（语文九上）第一单元主题阅读：品读现代诗（含答案）

第第页（语文九上）第一单元主题阅读：品读现代诗●整体感知●考点梳理考点1：鉴赏现代诗歌的形象诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。考点2：鉴赏现代诗歌的思想情感体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。准解诗歌情感鉴赏题“3角度”考点3：鉴赏现代诗歌的语言诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。现代新诗，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征：1．语序倒置诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。2．成分省略在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。3．词性转变诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现象。4．语句凝缩“诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。5．反常搭配（陌生化）“诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。6．复沓铺排，富有音乐美现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。7．讲求语言形式，富于建筑美现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。8．语言形象化，富于绘画美现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用，即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。准解诗歌语言鉴赏题“3步骤”考点4：鉴赏现代诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和结构艺术，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。诗歌的表达技巧包括四方面的内容：一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情。二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、通感、互文等。三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。四是结构艺术，常见的有以小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔等。速解表达技巧鉴赏题“3步骤”阅读下面诗歌，完成下面小题。启明星艾青属于你的是光明与黑暗交替黑夜逃遁白日追踪而至的时刻群星已经退隐你依然站在那儿期待着太阳上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你1956年8月1．这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。_____________________________________________________________________________________________2．下列对这首诗理解不恰当的一项是（）A．启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着黑暗的终结和光明的来临。B．启明星又叫金星、长庚星，它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好。C．诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身于光明而不求回报的意愿。D．启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。3．请结合诗人笔下启明星的特点，说说给你以怎样的启示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请从生活中任选一个具体事物，抓住特点抒情寓理，自拟题目写一首小诗。（不少于6行）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读艾青的《秋》，按要求回答问题。雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了；只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色……一九三九年秋湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。5．作者笔下的“秋”是一个什么样的季节？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．诗中“雾”“无厌止的雨”象征着什么？而“新苗的绿色”又象征着什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．请结合注释，联系背景，说说诗人表达的情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．阅读下面的诗歌，回答问题。延安，我把你追寻祁念曾像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！（1）“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，回答问题。祖国谷禾小小的祖国掌心上的祖国舌尖上的祖国糖的蜜的一只河蚌里吐蕊的祖国花的草的千万树鸟鸣飘香的祖国黑眼睛黄皮肤的祖国编花篮的祖国山高路远的祖国云的风的打马向西的祖国河的海的碧波荡漾的祖国哈哈笑的祖国长不大的祖国秋风里挂红灯的祖国歌的舞的城楼上挥手的祖国不夜的无眠的火树银花的祖国比天大比地大比笔管里的墨水大的祖国比父亲的瓷碗大比母亲的乳房大比你的苦难大比我的欢笑大比每天升起的太阳大的我的小小的呵在心跳里的亲亲的祖国啊——9．仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面诗歌，完成下面小题。长江，请给我一片帆徐刚长江，请给我一片帆，给我一片穿过三峡的帆……我曾无数次搁浅，无数次抱怨，我曾责怪波浪无情，涛声说：你应该扬起风帆！长江从我的故乡流过，平静得像一幅铺开的锦缎；我看着它欣然流进大海，与东海的波涛握手言欢……自以为曾经的沧海，不知道三峡艰险，今日我来三峡，长江，请给我一片帆……从夔门里挤出风帆，穿过风箱峡，穿过铁索关，那风帆上斑驳的痕迹，是艄公的泪，还是渔家女的汗？我不要游船——这水上宫殿，连那机帆船也不要，我不想因为有了一只马达，而使自己变的懒散；或者忘记三峡两岸的父老，他们的背篓里，都背着一座山……长江，请给我一片帆，我要穿过人生路上无数个三峡！生命的强者勇于溯流而上，寻找他们各自的唐古拉山，那才是真正美好的航行呀，那才是真正伟大的摇篮……（选自《中学生朗诵诗100首》）12．小金同学一看到这首诗就很喜欢，尤其是这个标题，你能帮他一起分析一下标题的含义吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小华同学决定在班级的迎新晚会上朗诵这首诗，请你以第一节为例，帮助小华同学做一个简单的朗读设计，可着眼于重音、停连、语气语调等方面，两点即可。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小华同学在练习朗诵的过程中发现，它和郭沫若《天上的街市》在写法上有很多相似点，请你结合文本分析。（写出两点即可）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面诗句，回答问题。啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！15．诗歌标题为《黄河颂》，具体说说诗人从哪些方面歌颂了黄河？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．作者借歌颂黄河表达了什么感情__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．阅读下面的诗歌，完成下列小题。金黄的稻束郑敏

