七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》教学设计1 冀教版

PAGE课题七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教学设计1冀教版教学内容冀教版七年级语文下册第一单元第4课《河中石兽》教学设计1

本课教学内容包括：

1.理解《河中石兽》的故事情节，体会作者通过寓言故事表达的思想；

2.学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力；

3.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等；

4.理解并掌握“河中石兽”这一成语的含义及用法。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《河中石兽》，理解寓言的寓意，提高对文学作品的审美鉴赏。

2.增强学生的文言文阅读素养，通过自主学习文言文，提高学生的语言感知和语言运用能力。

3.培养学生的文化意识，引导学生理解并尊重传统文化，提高对中华优秀传统文化的认同感。

4.培养学生的批判性思维，通过分析故事中的道理，鼓励学生独立思考，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解《河中石兽》的寓意，把握作者通过寓言表达的人生哲理。

2.掌握文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读理解能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词意义和用法，尤其是对一些古今异义词的把握。

2.分析寓言故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

解决办法：

1.通过小组合作学习，引导学生共同探讨文言文中的实词、虚词，通过查阅词典和上下文推断，帮助学生理解词义。

2.通过教师示范和讲解，引导学生识别寓言故事中的修辞手法，并结合具体例子分析其作用。

3.设计课堂讨论活动，鼓励学生提出自己的见解，通过师生互动，帮助学生深入理解文章内容和寓意。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观理解故事情节和寓言寓意，降低学习难度。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多功能音响设备。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古代寓言故事动画、相关文献资料电子版、文言文朗读音频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《河中石兽》的故事梗概，了解作者和背景。

设计预习问题：围绕《河中石兽》的寓意，设计问题如“故事中的人物有哪些特点？”“作者想要传达什么样的道理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《河中石兽》的故事，了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考故事中的人物行为背后的原因。

提交预习成果：学生将预习笔记、对问题的回答等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与《河中石兽》寓意相似的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读方法，如如何断句、如何理解文言文中的实词和虚词等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《河中石兽》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的文言文阅读方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析《河中石兽》中的修辞手法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解文言文阅读方法，帮助学生掌握阅读技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《河中石兽》后的心得体会作业，要求学生结合自己的生活实际谈谈对故事寓意的理解。

提供拓展资源：推荐与《河中石兽》相关的古代寓言故事书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的理解和表达给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，表达自己对《河中石兽》寓意的理解。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进一步了解古代寓言故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习和思考。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《庄子·秋水》节选：通过阅读庄子关于“秋水”的寓言，学生可以进一步了解古代文人对自然和人生的思考，以及寓言在表达哲理方面的作用。

《韩非子·说难》节选：本篇选自《韩非子》，通过阅读韩非子的寓言故事，学生可以学习到古代法家思想，了解寓言在阐述政治观点和伦理道德方面的应用。

《列子·汤问》节选：选自《列子》，通过阅读《汤问》中的寓言故事，学生可以了解古代神话传说，体会寓言在传承文化、教育后人方面的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-寓言故事搜集：引导学生搜集不同历史时期、不同文化背景下的寓言故事，了解寓言的多样性和丰富内涵。

-寓言故事创作：鼓励学生结合自己的生活经历，创作具有教育意义的寓言故事，提高学生的文学素养和创造力。

-寓言故事分析：组织学生针对所搜集的寓言故事进行分析，探讨寓言故事中的修辞手法、人物形象、主题思想等。

-寓言故事应用：引导学生将寓言故事中的道理应用到实际生活中，如学习、工作、人际交往等方面，提高学生的综合素质。

-寓言故事演讲：组织学生进行寓言故事演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和自信心。

-寓言故事绘画：鼓励学生发挥想象力，将寓言故事中的场景和人物进行绘画创作，提高学生的审美能力和艺术素养。

具体拓展与延伸内容如下：

（1）寓言故事搜集：

-历史时期：古代、近现代、当代寓言故事。

-文化背景：中国、外国、跨文化寓言故事。

-主题分类：道德教育、智慧启迪、生活哲理、人生感悟等。

（2）寓言故事创作：

-题材选择：结合自身经历或社会热点，创作具有教育意义的寓言故事。

-人物塑造：设计鲜明的人物形象，体现寓言故事的主题思想。

-情节设计：构思曲折的故事情节，增强寓言故事的趣味性和教育性。

（3）寓言故事分析：

-修辞手法：分析寓言故事中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，探讨其表达效果。

-人物形象：分析寓言故事中的人物形象，探讨其象征意义和道德寓意。

-主题思想：总结寓言故事的主题思想，探讨其在现实生活中的应用价值。

（4）寓言故事应用：

-学习：将寓言故事中的道理应用到学习过程中，如勤奋刻苦、善于思考等。

-工作：将寓言故事中的道理应用到工作中，如团结协作、创新思维等。

-人际交往：将寓言故事中的道理应用到人际交往中，如诚实守信、宽容待人等。

（5）寓言故事演讲：

-演讲内容：选取具有代表性的寓言故事，进行深入分析和解读。

-演讲技巧：运用丰富的语言表达和肢体语言，增强演讲的感染力。

-演讲效果：通过演讲，提高学生的口头表达能力和自信心。

（6）寓言故事绘画：

-创作主题：根据寓言故事的主题和情节，进行绘画创作。

-绘画技巧：运用不同的绘画手法和色彩搭配，表现寓言故事的意境。

-艺术价值：通过绘画，提高学生的审美能力和艺术素养。板书设计①本文重点知识点：

-《河中石兽》的作者：纪昀

-故事背景：明代万历年间，黄河发生大水，冲走了石兽

-主要人物：老河兵、老船工、学究先生

-故事主题：实践是检验真理的唯一标准，不要固守成见，要善于观察、思考、实践

②重点词：

-固守：坚持自己的观点，不轻易改变

-沉默：不说话，保持安静

-惊恐：害怕，恐慌

-疑惑：对事物有所怀疑，不确定

-震动：受到强烈的影响，变动

③重点句：

-“老河兵见之，笑而答曰：‘尔辈不能究物理，欲求奇功。’”

-“学究先生闻之，笑而不答。”

-“然则天下之事，岂可一概而论乎？”

-“吾辈岂不知物理，然非吾辈之所能也。”

-“夫物理者，必求其实，而不可泥其文也。”课后作业1.**文言文翻译**：

阅读下文，将其翻译成现代汉语。

“河中石兽，盖由于水激而成。水退，石兽随波上下，终不得归。老河兵见之，笑而答曰：‘尔辈不能究物理，欲求奇功。’”

答案：河中的石兽，是因为水的冲激而形成的。水退去后，石兽随着波浪上下浮动，最终无法回到原地。老河兵看到这一幕，笑着回答说：“你们这些人不能深入研究事物的道理，却想要寻求奇特的功绩。”

2.**人物性格分析**：

结合课文内容，分析老河兵、老船工、学究先生三人的性格特点。

答案：老河兵：经验丰富，善于观察，敢于质疑；老船工：沉默寡言，内心坚定；学究先生：学识渊博，但固守成见，不善于观察实践。

3.**故事寓意探讨**：

请简述《河中石兽》的寓意，并谈谈你对这个寓意的理解。

答案：寓意：实践是检验真理的唯一标准，不要固守成见，要善于观察、思考、实践。理解：这个寓意告诉我们，在现实生活中，我们要敢于质疑，勇于实践，才能找到真理。

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