七上语文第四单元项目化学习-精神之舟探寻人生意义（A卷达标卷）（含答案）

第第页七上语文第四单元项目化学习——精神之舟·探寻人生意义（A卷·达标卷）【单元核心价值定位】理解·感悟·担当——精神品格奠基本单元聚焦“写人记事类文本的阅读与精神价值体认”，以《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》等经典作品为媒介，引导学生走进伟人与贤者的精神世界，探寻人生的意义与价值。四篇课文均属于以人物事迹与精神品质为核心的叙事议论类文本，强调：领会作品诠释的人生意义与价值；学会圈点勾画关键语句，理清作者思路；体会词语的含义及感情色彩；理解夹叙夹议、对比衬托等写法的作用。核心价值：涵养家国情怀与责任担当——从“读其文”到“悟其道”，从“识其人”到“思其志”，引导学生在语言文字的品读中感悟崇高的人格力量，在精神榜样的感召下树立正确的人生方向，落实“立德树人”根本任务，培育有理想、有骨气、有担当的时代新人。【精神序曲·感悟人生意义】本学期语文教材内容丰富多彩，我们一起欣赏了不同的风景，感受了人间最美的亲情，了解了名人的成长历程，探究了人与动物的关系，也领略了文学作品想象的魅力。“人生之舟”单元的四篇课文，都是关于人生意义的思考——《纪念白求恩》赞颂了无私奉献的国际主义精神，《回忆我的母亲》铭记了勤劳俭朴的劳动品格，《梅岭三章》抒写了献身革命的豪壮情怀，《诫子书》阐述了修身立志的人生智慧。请完成以下文字任务，开启这场精神之旅。阅读下面文字，完成小题本学期语文教材内容丰富多彩，我们一起▲了不同的风景，▲了人间最美的亲情，▲了名人的成长历程，▲了人与动物的关系，也领略了文学作品想象的魅力。“人生之舟”单元的四篇课文都是关于人生意义的。《纪念白求恩》中，毛泽东高度赞扬白求恩对工作极端负责，对人民满腔热忱，对技术精益求精，批评一些人对工作niān（）轻怕重，对人民漠不关心。《回忆我的母亲》中，朱德回忆母亲劳lù（）一生，赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的品质，表达自己继续忠于党和人民的决心。《梅岭三章》中，陈毅用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的志向和革命必胜的信念。《诫子书》指出了淡泊宁静对个体成长的价值，成为后世学子修身立志的名篇。1．根据拼音写汉字。niān轻怕重劳lù一生2．上文“▲”处依次填入词语正确的一项是（）A．欣赏感受了解探究B．欣赏了解感受探究C．了解感受欣赏探究D．感受探究欣赏了解3．下列选项错误的一项是（）A．上文中加点词“满腔热忱”和“漠不关心”是一组反义词。B．上文中粗体词“精益求精”“宽厚仁慈”“淡泊”都是褒义词。C．上文中画波浪线句准确地概括了《梅岭三章》三首诗歌的主旨。D．《诫子书》是三国时期曹魏诸葛亮写给儿子的信，文短意长。【丰碑永驻·致敬白求恩精神】白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代人。某班准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报，请你参与策划与制作。从栏目设置到内容安排，从对联拟写到图文编排——让我们用文字与创意，致敬这位“毫不利己专门利人”的国际主义战士，让他的精神在新时代继续闪耀。4．【设置栏目】请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。[示例]栏目名称：不朽的形象栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人至深的故事。栏目名称：。栏目内容简介：。5．【安排内容】本期板报安排了以下有关白求恩同志的内容，你认为还可适当补充哪些内容请写下来。①生平事迹简介②感人情景再现③。④。6．【拟写对联】请你根据白求恩的事迹，为本期板报拟写一副对联。【诗韵言志·吟咏家国情怀】毛泽东主席在《纪念白求恩》中赞颂了“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”；陈毅将军在《梅岭三章》中以“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”抒写至死不渝的革命信念；刘禹锡在《秋词》中唱出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪情；陆游在《十一月四日风雨大作》中坚守“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的报国之志……请完成以下诗文积累任务，在经典名句中感受家国情怀的力量。古诗文默写。7．毛泽东主席在《纪念白求恩》一文中称赞白求恩医生是一个“大有利于人民的人”，赞扬他“就是一个高尚的人，，，，一个有益于人民的人。”8．无产阶级革命家、军事家陈毅将军在《梅岭三章》中以“，”对第一节自问式首句的呼应，形象地表明了自己对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹。第三节的“，”，则更是对第一节自问式起句的最后回答：为了革命的胜利，个人的生命又算得了什么！