金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，

收获日的满月在高耸的树巅上，

暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（1）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。（2）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读《回延安》节选的文字，完成下面小题。回延安心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…………杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！20．对下面语句解说理解不正确的一项是（）A．“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”作者间接抒情盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。B．“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。”动作描写，将重回延安的兴奋心情表露无遗。C．“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”“扑”这一动作正是诗人见到亲人时激动心情的外在表现。D．“——母亲延安就在这里”，将延安比作母亲，表示亲切和敬意。21．下列句子中哪一句没有运用夸张手法（）A．双手搂定宝塔山。 B．千声万声呼唤你。C．头顶着蓝天大明镜。 D．千万条腿千万只眼。22．对诗歌结尾段“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”分析错误的一项是（）A．结尾一节运用了夸张的修辞手法直接抒情。B．结构上紧扣题目、首尾呼应，使文章更加完整。C．结尾一节在内容上升华了主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。D．结尾画龙点睛，点明事件的意义，卒章显志，点明中心。23．对全文的理解不正确的一项是（）A．诗歌以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。B．诗歌淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等，烘托了热闹的气氛。D．“千万条腿来千万只眼”运用了夸张的修辞手法，表明变化之大；“披彩虹”“迎春风”“换新衣”运用了比喻的修辞手法，给人以鲜明的印象。小江组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。【甲】秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯hé（①）见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦mèi（②）在牧羊女的眼里。【乙】秋色胡也频悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约。低低叹息在生之pí（③）乏中，我凝睇于无数芦苇之颠沛，呵，回忆旧情，我的眼泪，如残叶上之坠露。凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美；这回忆之迷茫的力，毁灭了我所有之微笑。我的悲哀，如江边的乌云，随旋风卷入淡漠之斜huī（④），染上脱叶的树枝，现出黯淡的秋之颜色。24．[任务一]阅读赏析。根据所给拼音补写两首诗中空缺的汉字。25．诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。诗歌意象意象特征构建的画面《秋天》露珠、伐木声、镰刀、乌和叶①②《秋色》③悲哀、凄凉、黯淡寂寞荒凉的秋景27．请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。《秋色》创作背景在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．朗读脚本的设计。⑴请你根据课内所学，将下表补充完整。朗读评价量表朗读评价评价标准评分吐字发音吐字清晰，发音准确10分状态情感状态饱满，情感充沛10分朗诵技巧10分⑵请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚木，并阐明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．[任务二]选择诗歌。依据“醉美秋色”的主题，小江组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由，读下面的一组诗，完成学习任务。（一）弯弯的月儿小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（二）露珠[日本]金子美铃谁都不要告诉好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜吧。（三）我将来要做什么[加拿大]丹尼斯·李“你将来要做什么？”大人问个没完，“做舞蹈家？做医生？还是做个潜水员？”“你将来要做什么？”大人老是缠着问，好像要我不做我，该做一个什么人。我长大了做喷嚏大王，把细菌打到敌人身上。我长大了做只癞蛤蟆，呱呱呱呱专门问傻话！