人教版鄂教版三年级科学下册第六单元18.设计与制作教案+学案

人教版鄂教版三年级科学下册第六单元18.设计与制作教案+学案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版鄂教版三年级科学下册第六单元18.设计与制作

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和动手操作能力，通过设计与制作活动，提高学生发现问题、解决问题的能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中发挥想象力和创造力，培养个性化思维。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成设计与制作任务，提高学生的人际交往和团队协作能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注资源利用和环保问题，树立可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生理解设计与制作的基本步骤，包括设计构思、材料选择、制作方法等。

2.重点还在于培养学生的动手操作能力，通过实际操作完成作品。

难点：

1.难点在于激发学生的创新思维，使其在设计过程中能够跳出常规，提出独特的创意。

2.难点还在于协调小组成员之间的合作，确保每个成员都能参与并贡献自己的力量。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解设计与制作的过程，并引导他们逐步完成设计。

2.设定创新挑战，鼓励学生尝试不同的设计方案，同时提供创新思维的训练，如头脑风暴、思维导图等工具。

3.制定明确的合作规则和分工，确保小组成员之间的沟通顺畅，同时设立角色轮换机制，让每个学生都有机会参与决策和操作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍设计与制作的基本概念和步骤，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的设计想法，并通过讨论完善设计方案。

3.实验法：安排学生动手实践，通过制作小项目来应用所学知识，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示设计与制作的案例，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘图软件或设计软件，让学生在电脑上模拟设计过程，提高设计技能。

3.实物展示：准备一些设计与制作的成品，让学生直观感受作品的完成效果，增强学习动力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的课题——设计与制作。你们有没有自己动手制作过什么小东西呢？比如小船、小飞机或者小玩具？请举手告诉我。

（学生）：有的，我做过小船。

（教师）：很好！那你们在做这些小东西的时候，有没有想过为什么要这样设计，或者有没有遇到过什么困难呢？

（学生）：我想过，因为我想让小船在水上漂得远一点，所以我用了轻一点的材料。

（教师）：非常好，这就是设计的智慧。今天我们就来学习如何进行设计与制作，看看我们能不能做出既美观又实用的作品。

二、新课讲解

1.设计的基本步骤

（教师）：首先，我们来了解一下设计的基本步骤。设计不是凭空想象出来的，它需要经过以下几个步骤：

（学生）：第一步是什么？

（教师）：第一步是构思。构思就是确定设计的目标和基本框架。

（学生）：那第二步呢？

（教师）：第二步是选材。选材要根据设计的需求来选择合适的材料。

（学生）：第三步是制作。

（教师）：没错，第三步是制作，这是将设计变成现实的过程。

（学生）：那第四步呢？

（教师）：第四步是评估。评估设计的效果，看看是否达到了我们的目标。

2.创新思维的重要性

（教师）：在设计过程中，创新思维非常重要。它可以帮助我们突破常规，创造出更加独特和实用的作品。

（学生）：那我们怎么培养创新思维呢？

（教师）：我们可以通过以下几种方法来培养创新思维：

（1）多观察生活，发现生活中的问题。

（2）多阅读，拓宽知识面。

（3）多尝试，不怕失败。

（4）多交流，听取他人的意见。

3.小组合作与分工

（教师）：在设计制作过程中，小组合作非常重要。我们需要明确分工，确保每个成员都能发挥自己的优势。

（学生）：那我们应该怎么分工呢？

（教师）：分工可以根据每个成员的兴趣和能力来安排。比如，有的同学擅长绘画，可以负责设计图纸；有的同学动手能力强，可以负责制作。

三、实践操作

1.分组讨论

（教师）：现在请同学们分成小组，讨论一下你们将要设计制作什么作品，并确定分工。

（学生）：我们想设计一个小花园，我负责设计图纸，小华负责制作，小明负责绘画。

2.制作指导

（教师）：好的，现在我来给大家一些制作指导。首先，我们要选择合适的材料，比如纸板、胶水、剪刀等。接下来，我们按照设计图纸进行制作。

（学生）：明白了，老师。

3.制作过程

（教师）：在制作过程中，要注意安全，不要用手直接接触剪刀等锐利工具。如果有问题，可以随时向我或者小组长求助。

（学生）：好的，老师。

四、作品展示与评价

1.展示作品

（教师）：现在请大家展示一下你们的作品，并简单介绍一下设计思路和制作过程。

（学生）：我们的小花园设计得怎么样？

（教师）：非常好！你们的设计既美观又实用，而且分工明确，合作默契。

2.评价与反思

（教师）：接下来，我们来评价一下这些作品。评价可以从以下几个方面进行：

（1）设计创意：作品是否有新颖的设计理念？

（2）制作工艺：作品是否制作精细，材料使用得当？

（3）实用性：作品是否满足实际需求，便于使用？

（学生）：好的，老师。

五、总结与拓展

1.总结

（教师）：今天我们学习了设计与制作的基本步骤和注意事项，也通过实践操作体验了设计制作的乐趣。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，创造出更多有趣的作品。

