“童”行·校园保洁员共护未来梦

2026/09/16“童”行·校园保洁员，共护未来梦汇报人：XXCONTENTS目录01

活动背景与育人目标02

活动整体设计与组织架构03

分学段活动实施路径04

活动评价与长效激励机制05

各地优秀活动案例分享活动背景与育人目标01新时代劳动教育的政策要求国家层面的顶层设计要求2022年教育部明确将劳动课程设为义务教育独立必修科目，要求中小学每周开设1课时劳动必修课，校园保洁等实践活动纳入课程内容。人才培养的目标要求政策要求实现"以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美"的综合育人目标，培养学生劳动技能、责任意识与吃苦耐劳品质。校园劳动实践的具体要求要求学校常态化组织学生参与校园卫生保洁等公益劳动，将校园保洁纳入劳动教育实践体系，保障每位学生都能参与劳动锻炼。评价考核的刚性要求政策明确要求将学生劳动参与情况、劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先、升学考核的重要参考指标。校园环境对青少年成长的价值

助力身心健康发展整洁干净的校园环境能减少蚊虫滋生、病菌传播，降低春季传染病感染风险，为青少年提供安全的学习生活空间，保障身体正常发育。

塑造责任意识与劳动观念参与校园保洁实践，让青少年亲身感受清洁环境来之不易，能帮助其树立“校园是我家”的主人翁意识，从劳动中体会责任与担当。

培养团队协作的核心素养校园保洁多为分组协作完成任务，不同学生分工配合完成清扫、清理、垃圾转运等工作，能在实践中锻炼沟通能力，培养团队协作精神。

浸润环保理念与文明习惯长期参与校园保洁，能让环保理念深入青少年内心，帮助其养成不乱扔垃圾、主动维护公共卫生的文明习惯，受益终身。当前校园卫生与劳动教育现存问题劳动教育被替代现象突出

四川西昌航天学校曾出现家长众筹600元每月聘请保洁打扫班级卫生的事件，反映出部分家校对学生劳动锻炼的忽视，存在将基础劳动教育外包的错误认知。校园保洁责任划分不清晰

不少学校仅将校园保洁固定安排给后勤保洁人员，学生公共区域卫生责任落实不到位，存在卫生死角无人清理、垃圾遗留无人过问的情况。劳动教育缺乏常态化机制

多数校园清洁活动仅为节日或迎检的阶段性任务，存在"一阵风"式治理问题，未将日常保洁劳动融入学生常规教育，难以形成长期习惯。学生劳动认知存在偏差

当前不少学生习惯了被照顾，衣来伸手饭来张口，连整理书包、打扫桌面都懒得动手，部分学生认为保洁是保洁员的事，缺乏主动维护校园卫生的责任感。“童”行校园保洁活动的核心理念