【古训修身·品读教子箴言】诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子：“静以修身，俭以养德”，阐述了淡泊宁静对于个体成长的价值；孔子在《论语·述而》中留下“三人行，必有我师焉”“不义而富且贵，于我如浮云”的处世箴言。两篇经典，一篇是父亲对儿子的殷殷寄望，一篇是圣人对弟子的谆谆教诲，共同指向修身治学的核心命题。请走进经典，在对比阅读中感悟先贤的人生智慧，思考其对当代青少年的启示。阅读下面文字，完成下面小题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才。非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】论语·述而（节选）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”9．解释下列加点词的含义。⑴非宁静无以致远⑵非学无以广才。⑶学而不厌⑷择其善者而从之。10．用“/”给下列句子断句（限断两处）年与时驰意与日去遂成枯落11．翻译下列句子。⑴非淡泊无以明志，非宁静无以致远。⑵不义而富且贵，于我如浮云。12．甲文围绕“修身治学”，诸葛亮提出了哪些核心主张？乙文三则语录分别体现了怎样的人生追求？13．结合“人生之舟”主题，说说两文倡导的理念对当代青少年实现人生价值有何共同启示？【薪火相传·致敬时代英雄】从1939年的晋察冀边区到2021年的喀喇昆仑高原，从白求恩大夫到新时代卫国戍边英雄官兵——不同的时代，同样的担当。他们中，有人不远万里来到异国他乡，对工作极端负责，对人民满腔热忱；有人正值渴望爱情的年龄，却把生命永远留在了风雪边关。岁月更迭，精神不朽。请你走进两则材料，在对比阅读中感悟英雄精神的传承，在文字与情感的交织中读懂何为“毫不利己专门利人”，何为“大好河山，寸土不让”。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（摘自毛泽东《纪念白求恩》1939年12月21日）材料二：①丈夫身许国，私恩邈难顾。一名老边防深情地说，戍守高原的军人不是不顾家，而是每当走上边防一线，身后就是整个国家；不是不会爱，而是没有足够的时间去爱。②正是渴望爱情的年龄，肖思远的钱包里珍藏着一张漂亮女孩的照片。牺牲当天，他还憧憬着未来：“她支持我在部队长干，我想娶她，给她做一辈子的菜……”③还有4个多月就要当爸爸了，陈红军身在一线仍想方设法托后方的战友，提醒妻子按时产检。他答应妻子，等到退役后“就一起带孩子、做饭、钓鱼……”④然而，他们都失约了。时光之舟桨橹轻摇、驶向未来，他们的爱，永远凝滞在了彼岸。⑤几个月过去了，陈祥榕的姐姐依然对弟弟思念无尽。她坚强地说：“当弟弟穿上军装的那一刻，他就不再是一个普普通通的公民，身上肩负的是军人的天职，所以我也很为他感到骄傲。”⑥肖思远牺牲后，16岁的弟弟时常梦见哥哥端着枪威武的样子。他下定决心：到了18岁，接替哥哥入伍，把哥哥的精神传下去！⑦2020年10月25日，陈红军的儿子出生了。那天是中国人民志愿军抗美援朝出国作战纪念日，陈红军妻子的爷爷是一名志愿军老战士，她相信这是冥冥之中的血脉传承。她坚强地说：“我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人。”⑧英雄从未走远，精神薪火相传。气温低至零下30多摄氏度的高原上，一个个年轻的胸膛里热血澎湃——⑨在一线，官兵叫响“缺氧不缺精神、山高斗志更高”的口号，纷纷递交请战书要求上战场。⑩在一线，很多官兵主动推迟婚期、放弃休假，把执行边防斗争任务当成一辈子最为自豪的经历。⑪战斗热情在一线高涨，关怀温暖也向一线汇聚。在各级共同努力下，任务部队住进了保温营房，看上了卫星电视，穿上了防寒被装，打上了亲情电话，吃上了新鲜蔬菜水果……官兵们卫国戍边豪气充盈、斗志昂扬。⑫春节期间，华夏大地万家团圆、一片祥和；高原官兵枕戈待旦、高度戒备。见证着英雄官兵赤胆忠诚的加勒万河谷，山河如故、平静安宁。一块崖壁上，八个大字遒劲有力。⑬那是刚任团长不久的祁发宝带领战士们刻下的铮铮誓言，也是新时代英雄官兵捍卫祖国领土、不负先辈荣光的庄严宣示——⑭大好河山，寸土不让！（摘编自解放军报《英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵》2021年2月19日）14．下列对两则材料相关信息的理解和分析，不正确的一项是（）A．毛泽东同志赞扬白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精，目的是号召全体共产党员学习这种真正共产主义者的精神。B．喀喇昆仑卫国戍边的英雄牺牲前憧憬婚恋、牵挂妻儿的细节，与亲人对他们的思念互相呼应，目的是突出亲情的温暖正是英雄们以身报国的精神支撑。C．晋察冀边区的军民感念白求恩医生，戍守高原的军人纷纷递交请战书，甚至主动推迟婚期、放弃休假，都从侧面衬托出英雄的精神感人至深。D．两则材料都从具体的人物写到人物的精神，进而写到精神的影响或传承，在此过程中既有情感贯注，又有思想启迪，使文章兼具感染力和说服力。15．下列对两则材料写法的分析，不正确的一项是（）A．