小学语文21雪孩子教学设计

小学语文21雪孩子教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文21雪孩子教学设计教学内容教材：《小学语文》一年级下册

章节：第21课《雪孩子》

内容：通过学习《雪孩子》这篇课文，学生将了解雪孩子的故事情节，学习生字词，感受雪孩子的善良和勇敢，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的语言运用能力和审美情趣。通过学习《雪孩子》这篇课文，学生能够体会故事中的人物情感，增强对美好品质的认同，同时提升对自然美景的欣赏能力，促进学生的情感态度与价值观的和谐发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：《雪孩子》的故事情节，特别是雪孩子与小女孩之间的友谊。

-学习生字词：识别并正确书写“雪”、“孩”、“子”等生字，理解其含义。

-运用修辞手法：识别并理解比喻、拟人等修辞手法的运用，如“雪孩子像一朵白云”等。

2.教学难点：

-情感体验：引导学生深入理解雪孩子的善良和勇敢，以及小女孩对雪孩子的情感。

-修辞手法运用：理解并掌握比喻、拟人等修辞手法在文学作品中的运用，并尝试在创作中运用。

-课文背诵：学生能够流畅地背诵《雪孩子》这篇课文，理解背诵的技巧和方法。

-创意表达：在复述故事的基础上，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事，并尝试运用学到的修辞手法。

具体细节包括：

-通过提问、讨论等方式，引导学生逐步理解雪孩子的形象和故事中的情感。

-通过字词卡片、实物展示等方法，帮助学生记忆和运用生字词。

-通过朗读、角色扮演等教学活动，让学生在体验中学习修辞手法的运用。

-通过示范和指导，教授学生背诵的方法，如分段背诵、连句背诵等。

-通过小组讨论、个人创作等方式，激发学生的创意思维，鼓励他们用自己的语言表达故事。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、班级学习平台

-信息化资源：多媒体课件、图片素材库、在线故事朗读音频

-教学手段：生字卡片、角色扮演道具、故事板画、课文朗读录音教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于冬天的短视频，引导学生分享他们对冬天的印象和最喜欢的雪景。

-回顾旧知：提问学生之前学过的有关雪和冬天的成语、诗句，帮助学生复习相关词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《雪孩子》这篇课文的作者和故事背景，引导学生注意故事的线索和情节发展。

-举例说明：朗读课文开头，解释生字词的含义，如“雪”、“孩”、“子”等，并通过图片展示雪天的景象，帮助学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对雪孩子的理解，鼓励他们用课文中提到的修辞手法来表达自己的想法。

3.情感体验（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演，让学生分别扮演雪孩子和小女孩，体验他们的情感变化和互动。

-教师指导：引导学生注意故事中的情感细节，如雪孩子为小女孩堆雪人时的专注，以及小女孩对雪孩子的依赖。

4.学习修辞手法（约10分钟）

-讲解新知：讲解比喻和拟人等修辞手法的定义和特点，通过课文中具体的例子进行说明。

-举例说明：分析课文中的比喻和拟人句，如“雪孩子像一朵白云”和“雪孩子望着小女孩笑了”，让学生感受修辞手法的效果。

5.练习运用（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言描述雪天的景象，运用比喻和拟人的修辞手法。

-教师指导：巡视课堂，给予学生即时反馈，指导他们如何更好地运用修辞手法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解和修辞手法的应用。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保他们掌握知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调雪孩子的善良和勇敢，以及修辞手法的运用。

-反馈：鼓励学生分享自己的学习感受，对表现好的学生给予表扬。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置作业，包括复述《雪孩子》的故事，并尝试用比喻和拟人的修辞手法创作一段简短的故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季自然现象：介绍冬季的自然现象，如雪的形成、雪的融化等，以及这些现象对生态系统的影响。

-冬季传统习俗：探讨不同地区的冬季传统习俗，如打雪仗、堆雪人、春节庆祝活动等，让学生了解冬季的文化内涵。

-冬季健康知识：提供冬季保暖、预防感冒等健康知识，提高学生的自我保护意识。

-有关雪的文学作品：介绍一些与雪相关的文学作品，如诗歌、散文等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在冬季观察雪的变化，记录雪的形成、融化等过程，了解自然现象。

-亲身体验：组织学生参与冬季户外活动，如滑雪、滑冰等，亲身体验冬季运动的乐趣。

-家庭作业：布置学生收集有关雪的图片、故事或诗词，进行展示和分享。

-小组讨论：让学生分组讨论冬季习俗的起源和意义，了解不同文化的交流与融合。

-创作活动：鼓励学生创作以雪为主题的绘画、写作或手工艺品，发挥他们的想象力和创造力。

-研究报告：指导学生查阅资料，撰写关于冬季自然现象或传统习俗的研究报告。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和经历。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与冬季活动，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中学习相关知识。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《雪孩子》，用自己喜欢的方式（如绘画、写作）表达对雪孩子的理解和感受。

2.搜集与雪相关的成语或诗句，并解释其含义。

3.创作一个简短的故事，以雪孩子为主题，运用比喻和拟人的修辞手法。

作业反馈：

1.对学生的绘画和写作作业进行评价，关注他们的创意表达和修辞手法的运用。

2.检查学生搜集的成语或诗句，确保他们能够正确理解和运用。

3.针对学生在创作故事时出现的困难，如情节设计、人物塑造等，给予具体的指导和改进建议。

4.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的问题，提高他们的语言表达能力和创作能力。

5.对于作业完成情况较好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

6.对于作业完成情况不佳的学生，分析原因，提供个性化的辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习效果。

7.定期收集学生的作业，进行综合评价，了解他们的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课上完了，我得好好反思一下。咱们这节课主要是围绕《雪孩子》这篇课文展开的，我想看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我发现学生在理解课文内容方面做得不错，他们能很好地抓住故事的主线，对雪孩子的善良和勇敢有了自己的理解。不过，我也注意到有些孩子对修辞手法的理解还不够深入，比如比喻和拟人，他们在运用的时候有时候会比较生硬。

还有，作业布置这一块，我觉得可以更加多样化。比如，除了复述故事和写作，我们还可以