《人的相似和差异》分层作业及答案-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册

《人的相似和差异》分层作业及答案-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册一、基础巩固层1.填空题（1）人的肤色、脸型、五官长相、身高、体型等形态特征，以及一些生理特征，在科学上统称为人的______。（2）亲代的性状通过生殖传递给子代，使子代与亲代相似，这种现象叫______。（3）子代与亲代之间、子代不同个体之间存在的性状差异，叫______。（4）在“能否卷舌”这一性状上，某班26名学生中，像父亲的有12人，像母亲的有10人，都不像的有4人。像父母的人数占全班总人数的______%（保留整数）。2.判断题（1）子女的性状要么像父亲，要么像母亲，不可能出现都不像的情况。（）（2）遗传使生命得以延续，变异使生命得以发展。（）（3）同卵双胞胎的性状完全相同，不存在任何差异。（）（4）人的性状只包括外貌特征，不包括能否卷舌等生理特征。（）3.选择题（1）下列现象中，属于遗传现象的是（）A.一对双胞胎兄弟身高不同B.女儿的眼睛形状和妈妈一样C.同一株植物上的叶子大小不一D.小狗的毛色与狗妈妈不同（2）某小组统计全班“耳垂”性状，发现“像父亲”9人，“像母亲”11人，“都不像”6人。这组数据说明（）A.遗传现象不存在B.变异现象不存在C.遗传和变异同时存在D.数据统计有误4.简答题请用“性状”“遗传”“变异”三个关键词，写一段话描述你与自己父母在样貌上的相似和差异。二、能力提升层5.材料分析题某研究小组对三个班级共78名学生的“大拇指能否向后弯曲”性状进行调查，结果如下：班级像父亲像母亲都不像合计六（1）班109726六（2）班128626六（3）班911626（1）三个班级合计，“像父亲”“像母亲”“都不像”的人数分别是多少？（2）三个班级合计，“像父母”的人数占总人数的百分之几？（保留整数）（3）根据统计结果，你能得出什么结论？请结合“遗传”和“变异”两个概念进行说明。6.推理题小明发现自己和爸爸、妈妈都是双眼皮，但他哥哥是单眼皮。小明认为“哥哥一定不是亲生的”。你同意小明的看法吗？请用本课所学的科学概念说明理由。三、拓展挑战层7.实验设计题请你设计一个班级调查方案，调查全班同学“有无耳垂”这一性状与父母的关系。要求：（1）写明调查对象和调查方法；（2）设计一张调查记录表；（3）说明如何根据数据判断遗传和变异是否存在。8.综合论述题有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”请结合本课所学的遗传和变异知识，谈谈你对这句话的理解。（要求：观点明确，至少从两个角度进行论述）参考答案1.填空题（1）性状（2）遗传（3）变异（4）85（解析：像父母人数为12+10=22人，22÷26≈0.846，保留整数为85%）2.判断题（1）×（解析：子代与亲代之间既有相似也有差异，出现“都不像”是正常的变异现象）（2）√（3）×（解析：同卵双胞胎虽然遗传物质基本相同，但受环境影响，性状仍可能存在细微差异）（4）×（解析：性状包括形态特征和生理特征，能否卷舌属于生理特征，也是性状）3.选择题（1）B（解析：A、D属于变异现象，C属于同株植物不同器官的差异，B属于子代与亲代的相似，是遗传现象）（2）C（解析：“像父亲”“像母亲”体现遗传，“都不像”体现变异，二者同时存在）4.简答题示例：我的脸型像爸爸，这是遗传现象；但我的眼皮是单眼皮，而爸爸和妈妈都是双眼皮，这是我的性状与父母之间的差异，属于变异现象。人的性状既有遗传的一面，也有变异的一面。5.材料分析题（1）像父亲：10+12+9=31人；像母亲：9+8+11=28人；都不像：7+6+6=19人。（2）像父母人数：31+28=59人；59÷78≈0.756，即约76%。（3）结论：大部分学生的大拇指弯曲性状像父亲或母亲，说明遗传是普遍存在的；但仍有一部分学生“都不像”，说明变异也是存在的。遗传和变异共同作用，使子代与亲代既相似又有差异。6.推理题不同意。理由：哥哥是单眼皮，而父母都是双眼皮，这正体现了变异现象。子代与亲代之间、子代不同个体之间存在性状差异是正常的。哥哥的单眼皮性状可能是父母体内控制眼皮性状的遗传信息组合后产生的，不能仅凭性状差异就否定亲子关系。科学上判断亲子关系需要依据遗传学检测，不能仅凭外貌判断。7.实验设计题示例：（1）调查对象：全班同学及其父母。调查方法：发放调查表，请学生观察自己和父母有无耳垂，填写记录表。（2）调查记录表：学生姓名本人（有/无）父亲（有/无）母亲（有/无）与父亲相似与母亲相似都不像（3）统计方法：分别计算“像父亲”“像母亲”“都不像”的人数及百分比。如果“像父母”的比例明显高于“都不像”，说明遗传现象普遍存在；如果“都不像”占有一定比例，说明变异现象也存在。8.综合论述题示例：这句话说明了生物界普遍存在差异。从遗传角度看，亲代通过生殖将性状传递给子代，使子代与亲代相似，所以“种瓜得瓜”；从变异角度看，