白求恩对技术精益求精与“不少人”鄙薄技术工作，华夏大地万家团圆、一片祥和与高原官兵枕戈待旦、高度戒备，都通过对比凸显人物的精神。B．在表达方式上，材料一运用叙议结合的方法，带有强烈的主观色彩，材料二则以记叙为主，客观冷静地记录英雄事迹。C．在选材上，材料一聚焦于个体人物，作为共产主义精神的象征；材料二刻画群体形象，形成“英雄—家庭—部队—国家”的情感网络。D．材料一结尾运用排比句式，语言铿锵有力，情感逐渐升华；材料二开头引用诗句，定下崇高悲壮的感情基调，引出下文的英雄故事。16．两则材料从不同角度诠释了革命精神。从白求恩与喀喇昆仑戍边英雄中任选一位，结合其感人事迹，以“▲，我想对您说”为开头写一段话，谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情，80字左右。【春晖永驻·纪念我的母亲】农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，是宗璞母亲的诞辰。“母亲是至高无上的守护神”——三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，母亲把一切都给了这个家。朱德在《回忆我的母亲》中写下对母亲的感恩与怀念，宗璞则在这篇《花朝节的纪念》中，以细腻的笔触追忆了母亲任载坤先生的一生。请走进宗璞的文字，在平凡琐事中感受母爱的深沉，在“花朝节”的意象中读懂那份如春天般的温暖与守护。阅读下面的文章，完成小题。花朝节的纪念宗璞①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤，母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。⑪父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。⑫姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。”⑬牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。”⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。17．请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。角色事件品质母亲照顾患病的“我”①妻子为生病的丈夫做饭贤惠、耐心、无微不至居委会主任为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等服务人民，有责任感，不畏辛劳亲友②贴心、认真18．按要求赏析文中画线的句子。⑴我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。（从修辞手法的角度赏析）⑵母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”（从人物描写的角度赏析）19．文章以《花朝节的纪念》为题，意蕴深刻，请你简要分析。20．宗璞《花朝节的纪念》与朱德《回忆我的母亲》语言都平实如话，细品却觉情味各异。试比较两篇文章的结尾部分，说说作品的语言风格有哪些不同之处。【链接材料】《回忆我的母亲》/朱德①母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。②愿母亲在地下安息。【墨香留痕·书写我的担当】12岁的长沙女孩周美玲在车祸瞬间挺身而出推开同学；娄底少年文敏自幼照料患病家人并用课余时间参与公益；衡阳少年刘哲宁在校园突发意外时沉着运用急救知识救助同学——这些湖南少年，以平凡之身书写了不平凡的担当。读了这些事迹，你对“担当”有怎样的思考？请结合自己的生活体验，以“担当让我▲”为题，写一篇文章，用文字记录你在责任中成长的足迹，展现新时代少年的精神底色。21．阅读下面的文字，根据要求写作。在三湘大地的沃土上，从不缺少少年坚毅的身影：12岁的长沙女孩周美玲，在车祸瞬间挺身而出，推开遇险同学，自己却被车轮擦伤，用柔弱身躯诠释“勇敢”的真谛；娄底少年文敏，自幼照料患病的家人，课余时间参与公益服务，用稚嫩肩膀扛起责任与温暖；衡阳少年刘哲宁，在校园突发意外时，沉着运用急救知识救助同学，用专业与冷静守护身边人……这些湖南少年，或见义勇为、或孝老爱亲、或热心公益，他们以少年之姿，在平凡的生活中书写了不平凡的担当，彰显了湖湘儿女“心忧天下、敢为人先”的精神底色。题目：读了上面的事迹，你对“担当”有怎样的思考？请结合自己的生活体验，以“担当让我▲”为题，完成一篇习作。要求：①先将题目补充完整后再习作；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭或泄露个人信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．拈；碌2．A3．D【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。解答时，平时要积累课本重点字词，区分多音字、形近字、同音字；做题时仔细辨析读音与字形，结合词语语境判断正误，注意易错字、易混读音，完成后再回读校验，排除迷惑选项。

