2027八年级上册语文新教材统编版：专项01 诗歌考点突破（题型专练）（原卷版）

专项01诗歌考点突破

[考点一文学常识识记]

※【技巧方法指导】

在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作

家及作品。平时复习时要注意积累。

1.诗。

诗，可分为古体诗和近体诗两大类。

（1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，它

也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。

七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，

最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。

（2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，

每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫

的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的《登

鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。

2.词。

词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分

为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风

格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为

代表。

3.曲。

曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是

清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品

有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的

《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。

※【即时跟踪训练】

1.（25-26八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）这首诗的体裁是什么？

（2）颈联被称为千古名句，请用语言描绘画面并分析其蕴含的情感。

（25-26八年级上·上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成小题

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2.《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。

3.以下对诗歌的理解，不正确．．．的一项是（）

A.首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。

B.颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。

C.颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。

D.尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。

[考点二鉴赏形象特点]

※【技巧方法指导】

古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鉴赏人物形象的技巧。

一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环

境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。

答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作

为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些

表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。

2.鉴赏景物形象的技巧。

一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析

景物描写的作用。

答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景

物所包含的作者的思想情感。

3.鉴赏事物形象的技巧。

一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表

现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽

等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。

※【即时跟踪训练】

（25-26八年级上·广西河池·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）

A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉将诗人的感伤之情表达得淋漓尽致。

D.这首诗的颈联渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

5.“白头搔更短，浑欲不胜簪”的诗句是如何塑造诗人形象的？

（23-24八年级上·江西上饶·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。

6.下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）

A.这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。

B.“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。

C.诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。

D.诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。

7.这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”

等一组繁荣旺盛的意象？

（21-22八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。

B.诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。

C.“盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。

D.这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。

9.人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？

[考点三鉴赏表达技巧]

※【技巧方法指导】

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括：

1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。

2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、

以乐写哀、对比映衬等。

3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括

借景抒情、情景交融、寓情于景等。

※【即时跟踪训练】

（25-26八年级上·四川遂宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

10.下列对诗的赏析，不正确的一项是（）

A.一、二句以“亭亭”状松之挺拔，以“瑟瑟”模拟刺骨的风声，极言风声之盛，在风与松的较量中突出

了松柏的傲骨。

B.“瑟瑟谷中风”“冰霜”这些景物突出了松柏生长环境的恶劣，反衬出松柏挺立风中而不倒，历经严寒

而不凋的顽强生命力。

C.最后两句，以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮

节的本性。

D.全诗主要采用借景抒情的手法，通过自然之物表达情感，语言质朴且富有感染力。

11.请从表现手法的角度，赏析“风声一何盛，松枝一何劲”。

（25-26八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。

梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

12.下列对这首诗的理解和分析，不正确．．．的一项是（）

A.本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。

B.“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。

C.“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。

D.本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。

13.本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

[考点四品味炼字]

※【技巧方法指导】

这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、

色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情

感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

※【即时跟踪训练】

（25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

15.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字的妙处。

（25-26八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

16.首句的“压”字用得极妙，请简要分析其表达效果。

17.诗歌末两句是如何体现将士们的精神境界的？请简要阐述。

[考点五分析主旨情感]

※【技巧方法指导】

技巧内容示例

《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对

一看题目诗词题目往往提示内容、点明情思

朋友的深情厚谊

表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、

二看词句诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情

感

诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明

三看意象

了一些特有的意象月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情

田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别

四看题材每一题材的古诗常常表达相对固定的情感

诗多表达与友人离别时的惜别之情

※【即时跟踪训练】

（25-26八年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

18.诗人为何要从一件“折戟”写起？这样写有何妙处？

19.诗歌后两句表达了诗人对历史怎样的看法？请结合诗句简要分析。

（25-26八年级上·四川德阳·期末）阅读下面的诗歌，完成各小题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

20.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.起句“一曲新词酒一杯”以轻快笔调写对酒听歌的现在，但其中已暗含了对于美好事物难以长久持守的

细微感触。

B.“去年天气旧亭台”一句，通过“天气”“亭台”等不变之物，反衬出人事变迁、时光流逝的怅惘。

C.“夕阳西下几时回”是词人的即景兴感，既是对眼前景象的描绘，也寄托了对美好年华一去不返的无奈。

D.“小园香径独徘徊”是在惋惜、欣慰、怅惘之余的独自沉思：在小园落英缤纷的小路上，词人独白徘徊

着、沉思着，像是要对所见所感所思来一番深沉的忏悔。

21.晏殊《浣溪沙》中的“似曾相识燕归来”，与白居易《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”都写到了

“燕”。请简要说明两位诗人分别借“燕”表达了怎样的情感。

[考点六赏析名句]

※【技巧方法指导】

这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的

抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。

赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想

感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或

是分析句中的语言特点等。

※【即时跟踪训练】

（25-26八年级上·北京·期中）阅读《野望》，完成下面小题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

22.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

《野望》是一首格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题，交代时间、地点，以及人物心情。颔

联和颈联承“望”字而来，紧扣首联“①_______”这一意象，描绘一幅山家秋晚图，尾联“无相识”与

首联“②_________”相呼应，借“③________”的典故收束全诗，含蓄表达诗人的情志。

23.列出颔联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。

（25-26八年级上·广西南宁·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

24.下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A.首联和颔联虚中有实，诗人从神话传说落笔，想象仙人乘鹤而去的情景，写出黄鹤楼的悠久历史和神异

色彩。

B.颈联中诗人从现实转到怀古之思中来，转写登楼所见美景：原野、树木、芳草、沙洲，境界阔大意韵丰

富。

C.本诗从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘登黄鹤楼所见之景，诗人因景生情，抒发了吊古怀乡

之情。

D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调

和谐。

25.王国维《人间词话》说“一切景语皆情语”，景是情的触发，请从景和情的角度赏析颈联和尾联。

[考点七描摹意境