六年级上美术教学设计-秦陵兵马俑-湘美版（2014秋）

六年级上美术教学设计-秦陵兵马俑-湘美版（2014秋）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课以秦陵兵马俑为主题，旨在通过美术教学，引导学生感受秦代文化的魅力，提高学生对美术作品的理解能力，培养他们的审美情趣和动手能力。结合湘美版教材，以学生为主体，注重培养学生的创新思维和实践操作能力。通过本节课的学习，让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特色，并学会用绘画形式表达对这一历史文化遗产的理解和感受。核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对中国古代文化的认同感和传承意识，通过秦陵兵马俑的学习，理解其背后的历史和文化价值。

2.艺术表现：提高学生的绘画技巧，学会运用线条、色彩等元素表现秦陵兵马俑的雄伟气势和独特风格。

3.创造实践：激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的绘画手法，创作出具有个人特色的秦陵兵马俑作品。

4.审美判断：培养学生对美术作品的审美能力，学会从形式、内容、情感等多方面欣赏和评价秦陵兵马俑的艺术价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史有一定的基础了解，对秦朝的历史背景有所认知。在美术方面，学生已具备一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行简单的创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有历史和文化价值的艺术作品充满好奇，对秦陵兵马俑这样的古代艺术品有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表现力，能够通过绘画表达自己的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重理论学习和审美体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描绘秦陵兵马俑时，可能面临以下困难：一是对兵马俑的细节把握不足，难以准确描绘其形态；二是色彩运用不够丰富，难以表现出兵马俑的威武气势；三是缺乏创新思维，难以创作出具有个人特色的兵马俑作品。针对这些困难，教师应引导学生细致观察、多角度欣赏，并鼓励他们大胆尝试，提高绘画技巧和创新能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解秦陵兵马俑的历史背景和文化意义，激发学生的学习兴趣。

2.设计“兵马俑拼图”活动，让学生通过小组合作，观察、分析兵马俑的形态和特点，提高观察能力和团队合作能力。

3.引导学生进行“兵马俑绘画比赛”，鼓励创新和个性化表达，同时使用多媒体展示兵马俑图片和视频，丰富教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示秦陵兵马俑的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的秦朝历史知识，如秦始皇统一六国、修建长城等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点、制作工艺等，让学生了解这一古代文化遗产。

2.举例说明：教师通过展示不同类型的兵马俑图片，如步兵、骑兵、弓箭手等，让学生了解兵马俑的多样性和丰富性。

3.互动探究：教师引导学生讨论兵马俑的制作过程，以及兵马俑在古代军事、政治、文化等方面的作用。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师分发兵马俑绘画素材，让学生根据所学知识，动手绘制兵马俑。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对有困难的学生给予个别指导，确保学生能够顺利完成绘画任务。

四、作品展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：学生将自己的兵马俑绘画作品展示给全班同学，分享自己的创作心得。

2.教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调秦陵兵马俑的历史和文化价值。

2.拓展：教师鼓励学生在课后继续了解秦朝历史和兵马俑的相关知识，拓宽学生的视野。

六、课后作业

1.学生完成课后作业，复习本节课所学内容，加深对秦陵兵马俑的认识。

2.教师布置拓展作业，要求学生收集有关秦朝历史和兵马俑的资料，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秦始皇帝陵兵马俑：历史与考古研究》

-《中国古代雕塑艺术》

-《秦朝的政治制度与社会生活》

-《秦始皇兵马俑博物馆简介》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍或资料，深入了解秦陵兵马俑的制作工艺、历史背景以及其在古代社会中的地位。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于秦朝其他重要文物和遗迹的信息，如秦始皇陵、秦始皇兵马俑博物馆等。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个特定的兵马俑或相关历史事件，进行深入探究，并制作成报告或小论文。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地观察兵马俑，并与课本知识相结合，加深对历史的理解。

-设计一个关于秦朝的科普展览，学生可以负责不同部分的讲解，锻炼他们的表达能力和组织能力。

-通过角色扮演，让学生模拟古代士兵或工匠，体验秦朝的生活和工作，增强对历史的代入感。

-学生可以尝试创作自己的兵马俑设计，结合现代审美和科技手段，如3D打印，将传统文化与现代艺术相结合。

-开展历史知识竞赛，提高学生对秦朝历史的兴趣，同时也检验他们的学习成果。

-学生可以创作一组以秦朝为主题的艺术作品，如绘画、雕塑或手工艺品，展示他们对秦朝文化的理解和创造力。课堂1.课堂提问：通过提问，检查学生对秦陵兵马俑相关知识点的掌握程度，如兵马俑的出土时间、数量、历史意义等。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如绘画过程中的专注度、小组讨论的积极性等，以此评估学生的参与情况和兴趣。

3.小组合作评价：通过小组合作完成的项目，如兵马俑拼图或绘画比赛，评估学生的团队协作能力和创新能力。

4.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价他人的作品。

5.实时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于需要改进的地方给予具体的指导和建议。

6.课堂测试：在课程结束时，通过简单的测试，如填空、选择题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

7.教学反思：课后，教师应进行教学反思，分析课堂上的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。课后作业1.作业内容：请描述秦陵兵马俑的出土背景和发现过程。

答案示例：秦陵兵马俑是秦始皇陵的一部分，于1974年由当地农民在修建水利设施时偶然发现。这些兵马俑是秦始皇为了在死后继续统治天下而制作的，规模宏大，工艺精湛。

2.作业内容：比较兵马俑中的步兵、骑兵和弓箭手的形态特点，并说明它们在古代战争中的作用。

答案示例：步兵通常身材魁梧，手持兵器，展现出战斗的勇猛；骑兵则身骑战马，姿态威武，擅长快速机动；弓箭手则手持弓箭，隐蔽性高，远程攻击能力强。

3.作业内容：根据所学，设计一幅描绘秦朝士兵出征的图画，并简要说明画中的兵种配置和场景。

答案示例：画面中展示了一支由步兵、骑兵和弓箭手组成的军队，他们身穿盔甲，手持武器，正准备出征。画面背景是长城，表现出秦朝的疆域辽阔和军事力量。

4.作业内容：列举三个兵马俑的制作特点，并解释这些特点反映了秦朝的哪些社会风貌。

答案示例：兵马俑的制作特点包括精细的雕刻工艺、多样的服饰和武器、生动的表情。这些特点反映