（2）本题考查词语理解与运用。作答时，先要把握词语本身含义、感情色彩与使用对象，再通读句子，结合具体语境，判断词语的搭配、感情、适用场景是否匹配，甄别误用情况，选出正确答案。

（3）本题考查语文基础知识与文学常识的识记。解答时，需要牢固识记作家作品、文体知识、文化常识等内容，做题时仔细审读每一个表述，对比记忆的知识点甄别对错，留意张冠李戴、时间、作品对应错误等常见陷阱。1．本题考查字音字形。

“niān轻怕重”中“niān”写作“拈”，“拈轻怕重”是汉语成语，意思是接受轻松的工作，害怕繁重的工作，“拈”是用手指捏取东西的动作，注意形旁为提手旁。

“劳lù一生”中“lù”写作“碌”，“劳碌一生”形容人一生辛苦忙碌，“碌”表示繁忙辛劳。

故答案为：拈；碌。2．本题考查词语理解与运用。

第一空，搭配宾语“不同的风景”，“欣赏”指观看赏玩，与风景搭配最恰当，排除C、D；

第二空，搭配宾语“人间最美的亲情”，亲情是需要用心体会感受的，因此“感受”更合适，排除B；

第三空，搭配宾语“名人的成长历程”，我们通过文本知晓名人的经历，用“了解”符合语境；

第四空，搭配宾语“人与动物的关系”，关系本质需要深入研究探寻，用“探究”符合搭配逻辑。

故答案为：A。3．本题考查语文基础知识与文学常识的识记。

A：“满腔热忱”形容心中充满热情，“漠不关心”形容对人对事态度冷淡，毫不关心，二者语义相反，是一组反义词，选项表述正确。

B：“精益求精”指好了还求更好，“宽厚仁慈”形容待人宽容仁爱，二者都是褒义词；“淡泊”指对名利不追求，是中性偏褒的词，选项表述正确。

C：《梅岭三章》是陈毅被围于梅岭时创作的组诗，三首诗都抒发了诗人献身革命的决心和对革命必胜的坚定信念，题干中概括符合诗歌主旨，选项表述正确。

D：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，而非“曹魏”，曹魏是曹操之子曹丕建立的政权，与蜀汉是对立政权，表述错误。

故答案为：D。【答案】4．(示例)永远的丰碑；(示例)介绍白求恩大夫无私无畏的精神5．(示例)高尚精神传承；赞美诗文选粹6．(示例一)救死扶伤医术精湛__以身殉职品德高尚(示例二)精益求精医德高尚尽白衣之职流芳千古毫不利己专门利人倾同志之情永垂不朽【解析】【点评】（1）本题考查栏目名称与内容简介设计。解答时，首先研读示例，把握栏目名称简洁凝练、简介清晰点明内容的格式要求，紧扣活动主题挖掘核心内涵，拟定名称，配套撰写简介，确保名称贴合主题、语言简洁，简介表述清晰，整体风格协调统一。

（2）本题考查板报内容补充。解答时，先要梳理板报已有的板块主题，避开重复角度，围绕活动中心主题，从不同维度开拓全新内容板块，拟定板块名称，保证板块之间层次分明、内容互为补充，丰富宣传内容。

（3）本题考查对联拟写。解答时，严格遵循字数相等、词性相对、结构相称、语意相关的基本规则，紧扣题干主题提炼写作素材，构思上下联内容，写完后核对对仗与平仄语感，确保内容贴合题意、对仗工整。4．本题考查栏目名称与内容简介设计。

示例栏目名称为“不朽的形象”，简介为“介绍白求恩大夫感人至深的故事”。可见栏目名称需简洁凝练、富有概括性，内容简介需说明该栏目的具体内容方向。

白求恩精神的核心包括无私奉献、毫不利己专门利人、对技术精益求精等。可围绕其精神品质来命名栏目，如“永远的丰碑”，内容简介为“介绍白求恩大夫无私无畏的精神”。

故答案为：(示例)永远的丰碑；(示例)介绍白求恩大夫无私无畏的精神。5．本题考查板报内容补充。

现有内容：生平事迹简介、感人情景再现已经覆盖了白求恩的基本生平、感人故事，补充内容需要围绕主题，从精神传承、精神价值、后人评价等角度拓展，丰富板报内容，符合板报“纪念白求恩、学习白求恩”的主题定位。

