人教版2019 必修一 Welcome Unit Period two 教学设计二

人教版2019必修一WelcomeUnitPeriodtwo教学设计(二）学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本节课通过人教版2019必修一WelcomeUnitPeriodtwo的教学设计，旨在帮助学生掌握英语日常交流的基本用语，提高口语表达能力。通过课本相关内容的学习，让学生在实际语境中运用所学知识，培养跨文化交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，提高批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习与合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何运用英语进行基本的日常问候和介绍。具体包括：

-如何用英语正确表达自己的姓名、年龄、职业等个人信息。

-如何用英语询问他人的姓名、年龄、职业等个人信息。

-如何用英语进行简单的日常对话，如询问天气、表达感谢等。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能在学习过程中遇到的难点包括：

-难点一：正确发音和语调。例如，如何准确发音“name”、“age”等单词，以及如何掌握英语问候语的语调。

-难点二：语法结构的运用。例如，如何正确使用现在时态来描述自己的信息，以及如何使用一般疑问句来询问他人信息。

-难点三：文化差异的理解。例如，如何理解不同文化背景下问候和介绍的差异，以及如何用英语表达得体和礼貌。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实语境中练习对话，如模拟机场接待、朋友见面等场景。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和语言使用。

4.运用任务型教学法，通过完成具体任务（如制作个人介绍卡片），提高学生的实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以要求学生预习关于英语问候语和自我介绍的基本句型，并提出问题如“如何用英语询问他人的名字？”和“自我介绍时应该注意哪些礼貌用语？”。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师可以通过角色扮演活动，让学生模拟在机场或商店的情景，使用英语进行自我介绍和问候。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师可以布置学生课后制作一个简单的英文自我介绍视频，并鼓励学生在家观看英文电影或视频，以增加语言输入。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用英语进行日常问候和自我介绍。

-学生在交流中能够正确使用现在时态，表达个人信息。

-学生能够运用一般疑问句询问他人的信息，并进行简单的对话。

2.文化意识增强：

-学生了解不同文化背景下问候和介绍的差异，能够用英语表达得体和礼貌。

-学生通过学习，对英语国家的文化习俗有了初步的认识。

3.思维品质提高：

-学生在解决问题时，能够运用英语进行思考和表达。

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力增强：

-学生通过自主学习、合作学习和实践活动，提高了学习效率。

-学生能够运用多种学习策略，如预习、笔记、总结等，提高学习效果。

5.交际能力提升：

-学生在课堂活动中，能够积极参与，与同学进行有效沟通。

-学生在日常生活中，能够运用所学英语进行简单的交际。

6.自我认知与成长：

-学生在学习过程中，认识到自己的优势和不足，激发学习动力。

-学生通过努力，克服学习困难，增强自信心。

7.团队合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中，培养了沟通、协调和解决问题的能力。

8.创新能力培养：

-学生在课堂活动中，能够提出自己的观点和想法，进行创新性思考。

-学生在课后拓展学习中，能够尝试运用所学知识解决实际问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的构成与用法

-自我介绍的常用句型

-现在时态的基本结构

-一般疑问句的构成

②关键词汇：

-Hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...

-age,occupation,student,teacher,doctor

-Iam,he/sheis,theyare

-Howoldareyou?What'syourjob?

③核心句型：

-Howareyou?I'mfine,thankyou.

-Mynameis...Iamastudent/teacher/doctor.

-Howoldareyou?Iam...yearsold.

-What'syourjob?Iama.../Iworkasa...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishforTravelers》中的“GreetingandIntroduction”部分，让学生了解不同文化背景下的问候和介绍方式。

-视频资源：英文电影或电视剧中的场景片段，如机场、餐厅、商店等，让学生观察和学习实际生活中的英语对话。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《EnglishforTravelers》中的相关内容，关注不同文化背景下的问候和介绍方式，并尝试模仿和运用到自己的日常交流中。

-观看英文电影或电视剧片段，注意角色之间的对话，记录下自己感兴趣的句型和表达方式，并尝试在日常生活中使用。

-教师可以推荐一些与课文内容相关的阅读材料，如英文杂志、报纸或书籍，帮助学生进一步拓展词汇和语法知识。

-鼓励学生通过在线平台或社交媒体，与英语母语者进行交流，练习英语口语，提高实际运用能力。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励他们持续学习和实践。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好和日常生活。要求使用本节课学习的问候语和介绍句型，展示自我介绍的能力。

2.观看一段英文电影或电视剧中的对话，记录下至少五个你认为有趣的句子或表达方式，并尝试翻译成中文。

3.准备一个简单的英语对话，与家人或朋友练习，模拟实际交流场景，如购物、问路等。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，检查语法、词汇和句型的使用情况，给予正面的评价和改进建议。

2.对于学生记录的英文对话片段，点评其选择和翻译的准确性，指出可能的错误并提供正确的表达方式。

3.对学生的英语对话练习进行录音，评估其发音、语调和交流的自然度，指出不足之处并提供练习建议。

4.在课堂上进行小组讨论，让学生互相展示自己的作业，并提供反馈，鼓励学生之间的互助和合作。

5.通过作业反馈，及时发现学生存在的问题，如发音不清晰、语法错误或表达不自然等，并在接下来的教学中针对性地进行纠正和强化。

6.鼓励学生根据自己的反馈进行自我改进，并设置后续的学习目标，以便于学生在下一次作业中有所提高。教学反思嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个点挺值得反思的。首先，我发现同学们在自我介绍这方面掌握得还不错，能比较流畅地用英语说出自己的名字、年龄和职业。但是，我也注意到有些同学在介绍自己的兴趣爱好时，词汇量不够，表达得不是特别丰富。

然后呢，我在课堂上设计了一些角色扮演的环节，想让学生们在实践中提高口语能力。结果发现，虽然大家参与得挺积极的，但是有些同学在即兴发挥的时候，还是有点紧张，表达不够自然。这说明我们还需要加强这方面的训练。

再说到课堂互动，我觉得今天的小组讨论挺有效的，同学们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我