九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框 携手促发展教案1 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教案1新人教版教学内容本节课为九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展的第2框携手促发展。内容包括：中国在国际社会中的地位和作用，我国参与全球治理的举措，以及如何与世界各国携手促进共同发展。通过学习，使学生了解我国在国际事务中的重要作用，树立全球观念，培养国际视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.公民意识，使学生认识到自己在国际社会中的角色和责任；2.全球意识，培养学生具有国际视野，理解不同文化背景下的共同发展；3.合作意识，通过分析我国与其他国家的合作案例，培养学生合作解决问题的能力；4.创新意识，引导学生思考如何通过创新合作模式，推动世界共同发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的历史和社会知识，了解中国的发展历程和基本国情。在道德与法治课程中，他们已经学习了国家利益、国际关系等概念，为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际事务通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解不同国家和地区的文化、经济、政治等方面。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，善于从多角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对国际事务的了解可能存在片面性，难以全面把握我国在国际社会中的地位和作用。此外，学生在分析我国与其他国家合作发展时，可能对合作模式、发展成果等方面的认识不够深入。同时，部分学生可能因为语言障碍或文化差异，在理解国际合作案例时遇到困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，引导学生思考，讨论为辅，激发学生参与。通过案例分析，如“一带一路”倡议等，加深学生对我国国际合作的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家代表，模拟国际会议场景，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示中国在国际舞台上的形象，增强学生的直观感受。同时，结合网络平台，让学生查阅资料，拓展学习视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国在国际新闻报道中的图片或视频，提问学生：“你们认为中国在国际舞台上扮演着怎样的角色？”引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册关于国际关系和国家利益的知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括中国在国际社会中的地位、作用以及我国参与全球治理的举措。

-中国在国际社会中的地位：强调中国作为世界第二大经济体，对全球经济发展的重要贡献。

-中国的作用：阐述中国在国际事务中的积极参与，如推动构建人类命运共同体、参与联合国维和行动等。

-全球治理举措：介绍中国提出的“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行等，展示我国在全球治理中的贡献。

-举例说明：通过“一带一路”倡议的案例，展示中国与其他国家合作共赢的发展模式。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨中国如何通过国际合作实现共同发展，鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论。

-案例分析：分析中国与其他国家在气候变化、贸易争端等领域的合作案例，引导学生思考合作的重要性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解中国与其他国家在某一领域的合作成果，并撰写简报。

-教师指导：对学生的作业进行批改，针对普遍存在的问题进行讲解和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调中国在国际舞台上的积极作用。

-引导学生反思：通过本节课的学习，你对中国在国际事务中的角色有了哪些新的认识？

-布置思考题：思考中国在未来国际事务中可能面临的挑战和机遇。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生关注国际新闻，了解中国在国际社会中的最新动态。

-建议学生阅读相关书籍或观看纪录片，进一步拓展国际视野。知识点梳理一、中国在国际社会中的地位

1.中国作为世界第二大经济体，对全球经济发展的重要贡献。

2.中国在国际事务中的代表性增强，成为维护世界和平、促进共同发展的积极力量。

二、中国的国际作用

1.推动构建人类命运共同体，倡导和平、发展、合作、共赢的外交理念。

2.积极参与联合国维和行动，展示负责任大国的形象。

3.通过“一带一路”倡议，促进沿线国家经济发展和区域合作。

三、全球治理举措

1.亚洲基础设施投资银行（AIIB）的成立，为亚洲地区基础设施建设提供资金支持。

2.二十国集团（G20）峰会，推动全球经济治理体系改革。

3.气候变化巴黎协定，展现中国在应对全球气候变化方面的责任担当。

四、中国与其他国家的合作

1.在气候变化、贸易争端等领域的合作，推动国际关系民主化。

2.“一带一路”倡议下的国际合作，实现互利共赢。

3.文化交流与教育合作，增进各国人民之间的了解与友谊。

五、学生应具备的素养

1.公民意识：认识到自己在国际社会中的角色和责任。

2.全球意识：具有国际视野，理解不同文化背景下的共同发展。

3.合作意识：学会与他人合作，共同解决问题。

4.创新意识：思考如何通过创新合作模式，推动世界共同发展。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演等活动中的表现。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对知识的掌握程度。

3.思考题回答：通过回答思考题，评估学生对知识的理解和应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上更多地让学生参与讨论，比如通过小组合作，让他们在分析案例时找到不同的视角，这样可以提高学生的思辨能力和团队协作能力。

2.跨学科教学：结合道德与法治课程，引入历史、地理、经济等知识，让学生在更广阔的背景下理解中国与世界的关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动提问和表达自己观点的勇气。

2.教学方式单一：过多依赖讲授，学生可能对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如辩论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与感和表达能力。

2.丰富教学方式：结合多媒体教学、案例教学等多种方法，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

3.完善评价体系：引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的课堂表现，还要考察他们的实际应用能力和创新思维。同时，可以设计一些实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。典型例题讲解例题1：我国在“一带一路”倡议中，提出了哪些合作原则？

答案：我国在“一带一路”倡议中提出的合作原则包括和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。

例题2：请列举中国参与联合国维和行动的几个典型案例。

答案：中国参与联合国维和行动的典型案例有：南苏丹维和行动、利比里亚维和行动、达尔富尔维和行动等。

例题3：在应对气候变化问题上，中国采取了哪些具体措施？

答案：中国在应对气候变化问题上采取了以下具体措施：制定并实施《巴黎协定》、推动绿色低碳发展、加大新能源和可再生能源投入等。

例题4：请简述亚洲基础设施投资银行（AIIB）的成立背景和目标。

答案：亚洲基础设施投资银行（AIIB）的成立背景是