示例：精神内涵解读；新时代学习践行活动展示。

故答案为：(示例)高尚精神传承；赞美诗文选粹。6．本题考查对联拟写。

拟写对联需要符合对联的基本要求：上下句字数相等、词性相对、仄起平收，同时内容要紧扣白求恩的事迹和精神，突出纪念、致敬的主题。白求恩是跨国支援中国抗战的国际主义战士，毫不利己专门利人，救死扶伤，精神跨越时代永驻人心，围绕这些核心点创作即可。

示例：跨国援华，救死扶伤留大爱；以身殉职，无私精神贯千秋。

故答案为：(示例一)救死扶伤医术精湛，以身殉职品德高尚(示例二)精益求精医德高尚尽白衣之职流芳千古，毫不利己专门利人倾同志之情永垂不朽。【答案】7．一个纯粹的人；一个有道德的人；一个脱离了低级趣味的人8．此去泉台招旧部；旌旗十万斩阎罗；取义成仁今日事；人间遍种自由花【解析】【点评】本题考查诗文默写。首先仔细研读题干提示，抓住情感、主旨、上下文线索锁定对应诗文语句，精准回忆原文书写内容，写完认真核对字形，杜绝漏字、错字，同时理解诗句内涵，确保填写内容与设置的情境高度契合。7．本题考查诗文默写。

该句出自毛泽东的《纪念白求恩》，是对白求恩医生高尚品格的高度概括。根据原文，空缺处为“一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人”。这三个短句从精神境界、道德修养、生活情趣三个层面，与前文“高尚的人”和后文“有益于人民的人”共同构成完整的评价体系，突出白求恩的共产主义精神。

故答案为：一个纯粹的人；一个有道德的人；一个脱离了低级趣味的人。8．本题考查诗文默写。

第一处：陈毅《梅岭三章》第一节起句为“断头今日意如何？创业艰难百战多。”空缺处“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”是对“意如何”的直接回应。“泉台”“阎罗”以神话意象喻指死亡与敌人，“招旧部”“斩阎罗”则展现了至死不渝的革命斗志和对革命事业的无限忠诚，呼应了“无怨无悔”的心境。

第二处：第三节中“取义成仁今日事，人间遍种自由花”是对第一节“断头今日意如何”的终极回答。“取义成仁”化用儒家“舍生取义”“杀身成仁”的思想，表明为革命牺牲的决心；“自由花”象征革命胜利后的美好未来，直接回应了“个人生命又算得了什么”的价值取向，凸显了以生命换自由的崇高境界。

故答案为：此去泉台招旧部；旌旗十万斩阎罗；取义成仁今日事；人间遍种自由花。【答案】9．达到；增长、扩充；满足；跟随、学习10．年与时驰/意与日去/遂成枯落11．⑴不内心淡泊就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。⑵用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云（毫无意义）。12．甲文（《诫子书》）核心主张：静以修身、俭以养德；淡泊明志、宁静致远；立志与治学相辅相成（非学无以广才，非志无以成学）；戒淫慢险躁。乙文（《论语》）人生追求：①专注治学、谦逊育人的治学态度；②虚心向人学习、取长补短的成长理念；③重义轻利、坚守道义的价值取向。13．示例：两文均倡导坚守初心、专注治学、重视道义，启示青少年实现人生价值，需树立坚定志向、保持宁静专一的心态，勤奋学习提升自我；同时坚守道义底线、虚心向人学习，戒骄戒躁，才能让人生之舟行稳致远。【解析】【导语】【甲】诸葛亮劝诫儿子，以宁静节俭修身养德，要淡泊明志、重视立志与勤学，切忌放纵浮躁；告诫珍惜时光，否则将虚度一生，重在修身治学、惜时立志；【乙】几则语录围绕治学与做人：对待学习要默默积累、勤学不满足；为人要虚心向他人学习，取长补短；坚守道义，不看重不正当得来的富贵，重在治学态度与道德修养。两文都强调重视品德修养，讲求静心勤学，坚守道义志向，劝勉人修身治学，完善自我。

【点评】（1）本题考查文言词语解释。先调动课内积累推断词义，结合句子语境验证释义，留意古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象，最后放回原句通读检验，确保释义贴合句意。

（2）本题考查文言文断句。先通读语句理解整体大意，借助虚词、句式对称特征划分层次，再依据语法结构区分主谓、动宾单元，结合题干限制次数调整，完成后朗读验证语句是否通顺合理。

（3）本题考查文言语句翻译。翻译文言句子坚持直译为主、意译为辅，落实重点实词、虚词与特殊句式，调整语序使之符合现代语言习惯，不漏译关键信息，兼顾语句通顺，译完对照原文核查有无偏差。