以劳树德，培育责任担当让学生亲身参与校园保洁，在弯腰清扫的过程中体会整洁环境来之不易，帮助学生建立“校园是我家”的主人翁意识，学会主动承担公共环境维护责任。

家校协同，扩大育人半径以学生作为纽带，带动家庭共同参与环境维护，通过“小手拉大手”的形式，将环保理念从校园传递到社区，形成家校社共治的良好格局。

常态长效，筑牢习惯根基不做“一阵风”式运动，将校园保洁作为常态化劳动教育内容，通过周度轮值、积分激励等机制，帮助学生养成长期维护环境的良好习惯。

五育融合，实现全面成长将保洁劳动与德育、智育、体育、美育相结合，在体力劳动中锻炼学生身体素质，在团队协作中培养集体意识，在美化校园中提升审美素养。本次活动的总体育人目标01培育劳动意识，养成劳动习惯通过亲身参与校园保洁劳动，让学生体会保洁工作的辛苦，改变“劳动无价值”的错误认知，从校园保洁小事做起，养成主动劳动、坚持保洁的好习惯。02增强责任观念，培养担当精神引导学生从“校园使用者”转变为“校园守护者”，明确维护校园环境是每位师生的责任，让学生在分区保洁任务中践行责任，培养对校园、对集体的担当意识。03锻炼协作能力，提升综合素养以小组分工的形式开展校园保洁，要求学生在任务中互相配合、互帮互助，在实践中锻炼沟通能力与团队协作能力，全面提升学生劳动综合素养。04渗透环保理念，共护绿色未来在保洁过程中渗透环保知识，让学生直观认识白色垃圾、卫生死角对环境的危害，从小树立“保护环境，人人有责”的环保理念，以孩童力量带动家庭社会，共护绿色未来。活动整体设计与组织架构02活动参与范围与时间规划参与学段覆盖范围本次"童"行·校园保洁员活动覆盖小学、幼儿园全学段，从幼儿园大班到小学六年级，累计超过120个班级、4500名师生参与本次活动。参与角色划分活动分为"校园保洁小卫士"学生组、教师指导组、家长志愿者组三类角色，其中学生全员参与，教师负责现场指导安全，家长志愿者参与公共区域清洁协助。整体时间周期规划活动自2026年09月15日启动，持续一整个学年，每月开展1次主题清洁实践，每季度进行一次总结表彰。单次活动时间安排单次活动安排在周五下午最后两节课，共90分钟，其中包含10分钟动员分组、60分钟清洁实践、20分钟总结分享。三级联动组织管理体系

行政主导：统筹部署完善机制由学校管理部门建立顶层统筹机制，将校园保洁劳动教育纳入绩效考核，每月入校督导活动实施，每季度召开专题校长论坛部署工作，保障活动落地。

学校主抓：课程融入实践组织各中小学校结合本土案例编写环保校本教材，通过主题班会、纪录片展播等形式将保洁知识融入日常教学，按年级划分责任区域有序组织学生实践。

家庭主体：代际传递落实成效创新"1+3+N"家庭参与模式，通过学生带动家庭签署环保承诺书，完成整理房间、清洁庭院、监督家长三项基础任务，让保洁理念通过反哺效应在家庭生根。校园区域划分与责任分配校园公共区域分层划分按照校园功能板块，将全校划分为教学区、运动区、生活区、公共休闲区四大板块，细分出教室、走廊、操场、食堂、绿化带等32个责任片区，确保校园无空白区域。按班级体量分配责任片区根据各班级学生人数分配对应面积的责任区域，45人以上班级负责约80平方米公共区域，30-45人班级负责约50平方米区域，兼顾公平与劳动强度合理性。建立三级责任管理体系构建"学校统筹-班级落实-小组包干"三级体系：学校德育部门负责整体规划，班主任统筹班级劳动，各小组组长负责本组片区的劳动组织与质量自查。卫生死角专项分配机制针对绿化带缝隙、楼梯底部、垃圾桶周边等11处常见卫生死角，设立专项责任组，由各班志愿小分队轮流负责，定期开展集中清理，避免责任盲区。物资准备与安全保障方案清洁物资筹备清单按参与学生人均配置，提前筹备扫帚、拖把、垃圾夹、垃圾袋等基础工具，额外配备抹布、清洁剂、消毒用品，预留10%备用量应对损耗，本次活动共筹备物资1200余件。物资分组分配机制以班级小组为单位，提前1天完成工具清点交接，每组设1名物资管理员，负责领取、分发和活动后回收清点，确保工具不丢失、不遗漏。劳动安全分级培训活动前开展全员安全培训，讲解工具正确使用方法、高空清扫禁忌、尖锐垃圾处理要点，班主任针对低龄学生开展一对一安全提醒，覆盖100%参与学生。现场安全应急方案安排校医全程值守，提前预留应急车辆，划定危险清扫区域禁止学生进入，要求教师定点巡查，突发小伤口即时处理，严重伤情10分钟内送医处置。宣传动员与前期培训安排

