控的场面，渲染出紧张危急的氛围，为下文船长挺身而出、稳定局面做好铺垫。四、课堂小结本节课我们掌握了本课生字新词，练习了快速默读的阅读方法，了解了事故发生的原因与危急混乱的灾难场面。下节课我们重点品读船长的救援过程，感悟英雄的崇高品质。第二课时一、复习回顾，衔接新知1.听写本课重点词语与四字成语，巩固字词积累。2.简要回顾：“诺曼底号”遇难的原因是什么？事故初期的场面有什么特点？二、精读核心，品读英雄担当1.默读课文救援段落，小组合作探究：面对混乱危急的局面，哈尔威船长是怎么做的？从哪些言行细节可以看出他的品质？2.聚焦重点细节，逐层品读（1）镇定指挥：混乱之中，船长临危不乱、沉着喊话，果断维持秩序，制止慌乱无序的逃生行为，让救援井然有序。（2）坚守原则：严格遵守“妇女儿童优先”的逃生规则，优先救助弱者，尽显人性温情与责任担当。（3）舍己忘我：危难时刻，他全然不顾个人安危，坚守岗位、指挥到底，把所有生存机会留给乘客与船员。3.对比赏析：众人惊慌失措、四处逃窜，船长镇定自若、从容指挥，鲜明的对比，更加凸显船长的沉稳果敢、大义担当。三、深度研读，升华主旨1.品读结尾段落，思考：所有人员全部获救，哈尔威船长为什么选择与轮船一起沉入大海？2.核心探究感悟（1）轮船是船长的岗位与责任载体，轮船遇难，船长坚守岗位、以身殉职，是对职业的极致坚守。（2）哈尔威船长用生命诠释了忠于职守、履职尽责、无私奉献的崇高精神，塑造了伟大的英雄形象。3.写法总结：课文以场面描写烘托氛围，以众人慌乱反衬船长镇定，通过语言、动作细节刻画人物，层层递进、以事写人，人物形象鲜活立体、感人至深。四、拓展延伸，情感升华1.拓展交流：生活中还有哪些坚守岗位、默默奉献、挺身而出的平凡英雄？2.情感升华：英雄从不是遥远的代名词，坚守职责、勇于担当、无私奉献，就是最可贵的英雄品质。我们要学习哈尔威船长的责任与担当，敬畏生命、坚守本心、勇于担当。五、课堂总结全文以一场惊心动魄的海上灾难为背景，用紧凑的情节、鲜明的对比、细腻的细节，塑造了哈尔威船长忠于职守、临危不惧、舍己为人、以身殉职的伟大英雄形象。故事告诉我们：责任重于泰山，坚守岗位、无私担当，方能成就平凡中的伟大。板书设计“诺曼底号”遇难记灾难突发：相撞破损→场面混乱、惊慌失措船长救援：临危不乱→镇定指挥、有序救援、舍己为人最终结局：全员获救→与船共存亡、以身殉职人物品质：忠于职守、临危不惧、无私担当分层课堂练习1.基础巩固（1）看拼音写词语：pōukāi、mímàn、hùnluàn、zhìxù（2）简要概括课文的主要内容。2.能力提升（1）课文多处运用对比写法，说说众人和船长的状态有什么不同，有什么作用？（2）结合课文内容，说说哈尔威船长是一位怎样的人。3.思维拓展读完课文，你从哈尔威船长身上收获了哪些成长启示？【课堂练习参考答案】1.基础巩固（1）剖开、弥漫、混乱、秩序（2）“诺曼底号”邮轮在夜间与“玛丽号”相撞遇难，船体破损、场面混乱，哈尔威船长临危不乱、沉着指挥救援，有序疏散所有乘客和船员，最终全员获救，船长却坚守岗位，与轮船一同沉入大海。2.能力提升（1）灾难发生后，船上众人惊慌失措、四处逃窜、场面混乱；哈尔威船长镇定自若、沉着冷静、有序指挥。作用：以众人的慌乱反衬船长的沉稳果敢、临危不惧，突出船长非凡的心理素质与强烈的责任担当，让人物形象更加鲜明立体。（2）哈尔威船长是一位临危不惧、沉着冷静、指挥果断、忠于职守、关爱他人、舍己为人、敢于担当、甘于奉献的伟大英雄。危难时刻，他坚守岗位、无私忘我，用生命诠释了职业责任与崇高品格。3.思维拓展（示例）在生活和学习中，我们要学习哈尔威船长的责任与担当，遇事沉着冷静、不慌乱，坚守自己的职责与本分；懂得敬畏生命、关爱他人，勇于承担责任，遇到困难不退缩，做有担当、有格局、有温度的新时代少年。课后作业1.基础性作业（1）工整抄写本课生字、重点词语、四字成语各两遍，熟练朗读全文。（2）能够完整、流畅地复述课文故事情节，理清故事起因、经过、结果。2.提升性作业摘抄文中描写船长言行、体现人物品质的关键语句，简要批注人物形象与表达效果。3.拓展性作业结合课文内容，写一段赞美哈尔威船长的话，抒发自己的敬佩之情。【课后作业参考答案】1.基础性作业：自主完成抄写与朗读任务，熟练运用快速默读方法，梳理课文情节脉络与人物核心品质。2.提升性作业（示例）例句：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”批注：运用神态、