2.拓展

（教师）：课后，请大家思考一下，如何将我们今天所学的设计与制作知识应用到其他领域，比如环保、生活用品等。

（学生）：老师，我想到了，我们可以设计一些环保袋，用可降解的材料制作，这样既美观又环保。

（教师）：很好，这是一个很好的拓展思路。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的创新能力和动手能力。下课！学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“设计与制作”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察力和动手操作能力提升

2.创新意识和创造力增强

在设计与制作过程中，学生被鼓励发挥自己的想象力，提出独特的创意。他们通过尝试不同的设计方案，学会了如何跳出常规思维，提出创新点。这种能力的培养有助于学生在未来面对问题时能够更加灵活地思考和解决问题。

3.合作精神和团队协作能力提高

小组合作是设计与制作活动的重要组成部分。学生在小组中学会了如何与他人沟通、交流意见，以及如何分工合作。通过这个过程，学生不仅提高了自己的团队协作能力，还学会了尊重他人的意见，共同完成目标。

4.环保意识和可持续发展观念树立

在本节课中，学生通过设计制作环保相关的作品，如可重复使用的购物袋、节能灯等，认识到了环保的重要性。他们开始关注资源的利用和可持续发展，形成了节约资源、保护环境的意识。

5.学科知识的综合运用

设计与制作活动涉及多个学科知识，如数学、物理、美术等。学生在完成作品的过程中，将这些学科知识综合运用，加深了对这些知识的理解和记忆。例如，在测量材料尺寸时，学生运用了数学知识；在考虑作品的结构稳定性时，学生运用了物理知识。

6.情感态度和价值观的培养

7.学会评估和反思

在作品展示和评价环节，学生学会了如何评估自己的作品，以及如何从他人的评价中汲取经验。这种评估和反思的能力对于学生今后的学习和生活都具有积极意义。内容逻辑关系①设计与制作的基本步骤

①.构思：明确设计目标和基本框架。

②.选材：根据设计需求选择合适的材料。

③.制作：按照设计图纸进行实际操作。

④.评估：评价设计效果，检查是否达到目标。

②创新思维的重要性

①.观察生活：从日常生活中发现问题，激发创新灵感。

②.拓宽知识面：通过阅读和学习，积累知识储备。

③.尝试与不怕失败：勇于实践，从失败中学习。

④.交流与听取意见：与他人交流，吸收有益建议。

③小组合作与分工

①.明确分工：根据成员兴趣和能力分配任务。

②.沟通与交流：保持小组内部的有效沟通。

③.团队协作：共同完成目标，提高团队凝聚力。

④环保意识和可持续发展观念

①.关注资源利用：选择环保材料，减少浪费。

②.可持续发展：考虑作品对环境的影响，倡导绿色生活。

⑤学科知识的综合运用

①.数学知识：测量、计算等。

②.物理知识：结构稳定性、力学原理等。

③.美术知识：色彩搭配、设计美感等。

⑥情感态度和价值观的培养

①.耐心和毅力：面对挑战，坚持不懈。

②.独立思考：勇于表达自己的观点。

③.尊重他人：倾听他人意见，共同进步。

⑦学会评估和反思

①.自我评估：分析作品优点和不足。

②.反思总结：从评价中汲取经验，改进不足。教学反思与总结今天这节课，我们学习了设计与制作，我觉得整体上效果还不错。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过小组讨论激发学生的创新思维，通过实际操作让学生体验设计的乐趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论和制作过程中都挺活跃的。

在策略上，我注意到了几个重点。比如，我强调了设计构思的重要性，让学生们明白一个好的设计需要先有一个清晰的思路。同时，我也注重了材料的选用，告诉他们要根据设计的需求来选择合适的材料，这有助于培养他们的实践能力。

管理方面，我注意到了小组成员之间的合作。我发现，有些小组在分工上做得很好，每个成员都明确自己的任务，这样的合作效果很明显。但也有小组在分工上遇到了一些问题，比如有的成员不太愿意参与，或者分工不公平。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进