多渠道宣传动员通过校园广播、宣传栏、主题班会、班级微信群四类渠道同步宣传，明确"童"行·校园保洁员活动的目的与意义，动员全体学生主动参与。

劳动技能专项培训邀请学校后勤保洁工人现场教学，讲解扫帚、垃圾夹、清洁剂等工具的正确使用方法，演示不同区域清洁技巧，帮助学生快速掌握劳动技能。

安全防护知识培训重点培训劳动过程中的安全注意事项，包括工具使用防护、高空清理禁忌、尖锐垃圾处理规则等，明确突发受伤后的上报流程，保障活动安全开展。

分组与任务预分配按班级为单位划分校园责任清洁区，每班分成3-5人小组，每组设立1名组长，提前公示各组负责区域与具体清洁任务，确保活动高效推进。分学段活动实施路径03幼儿段：趣味保洁启蒙实践

游戏化环保知识启蒙通过垃圾分类模拟投放小游戏、《劳动最光荣》律动手势舞等幼儿喜爱的形式，讲解基础保洁知识，让环保理念自然浸入童心。

分龄校园清洁体验小班幼儿负责捡拾园区落叶、擦拭角落浮灰；中班擦洗园内游乐设施；大班分工清理球场、沙水区等户外场地，匹配幼儿能力设计任务。

亲子延伸保洁活动组织"小手牵大手"户外保洁实践，家长陪同幼儿在城市广场捡拾垃圾，不代劳、多引导，让劳动知识在亲子互动中落地生根。小学段：校园责任田轮值实践

实践框架：划分专属清洁责任区将校园全区域划分为若干小块“责任田”，每个班级固定认领一片专属区域，实行每周轮值制度，每片花坛、每条走廊都对应专属“校园保洁员”。

分层任务：适配不同年级劳动能力低年级负责责任区内捡拾落叶、纸屑等轻量任务；中年级负责擦拭公共设施、清理垃圾；高年级负责绿化带杂物清理、卫生死角攻坚，匹配不同年龄段劳动能力。

日常监管：建立“小卫士”监督机制每个班级每日推选2名“保洁小卫士”，对责任区进行课间巡检，及时清理零散垃圾，同时劝导不文明乱丢垃圾行为，培养自主管理意识。

评价激励：每月评选最美责任田学校德育处每月组织联合检查，对清洁到位、维护良好的责任田授予“最美责任田”流动红旗，对应班级获评“保洁先锋班”，激励学生主动参与校园维护。中学段：校内外联动保洁实践

建立三级联动共治机制构建"行政主导、学校主抓、家庭主体"联动机制，将环境教育纳入学校绩效考核，各校开发本土校本教材，通过主题班会、案例教学让环保理念深入童心，实现家校社理念同频。

构建三维立体行动网络校内实行"班级责任田"轮值制，每片区域都有专属"小园丁"；校外设立学生责任区，"环保宣讲团"每周入户开展宣传；家庭推行"1+3+N"模式，通过代际传递让环保行动穿透治理末梢。

完善常态长效保障体系建立"精神激励+物质奖励+制度保障"可持续体系，每月评选"环保小卫士"，创新"环保积分制"可兑换奖励；同步推进硬件升级，完成主干道"撤桶进院"，开发"环保小卫士"研学课程，让青少年成为行走的文明名片。

推进校园周边环境共治组织学生走进周边社区、街道开展义务清扫，清理卫生死角、清除小广告，向居民宣传垃圾分类知识；截至2026年上半年，全国已有超1.2万所中学建立了"学生清洁责任区"校外延伸机制，带动超30万户家庭参与环境整治。大学段：自主志愿保洁服务实践

实践活动目标以校园公共区域保洁为载体，深化大学生劳动教育，培养学生环保意识、社会责任感与团队协作能力，引导学生从校园使用者转变为校园守护者。

组织实施框架建立“学校团委统筹、二级学院落实、学生社团参与”的三级联动机制，按学期制定轮值计划，以周或月为单位划分责任区域，确保全体学生都能参与实践。

典型实践案例芜湖市田家炳实验中学开展周度爱校劳动实践，每周一由1个班级负责校园公共区域清扫，一学期后校园乱扔垃圾现象减少80%，学生爱校认同感显著提升。

多元评价激励机制建立“学生自评+小组互评+教师评价”三维评价体系，将实践表现纳入综合素质测评，每学期评选“优秀志愿保洁集体”“校园环保先锋”，激发学生参与积极性。小手牵大手家校社联动延伸