（4）本题考查内容理解与概括。通读文本梳理事件层次，定位题干对应的语段，筛选关键语句，提炼核心观点与人物行为，剔除次要细节，用简洁语言整合要点，紧扣文本作答，不主观臆断。

（5）本题考查阅读启示。需立足文章主旨提炼核心道理，联系文本内容简要分析，再结合学习、生活实际展开阐述，做到观点明确、贴合文本，条理清晰，语言得体完整。

参考译文：

【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠，就不能振奋精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月逐渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲哀地困守在简陋的屋舍之中，到那时悔恨又怎么来得及！

【乙】孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，学习从不感到满足，教导别人不知疲倦，这些事情对我来说做到了哪些呢？”

孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以当我老师的人。选取他们身上的优点去学习，看到他们身上的缺点，就对照自身加以改正。”

孔子说：“用不正当手段得来的富贵，对于我来说，就如同天上的浮云。”9．本题考查文言词语解释。

（1）句意：不宁静专一就无法达到远大目标。致：达到。

（2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长、扩充。

（3）句意：学习不觉得满足。厌：满足。

（4）句意：选择他们的优点去学习。从：跟随、学习。

故答案为：达到；增长、扩充；满足；跟随、学习。10．本题考查文言文断句。

句意：年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残。

“年与时驰”意为“年纪随同时光疾速逝去”，“意与日去”意为“意志随同岁月而丧失”，二者为并列结构，中间应断开；“遂成枯落”意为“最终凋落衰残”，是前两句的结果，前面应断开。

故断句为：年与时驰/意与日去/遂成枯落。

故答案为：年与时驰/意与日去/遂成枯落。11．本题考查文言语句翻译。注意重点词：

（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有用来……的办法；明志：明确志向；宁静：屏除杂念，宁静专一；致远：达到远大目标。句意：不内心淡泊就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。

（2）不义：用不正当的手段；于：介词，对，对于；如浮云：像浮云一样，比喻毫无意义。句意：用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。

故答案为：（1）不内心淡泊就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云（毫无意义）。12．本题考查内容理解与概括。

回顾甲文，诸葛亮围绕“修身治学”提出多层主张：

“静以修身，俭以养德”——以宁静修身，以节俭养德，是修身治学的根本。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”——强调淡泊明志、宁静致远。

“非学无以广才，非志无以成学”——指出立志与治学相辅相成。

“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”——告诫要戒除放纵懈怠与轻薄浮躁。

乙文三则语录的人生追求：

第一则“默而识之，学而不厌，诲人不倦”是孔子谈学习和育人的态度，体现专注治学、谦逊育人的治学态度。

第二则“择其善者而从之，其不善者而改之”体现虚心向人学习、取长补短的成长理念。

第三则“不义而富且贵，于我如浮云”体现重义轻利、坚守道义的价值取向。

故答案为：甲文（《诫子书》）核心主张：静以修身、俭以养德；淡泊明志、宁静致远；立志与治学相辅相成（非学无以广才，非志无以成学）；戒淫慢险躁。乙文（《论语》）人生追求：①专注治学、谦逊育人的治学态度；②虚心向人学习、取长补短的成长理念；③重义轻利、坚守道义的价值取向。13．本题考查阅读启示。

甲文强调“静以修身”“非宁静无以致远”，乙文倡导“学而不厌”“择善而从”“不义而富且贵，于我如浮云”。两文共同倡导：坚守初心、专注治学、重视道义。

将理念与“人生之舟”关联——以静心笃行筑牢治学根基，如同压舱石稳固船身；以坚守道义把握人生航向，如同罗盘指引方向；以立志自省校准成长坐标，如同船帆提供动力。当代青少年面对浮躁的学习环境与功利化的价值取向，更需以这些理念为指引，勤奋学习、虚心向人学习、戒骄戒躁，才能在人生航程中行稳致远，实现人生价值。

故答案为：示例：两文均倡导坚守初心、专注治学、重视道义，启示青少年实现人生价值，需树立坚定志向、保持宁静专一的心态，勤奋学习提升自我；同时坚守道义底线、虚心向人学习，戒骄戒躁，才能让人生之舟行稳致远。【答案】14．B15．B16．示例一：白求恩同志，我想对您说。您不远千里来到中国抗战一线，毫不利己专门利人，对工作极端负责，您的精神永远照亮后人。我会向您学习，做一个对人民有用的新时代青年。示例二：肖思远烈士，我想对你说，您满怀着对爱情和美好未来的憧憬，却毅然肩负起戍边的重任，为保家卫国献出了年轻的生命。您舍小家为大家的伟大精神，让我深深铭记：岁月静好，是有人在默默负重前行。【解析】【导语】两则材料分别通过白求恩和喀喇昆仑戍边英雄的事迹，展现了无私奉献、忠于职守、舍生忘死的革命精神，表达了对英雄的崇敬，并强调这种精神值得永远学习和传承。