我长大了做个小小孩，整天淘气，把他们气坏！（选自《给孩子读诗》）30．为《弯弯的月儿小小的船》配插图，把“我”画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。A．天上的月儿上B．水中的船儿上C．水中的月儿上D．我的创意：31．仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。[示例]原文：谁都不要告诉/好吗？提问：这是谁向谁说的话？想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘密，你谁都不要告诉，好吗？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________32．《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33．小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成小题。向日葵覃子豪你是太阳我是向日葵每天每天迎接你向铺满红毡的天上迎你在露水消失的园中望你傍微风初起的黄昏送你你绚烂的光球照亮我金黄色的花瓣我戴上了诗人的月桂冠胸中孕育着诗的种子有不死的爱以真实的生命塑造你的形体叶子是一片片青色的云花瓣是辐射的光芒我成了地上的太阳你别我而去时最初，我低头沉思继而，我憔悴欲死我知道：秋天到了我金黄色的花瓣会像头发一丝丝地脱落那时为了你的记忆我像要沥尽心血剖开胸膛一粒一粒地洒下我不死的种子向着将要复苏的大地34．诗的第二节以富有特征性的景物描写代表一天的三个时段，表达了对太阳的怎样的感情？其中“铺满红毡”比喻什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________35．诗的第三节寓含着“太阳”和“我”怎样的关系？其中最能表达这种关系的两个动词是什么？末句中“塑造你的形体”意思是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36．关于这首诗的鉴赏与分析，不当的一项是（）A．本诗通篇用隐喻，它不仅仅对向日葵作简单描摹，更主要是要表达诗人的某种生活理想或艺术追求。B．本诗以向日葵为线索，通过它，表达了对阳光的企盼、敬仰、眷恋与感激之情。C．本诗用象征手法，借向日葵与太阳的关系表现了深遂的哲理，前后呼应，结构严谨。D．本诗运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，语言凝练含蓄，感情真挚，令人读来回味无穷。九（8）班准备举行班级诗歌朗诵会，请你参与，完成下面小题。【甲】星月的来由顾城树枝想去撕裂天空，但却只戳了几个微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人们把它叫作月亮和星星。【乙】▲罗伯特·史蒂文森从客厅和厨房投来的灯光，透过了布帘，栅栏和玻璃窗；窗外有千万颗星星，正在高空穿梭不停。它们比一棵树上的叶子还要多，也多过了公园和教堂里的人群。天狼、北斗、猎户和所有的天神，还有水手的导航精灵，这些星星们都落进墙边的水桶，桶里一半装着水，一半装着星【A】大人们发现了我，紧抓住我的衣襟，他们把我丢上了床，我眼中的光辉，却仍然闪烁不停，脑海中，还旋转着划过天空的星群。【丙】雪图多尔·阿尔盖齐晶莹纯洁的雪花，我期待着你下凡。你，栽种在蓝天上花瓣。【B】蓝天正在凝结，为寒冬制作项链。整个天穹都在忙碌，为你准备洁白的衣衫。但是，你同星星和月亮一起来到我们人间，永远难免涉足尘埃37．搜集整理阶段：某小组搜集了甲乙丙三首诗歌（如上所示）。根据诗歌内容，你认为这组诗最应安排的朗诵单元是（）A．哲思短笺 B．时代浮光 C．情寄风物 D．童心无价38．该小组在查找诗歌的过程中，找到了乙诗不同的译本，发现标题有不同的翻译。结合诗歌内容和语言特点，为乙诗选择一个标题并说明理由。A睡前的逃跑B该睡的时候溜了__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39．诗歌研读阶段：为更好地完成朗诵，该小组一起设计了朗诵脚本。仿照示例，从【A】【B】两句中任选一句，进行朗读设计。朗诵小贴士朗诵时，应注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。朗读设计示例：《星月的来由》一诗前两句重读“想”“撕裂”“只”，尤其是“撕裂”一词，表现作者的痛苦和无奈。诗歌后两句朗读时语速渐快，语调轻快，表现作者情感由痛苦转化成希望，留给人无限的期冀和想象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________40．经过对诗歌的理解和研读，为更贴合这组诗歌特点，该小组决定以“星辰大海”为组名。请你整合诗歌内容和主旨，阐述“星星”意象的丰富内涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．诗人描绘了这样一幅流动画面：夜空中群星“退隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。2．B3．示例：诗人笔下的启明星具有在黑暗中闪亮、在光明中消隐的特点。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到来！4．抓住具体事物的特点抒情寓理。【解析】【点评】⑴本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。