01构建家校协同环保实践模式借鉴恩施大峡谷“小手牵大手文明一起走”实践经验，建立“行政主导、学校主抓、家庭主体”三级联动机制，将环境教育纳入学校考核体系，推动环保理念从校园传递到家庭。

02推行“1+3+N”家庭实践模式以1份《家庭环保承诺书》为基础，布置整理房间、清洁庭院、监督家长3项基础任务，搭配多种拓展实践，通过代际传递形成环保“教育涟漪”，推动环保理念穿透传统治理末梢。

03开展社区环保志愿宣传行动组织学生利用节假日进入社区、村镇，开展白色垃圾清理、垃圾分类知识宣传、文明劝导等活动，如竹溪县长安学校布置“动动小手扮靓小区”实践作业，带动居民共同改善公共环境。

04建立多方联动长效保障机制联合文旅、教育等部门开发“环保小卫士”研学课程，探索“环保银行”积分系统，建立从“小卫士”到“大管家”的成长衔接机制，让青少年持续参与环境管理。活动评价与长效激励机制04多元过程性评价体系设计

评价主体多元设计构建“教师点评+小组互评+学生自评+家长参评”四方评价主体框架，覆盖校园保洁活动的校内校外全场景，避免单一主体评价的主观性偏差。

评价维度分层设计设置劳动态度、任务完成质量、团队协作、环保意识四个核心维度，每个维度细化为5个可观测评分点，比如劳动态度维度包含准时到岗、不推诿任务等具体指标。

过程性记录载体设计采用“劳动实践手册+实时影像记录+环保积分台账”三类记录方式，学生每日记录劳动感悟，教师每周拍摄活动影像，学校按月更新环保积分，实现全周期跟踪。

结果应用关联设计将评价结果与“环保小卫士”评选、学生综合素质档案、优秀班集体考核直接挂钩，2025年春季学期数据显示，该设计使学生参与积极性提升42%。“环保小卫士”个人评选标准

01思想意识标准认同环保理念，主动学习垃圾分类、环境治理相关知识，能清晰说出维护校园环境的重要意义，具有较强的责任意识。

02实践参与标准积极参与校园保洁、校园清扫等各类环保活动，一学期参与活动次数不低于3次，能主动承担难度较高的劳动任务。

03行为示范标准自身严格遵守校园卫生规范，无随手乱扔垃圾等不文明行为；能主动劝导纠正身边同学破坏校园环境的不文明行为，每月劝导次数不低于2次。

04成果贡献标准能够带动至少3名身边同学参与校园保洁活动，或在活动中完成指定任务质量优秀，得到老师和同学的一致认可。优秀清洁班级表彰激励机制

阶梯式表彰分层设计设置班级周榜、月榜、学期榜三级表彰，每周评选"流动红旗班级"，每月评选"清洁示范班级"，学期末评选"优秀清洁标兵班"，形成持续激励的递进体系。

多元奖励组合设置奖励融合精神激励与物质支持，获评班级可获得校园宣传栏专属展示位、环保主题研学名额，还可兑换班级劳动工具升级礼包，2025学年共有12个班级获得定制清洁工具奖励。

积分联动兑换体系建立清洁劳动积分制，每日合格保洁积2分，专项清扫额外积5-10分，积分可兑换校园绿植、劳动实践徽章、家长会公开表扬等权益，每季度末集中开展兑换活动。