【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。解答时，要逐项回到原文定位对应语句，比对选项表述与原文信息是否一致，留意偷换概念、曲解主旨、夸大文意等常见误区，辨别选项对写作意图、内容作用的错误解读，通过排除法确定答案。

（2）本题考查对文章写作手法的分析。作答时，需要通读文本整体感知情感基调，抓住关键语句体会文字蕴含的情感，区分客观陈述与抒情表达，仔细甄别选项对行文情感、语言风格的定性判断是否符合文本实际。

（3）本题考查语言表达。首先把握人物核心精神品质，结合人物典型事迹构思内容，语言饱含敬意，紧扣英雄精神抒发感悟，做到贴合人物形象、情感真挚、观点清晰，语句流畅完整。14．本题考查内容理解与辨析。

ACD.正确。

B.有误，材料二写英雄牺牲前的亲情细节，目的是表现他们也是有血有肉的普通人，从而更凸显他们舍小家为大家的伟大，并非“突出亲情的温暖是精神支撑”。

故答案为：B。15．本题考查对文章写作手法的分析。

ACD.正确。

B.有误，材料二并非“客观冷静”，而是饱含深情，如“他们都失约了”“英雄从未走远，精神薪火相传”等语句情感强烈。

故答案为：B。16．本题考查语言表达。

此题是开放性题，①以规定句式开头；②结合所选人物的事迹，点明获得的教益；③情感真挚，符合80字左右的字数要求。结合自己的理解，言之成理即可。

示例：肖思远烈士，我想对你说，您满怀着对爱情和美好未来的憧憬，却毅然肩负起戍边的重任，为保家卫国献出了年轻的生命。您舍小家为大家的伟大精神，让我深深铭记：岁月静好，是有人在默默负重前行。

故答案为：示例一：白求恩同志，我想对您说。您不远千里来到中国抗战一线，毫不利己专门利人，对工作极端负责，您的精神永远照亮后人。我会向您学习，做一个对人民有用的新时代青年。示例二：肖思远烈士，我想对你说，您满怀着对爱情和美好未来的憧憬，却毅然肩负起戍边的重任，为保家卫国献出了年轻的生命。您舍小家为大家的伟大精神，让我深深铭记：岁月静好，是有人在默默负重前行。【答案】17．慈爱、细心、周到、无私；帮助姨母照顾孩子18．⑴运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把“我们的家”比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后“我们”陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了作者对母亲深深的思念之情。⑵运用神态描写和语言描写（细节描写），反映出母亲在任何时候都在惦记着家人，这一细节是她操劳一生的缩影。19．母亲的诞辰在花朝节后第10天，因此“花朝节的纪念”直接表达了作者对母亲的无限怀念之情；同时母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量，题目中暗含对母亲的赞颂与感激。20．《花朝节的纪念》结尾：运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。《回忆我的母亲》结尾：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。【解析】【导语】本文以花朝节为引子，追忆母亲生前照顾家人、帮扶亲友、认真处事的诸多往事，通过细腻的生活细节与他人评价塑造母亲慈爱善良、热心无私的动人形象；作者将母亲诞辰与象征生机美好的花朝节相融，借文字寄托对母亲深切的怀念、由衷的感激与赞颂。

【点评】（1）本题考查概括人物品质。解答时，需要回归文本定位与人物相关的故事情节，抓取人物的行为、细节等描写内容，梳理人物的具体所作所为，从具体事例中提炼人物的精神品格，概括要贴合原文内容，做到品质提炼精准，可对应文本事件作为依据。

（2）本题考查赏析句子。解答时，首先辨识语句运用的修辞手法、描写手法或表现手法，再结合上下文语境，分析手法写出的内容，之后挖掘句子蕴含的人物情感，按照“手法+内容分析+情感表达效果”的思路作答，分析紧扣文本，不脱离语境主观发挥。

（3）本题考查对标题意蕴的理解。解答时，要分表层含义与深层含义，先梳理标题字面意思，再结合文章情节、形象、主旨挖掘标题的象征义，同时兼顾标题在结构上的作用，联系全文作者的思想情感，逐层梳理，完整答出标题承载的人物内涵与情感主旨。

（4）本题考查对比赏析语言风格。解答时，先要分别把握两篇文本各自的写作特点、语言风格与刻画手法，找准对比角度，结合文中具体内容进行分析，明确个人观点，依托文本实例支撑理由，客观分析不同写法各自的表达效果，做到观点清晰，有理有据。17．本题考查概括人物品质。

