七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课 宋代经济的发展教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第9课《宋代经济的发展》，主要内容包括：1.宋代农业的发展；2.手工业的繁荣；3.商业的兴盛；4.海外贸易的发达。通过本课的学习，使学生了解宋代经济发展的特点，认识宋代经济发展的历史地位。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识宋代经济发展的内在联系和规律性。

2.提升学生史料实证能力，通过分析宋代经济史料，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.增强学生时空观念，理解宋代经济发展与民族关系、社会变化之间的互动关系。

4.激发学生对历史文化的兴趣，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：宋代农业发展的特点。例如，了解宋代水稻种植的推广和占城稻的引入，以及农田水利的兴修情况。

-重点二：手工业的繁荣。例如，关注丝织业、陶瓷业、造船业等领域的发展，特别是南方的手工业如何成为全国中心。

-重点三：商业的兴盛。例如，分析城市商业的繁荣，如东京、杭州等地的商业活动，以及市井生活的丰富。

-重点四：海外贸易的发达。例如，探讨宋代海外贸易的规模和影响，如市舶司的设立和海外贸易路线的拓展。

2.教学难点

-难点一：宋代经济发展与社会结构变化的关系。例如，理解宋代商品经济的发展如何影响社会阶层流动和城市化进程。

-难点二：宋代经济政策对经济发展的影响。例如，分析王安石变法等经济政策如何促进或阻碍了宋代经济的发展。

-难点三：宋代经济发展的区域差异。例如，比较南方与北方经济发展的异同，以及这些差异背后的原因。

-难点四：历史材料的解读。例如，如何从历史文献中提取有效信息，理解宋代经济发展的具体细节。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，帮助学生深入理解宋代经济发展的特点和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人和手工业者，模拟宋代市场交易和手工业生产，增强学生的实践感和体验。

3.利用多媒体教学手段，展示宋代城市景观、手工业产品和海外贸易场景，直观呈现历史信息。

4.结合地图和图表，帮助学生理解宋代经济发展在不同地区的差异，以及与周边民族关系的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习宋代农业、手工业、商业和海外贸易的基本情况，并设计问题如“宋代农业发展的原因是什么？”“手工业繁荣的表现有哪些？”等。

设计预习问题：引导学生思考宋代经济发展对社会结构的影响，如“商业的兴盛如何反映了宋代社会的变化？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对宋代经济发展有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以宋代市井生活的图片或视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的具体内容，如丝织业的中心转移、商业都市的发展等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济发展的原因和影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么宋代海外贸易如此发达？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考宋代经济发展的原因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，确保学生理解核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

合作学习法：通过讨论，提高学生的沟通能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宋代经济发展的案例分析作业，如“分析宋代商业发展对城市的影响”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《宋代经济史》和宋代商业遗址的介绍。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，加深对宋代经济发展的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《宋代经济史》

《宋代商业与社会生活》

《宋代手工业技术》

《宋代农业技术发展》

《宋代海外贸易研究》

《宋代货币与金融》

《宋代城市生活》

《宋代法律与社会》

《宋代文化与社会变迁》

《宋代宗教与信仰》

2.课后自主学习和探究

a.深入研究宋代农业的发展，包括水稻种植技术的进步、农田水利的兴修等，分析其对宋代经济发展的贡献。

b.探究宋代手工业的繁荣，如丝织业、陶瓷业、造船业等，分析其技术特点、市场分布以及对社会的影响。

c.研究宋代商业的兴盛，包括城市商业的发展、市井生活的丰富、商业政策的变化等，探讨其对经济和社会的推动作用。

d.分析宋代海外贸易的发达，如市舶司的设立、海外贸易路线的拓展、对外贸易的规模和影响等。

e.探究宋代经济政策对经济发展的影响，如王安石变法、市易法等，分析其利弊得失。

f.研究宋代经济发展的区域差异，如南方与北方经济发展的异同，以及这些差异背后的原因。

g.分析宋代经济发展与社会结构变化的关系，如商业的兴盛对城市居民阶层的影响，以及社会流动性的变化。

h.探究宋代经济发展与民族关系的变化，如与周边民族的贸易往来、文化交流等。

i.研究宋代经济发展对后世的影响，如对明清时期经济发展的影响、对现代经济发展的启示等。

j.结合所学知识，撰写一篇关于宋代经济发展的综述报告，要求内容丰富、结构清晰、论述有理有据。

k.通过查阅资料、访谈等方式，了解宋代经济发展的相关人物和事件，如范仲淹、王安石、苏东坡等，以及市舶司的设立、杭州的繁荣等。

l.比较宋代经济发展与其他历史时期经济发展的异同，如汉唐时期、明清时期等，分析其历史地位和影响。

m.通过小组合作，完成一个关于宋代经济发展的主题展览或研究报告，展示学生对宋代经济发展的理解和研究成果。

n.利用现代信息技术，如制作PPT、动画等，将宋代经济发展的知识点进行创意展示，提高学生的表达能力和创新意识。

o.参观历史遗址、博物馆等，实地感受宋代经济发展的历史痕迹，增强学生的历史感和文化认同。

p.通过阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽视野，丰富对宋代经济发展的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的注意力集中程度、回答问题的积极性以及参与讨论的质量。例如，记录学生在课堂上提出的问题数量和质量，以及是否能够正确理解并运用所学知识进行回答。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点以及团队协作能力。通过展示小组讨论成果，如制作的小册子、PPT演示等，评价学生的综合分析能力和表达能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，涵盖本节课的核心知识点，如宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。通过测试结果，了解学生对知识的掌握程度和理解的深度。

4.作业完成情况：批改学生提交的课后作业，如案例分析报告、小论文等，评估学生的独立思考能力和研究能力。关注学生是否能够结合所学知识，提出自己的观点和见解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师给出具体、详细的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题并提出改进建议，如加强预习、提高课堂参与度等。

此外，教师可以通过以下方式提供反馈：

-个体反馈：针对每个学生的表现，给予个性化的评价和指导。

-小组反馈：对于小组讨论成果，可以提供整体评价，同时鼓励小组成员相互学习和借鉴。

-书面反馈：通过书面评语或报告，将评价和反馈传达给学生和家长。

-反思性反馈：鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的进步和不足，并制定改进计划。板书设计①宋代农业发展

-水稻种植：占城稻引入，农田水利兴修

-农业技术：耕作技术进步，土地利用效率提高

②宋代手工业繁荣