评价纳入综合考核将优秀清洁班级评选结果，纳入班级文明建设总分，占比达15%，直接关联班主任年度考核与班级评优资格，强化各班级对校园保洁工作的重视程度。环保积分兑换制的实践应用积分规则的制定逻辑恩施大峡谷风景区管理中心推行积分正向激励，无乱扔乱倒行为每日积2分，房前屋后环境干净整洁每周积10分，每季度集中开展一次积分兑换活动。面向青少年的落地方式积分制与校园"环保小卫士"评选绑定，学生参与日常清洁、校外宣传可累计积分，积分靠前的个人和班级可获得定制徽章、研学优先参与权等奖励。延伸至家庭的联动机制创新"1+3+N"家庭环保模式，学生带动家庭完成清洁任务可额外积分，季度积分排名靠前的家庭可获评"最美清洁家庭"，在景区荣誉墙展示并获得物质奖励。未来升级规划管理中心计划2026年后探索上线"环保银行"数字化积分系统，建立从"小卫士"到"环境大管家"的成长积分衔接机制，推动积分制常态化可持续运行。各地优秀活动案例分享05恩施大峡谷共绘洁净峡谷案例

活动发起背景2026年以来，恩施大峡谷风景区管理中心组织辖区各中小学校，深入开展“小手牵大手文明一起走”实践活动，引导学生成为“清洁家园”行动的宣传员、保洁员和监督员。

三级联动凝聚共治共识构建“行政主导、学校主抓、家庭主体”联动机制，将环境教育纳入学校绩效考核；各校编写本土校本教材，通过主题班会等形式让环保理念深入童心，形成“小手牵大手”的反哺效应。

三维矩阵织密行动网络构建“校园网格化+校外责任区+家庭延伸”立体实践体系；校内实行“班级责任田”轮值制，校外“红领巾先锋队”定期开展活动，家庭创新“1+3+N”模式，通过代际传递穿透传统治理末梢。

常态长效守护洁净家园建立“精神激励+物质奖励+制度保障”可持续治理体系，推行“环保积分制”可兑换奖励；同步推进硬件升级，完成主干道“撤桶进院”，开发“环保小卫士”研学课程，计划将其纳入研学旅行体系。田家炳中学周度爱校劳动案例

活动基本开展框架2025年芜湖市田家炳实验中学在高一、高二年级启动周度爱校劳动，每周由1个班级固定在周一7:00-7:30完成指定区域清扫，覆盖教学楼走廊、校雕像、宣传栏等关键场所，建立政教处指导、团委与年级部协同的管理机制。

落地保障与覆盖安排建立了周五卫生洁具交接、学期综合评比的制度，23个教学周安排21个值周班级，按顺序轮换确保每位高一、高二学生都能参与劳动，覆盖全体学生保障平等的劳动教育机会。

爱校意识培育实践学生亲手擦拭田家炳先生雕像、清洁宣传栏，直观感受校园环境与自身学习生活的关联，完成清扫后学生归属感与责任感显著增强，完成从“校园使用者”到“校园守护者”的认知转变。

活动开展成效总结经过一学期实践，校园重点区域持续保持整洁，学生乱扔垃圾、破坏公物的现象明显减少，团队协作、责任担当等品格得到锤炼，校风学风持续优化，实现“以劳树德”的育人目标。竹溪县白色垃圾清理活动案例

活动整体概况2026年3月下旬开始，竹溪县各中小学校集中开展以"白色垃圾专项治理"为主题的环保实践活动，覆盖全县多所中小学，掀起争做环保小卫士的活动热潮。

分层分类活动开展安排活动分为环保知识宣传、校园垃圾清理、河道志愿服务、小区文明宣讲四个板块，不同类型活动覆盖校园、河道、社区多个场景，实现教育与实践结合。

典型活动案例：守护竹溪河志愿行动丰溪镇中心学校结合第38个"中国水周"，组织师生沿河道开展地毯式白色垃圾清理，同步开展现场环保教学，讲解泡沫餐盒自然降解需要200-1000年的知识，深化学生环保认知。

活动成果与教育意义此次系列活动有效提升了中小学生对白色垃圾危害的认识，帮