第①空对应的事件是“照顾患病的‘我’”，原文写道：“在昆明时我严重贫血，后来染上肺结核索性休学在家……母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。”“我曾由于各种原因多次发高烧……母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾敷在额上。”“高烧昏迷中……一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。”这些细节表现出母亲对“我”的关心细致入微、不离不弃，体现了她的慈爱、细心、周到与无私。

第②空对应的角色是“亲友”，原文写姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人……表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管……亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。”这些内容表明母亲在亲友眼中是贴心、可靠的人，她主动承担起照管表弟妹、关心亲戚的责任，因此事件可概括为“照管姨母家的表弟妹，关心照料各位亲戚，帮助亲友解决困难”。

故答案为：慈爱、细心、周到、无私；帮助姨母照顾孩子。18．本题考查赏析句子。

①这句话把“我们的家”比作“一叶孤舟”，把生活比作“茫茫大海”，把母亲比作“掌舵的人”，运用了比喻的修辞手法，将失去母亲的家比作失去舵手、漂泊在大海上的孤舟。原文前文写母亲去世后，“我们围在母亲床前，眼见她永远合上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。”这说明母亲在世时是家庭的中心和精神支柱。用“孤舟”“茫茫大海”“失了掌舵的人”来形容失去母亲后的状态，形象地表现出家庭突然失去依靠、方向和温暖，突出了母亲在家庭中的核心地位，也表达了作者对母亲离世的巨大悲痛和深深思念。

②这句话运用了动作描写和语言描写。“睁眼”“费力地说”是动作和神态细节，母亲临终前昏迷中醒来说出的话语，内容还是关于家务做馅挤水的小事，生动地表现了母亲一生操劳、到生命最后一刻都记挂着家事的特点，藏着作者对母亲的心疼与深切的哀悼之情，平淡的细节极具感染力。

故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把“我们的家”比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后“我们”陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了作者对母亲深深的思念之情。（2）运用神态描写和语言描写（细节描写），反映出母亲在任何时候都在惦记着家人，这一细节是她操劳一生的缩影。19．本题考查对标题意蕴的理解。

标题《花朝节的纪念》将母亲的诞辰与花朝节联系在一起。原文开头写：“农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日……是先母任载坤先生的诞辰。”结尾又写：“亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。”首尾呼应，点明母亲的生日与花朝节相近，自然形成“以花喻人”的效果。花朝节象征着百花盛开、生机与美好，母亲则像春天一样，“用心血哺育着，接引着”家人和亲友。原文多次写到母亲对家人的照顾、对亲友的关心、对社会的服务，她用一生的辛劳和付出给予身边人温暖与希望。标题既交代了纪念母亲的缘由，又赋予母亲形象以诗意和温情，表达了作者对母亲深深的感激、赞美与怀念。

故答案为：母亲的诞辰在花朝节后第10天，因此“花朝节的纪念”直接表达了作者对母亲的无限怀念之情；同时母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量，题目中暗含对母亲的赞颂与感激。20．本题考查对比赏析语言风格。

本文结尾“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……”“亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日”，语言舒缓柔婉，含蓄隽永：用春日孕育百花的意象暗喻母亲的奉献，收束淡雅留有余韵，将对母亲深切的怀念与挚爱藏在克制的抒情中，情感细腻深沉，含蓄蕴藉。

《回忆我的母亲》结尾语言平实直白，质朴而慷慨：朱德从平凡的母亲升华到千百万创造中国历史的劳动人民，将对母亲的哀痛与对民族人民的忠诚结合，直接抒发报国之志，情感开阔大气，直白真挚，具有崇高的情怀，风格朴实而雄浑。

简单来说：本文是文人散文，语言清雅含蓄，抒情细腻，个人情感浓郁；《回忆我的母亲》是革命家的回忆文字，语言平实坦荡，将个人怀念升华到家国情怀，风格质朴开阔。

故答案为：《花朝节的纪念》结尾：运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。《回忆我的母亲》结尾：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。21．【答案】例文：担当让我成长读完湖南少年们的事迹，我深受触动。周美玲挺身而出的勇敢、文敏扛起家庭的坚韧、刘哲宁冷静救人的担当，让我明白担当并非惊天动地的壮举，而是藏在平凡生活里的责任与勇气。这份担当，也在悄然间让我不断成长。以前的我，总是习惯逃避责任。班级里的小事能躲就躲，家里的家务能推就推，遇到问题第一反应是找借口。直到那次班级黑板报评比，作为宣传委员的我，一开始只是敷衍了事，直到评比前一天，黑板报依旧杂乱无章。看着同学们失望