（2）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑶本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

⑷本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。1．结合诗歌内容可知，诗歌描绘的画面：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，启明星却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，启明星“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”。据此作答。

故答案为：诗人描绘了这样一幅流动画面：夜空中群星“退隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。2．B.“它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好”理解不恰当，它早上出现在东方时又叫启明、晓星、明星、金星，傍晚出现在西方时也叫长庚、黄昏，它象征了清晨，也象征着晚上的到来。

故答案为：B3．结合“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”“群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升”可知，启明星在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，具有面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神；结合“被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，当阳光普照时，启明星悄无声息地消失在光明之中，甘愿成为普普通通一员的先进分子。据此得到感悟与启示。示例：诗人笔下的启明星在黑暗中闪亮，在光明中消隐。启明星在当阳光普照时，就悄无声息地消失在光明之中，让我们感受到它的谦虚品质与宽广胸怀，它甘愿成为普普通通一员，它象征着人民中的先进分子。

故答案为：示例：诗人笔下的启明星具有在黑暗中闪亮、在光明中消隐的特点。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到来！4．本题考查拟写诗歌。注意选择一个具体事物，抓住其特点来抒情寓理，注意不少于6行。

故答案为：抓住具体事物的特点抒情寓理。【答案】5．作者笔下的秋天是一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。6．“雾”“无厌止的雨”象征困难、打击（或灾难）；“新苗的绿色”象征新生、光明（或希望、生机、活力）。7．表达诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲伤，但也充满着对祖国、对人民的无限热爱，对未来、对光明的无限追求。8．【答案】（1）运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。（2）诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。（3）示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。【解析】【分析】（1）这句话把四个句式相同，语意相关的的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“追寻你”用了四次，又构成反复，起到强调作用。作者所要追寻的分别是：叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。这几个都是延安最具有代表性的事物，是延安和延安精神的象征。因此这里运用了排比和反复的修辞手法，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。

（2）从“延安，你的精神灿烂辉煌”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。

（3）像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，这句话诗运用了比喻的修辞手法，燕子追寻春光，小树追寻雨露和阳光，春光是燕子追寻的目标和理想，雨露和阳光是小树追寻的目标和理想。因此仿写的时候要运用比喻的修辞，还要注意喻体追寻的对象，另外，语言要精炼，形象。故答案为：⑴运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。

⑵诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。

⑶示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。【点评】⑴本题考查赏析比喻修辞手法的能力。比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

⑵本题考查体会作者思想感情的能力，体会作者思想感情的具体方法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者思想感情的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；③从作品的表达方式入手来分析作者的思想感情。

⑶本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。【答案】9．弥足珍贵的祖国；幅员辽阔的祖国；庆祝丰收的祖国。10．示例：秋风传送着丰收的气息；幸福的人们奏起优美的曲子，跳起欢快的舞步；我们古老的祖国，到处洋溢着青春的气息；一个个不眠的夜晚啊，那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。11．诗人笔下的祖国是伟大的，他无法用笔墨来形容，也不能用亲情来衡量。但同时，在他的心里祖国又是小巧玲珑的，可以让爱她的人把她珍藏在心里，和自己的心跳融为一体。这一节内容真切地表达出诗人对祖国的热爱。【答案】12．指给“我”战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。13．重音在两个“无数次”和“扬起风帆”；停顿在“一片”“曾”“应该”后面，连接在第二和第三个逗号处；理由：强调突出人生道路之艰难、坎坷，突出“帆”对自己人生的重要意义。语气上，前四行适合祈求、缓慢、低沉、抱怨的语气，最后一行适合高亢激昂的语气。14．一、“想象”和“联想”的运用。《天上的街市》由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。本文由看到的长江联想到它流进大海；由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢……二、比喻手法的运用。《天上的街市》以比喻中的明喻开篇，诗人巧妙地运用回环用喻的手法，星灯互喻，使现实与理想巧妙相连，把读者的情思带离污浊的“人间街市”而上升到天街，这样虚虚实实地渲染了全诗的抒情氛围。本诗同样运用比喻的修辞，把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。【答案】15．从三个方面赞颂了黄河：黄河哺育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前（激励着中华民族）。16．把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地；把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河保卫了中华民族。17．不好。因为“望”的范围宽广些，更能表现出黄河的一望无际，源远流长。18．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。19．【答案】（1）D（2）既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。（3）金黄的稻束。（4）收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。【解析】【分析】⑴“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限想象的空间。据此，答案为D。⑵对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。本题要在理解诗意的基础上，结合诗歌的主旨和上下文分析作答。这里的“皱”是指岁月在母亲脸上留下的印痕；“美丽”是对母亲伟大和无私的美好品质的讴歌。据此整理作答。⑶在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。本题根据诗题“金黄的稻束”和“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”等语句的描写可知：“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的就是“金黄的稻束”这个