高中政治 第1单元 生活与消费 1.1.1 揭开货币的神秘面纱教学设计 新人教版必修1

高中政治第1单元生活与消费1.1.1揭开货币的神秘面纱教学设计新人教版必修1课题课时课程基本信息1.课程名称：高中政治第1单元生活与消费1.1.1揭开货币的神秘面纱教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.思想政治：培养学生树立正确的经济观念，认识到货币的本质和作用。

2.法律与道德：提高学生运用法律和道德规范自身行为的能力，理解货币交易中的权利和义务。

3.文化素养：增强学生对我国货币文化历史和现状的认识，提升文化自信。

4.社会实践：引导学生关注现实生活中的货币现象，提高分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.货币的本质：理解货币作为一种一般等价物的特性，以及其与商品交换的关系。

2.货币的职能：掌握货币的基本职能，如价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等。

难点：

1.货币职能的区分：区分货币的不同职能在实际交易中的应用和表现。

2.货币与信用货币的关系：理解信用货币的产生和发展，以及其对现代经济的影响。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解货币的本质和职能。

2.设计模拟交易活动，让学生在实践中区分货币的不同职能。

3.结合历史案例，讲解信用货币的发展，让学生理解其与现代经济的联系。通过小组讨论和角色扮演，帮助学生突破难点，提高对货币职能的理解和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：货币发展历史图片、货币职能动画演示、相关经济数据图表

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物货币展示、模拟交易游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道货币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于货币的图片或视频片段，如古代货币、现代纸币、电子货币等，让学生初步感受货币的魅力或特点。

简短介绍货币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货币的定义，包括其主要组成元素或结构，如金属、纸币、电子货币等。

详细介绍货币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等职能。

3.货币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货币案例进行分析，如金融危机、货币政策调整等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货币在经济发展中的作用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用货币知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币相关的主题进行深入讨论，如货币的未来发展趋势、货币政策的制定等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调货币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货币知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高货币知识的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于货币的短文或报告，内容可以是货币的历史演变、货币政策的分析、个人对货币管理的看法等。

要求学生在作业中结合实际案例，展示对货币知识的理解和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解货币本质：

2.掌握货币职能：

学生在学习过程中，掌握了货币的基本职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等。学生能够分析不同职能在实际经济生活中的应用，提高对货币职能的理解和运用能力。

3.货币职能的应用：

学生在案例分析环节，能够将货币职能与实际经济现象相结合，分析金融危机、货币政策调整等案例中货币职能的作用，提高对经济问题的分析和解决能力。

4.货币文化与历史：

学生对我国货币文化历史和现状有了更深入的了解，认识到货币在历史发展中的重要作用。这有助于培养学生对传统文化的兴趣和自豪感。

5.合作与交流能力：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成讨论任务。这有助于提高学生的团队合作精神和沟通能力。

6.创新思维：

7.经济观念：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的经济观念，认识到货币对经济生活的重要性。这有助于学生树立正确的消费观念，合理规划个人经济生活。

8.逻辑思维：

9.综合应用能力：

学生在本节课的学习中，将所学知识应用于实际生活，如分析个人消费、投资等经济活动。这有助于提高学生的综合应用能力。

10.学习兴趣与动力：

本节课的学习内容贴近实际生活，激发学生的学习兴趣。学生通过学习，对政治学科产生浓厚的兴趣，提高学习动力。板书设计①货币的本质

-货币定义：一般等价物

-货币特性：固定性、普遍性、可分性、可携带性

②货币的职能

-价值尺度：衡量商品价值大小

-流通手段：方便商品交换

-支付手段：债务清偿

-贮藏手段：财富储存

③货币的发展

-古代货币：实物货币、金属货币

-纸币：纸币的产生、流通

-电子货币：电子支付、数字货币

④货币政策

-货币政策目标：稳定物价、促进经济增长

-货币政策工具：利率、法定存款准备金率、公开市场操作

⑤货币与经济

-货币供应与通货膨胀

-货币需求与利率

-货币政策与经济增长

⑥货币与生活

-个人消费与货币

-投资与货币

-货币风险与风险管理作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“货币在我国经济发展中的作用”的短文，要求结合实际案例，阐述货币在经济生活中的重要性，字数不少于500字。

2.收集并整理至少五种不同类型的货币，如古代货币、金属货币、纸币、电子货币等，制作成一份货币发展历程的PPT，并简要介绍每种货币的特点和历史背景。

3.设计一个模拟交易场景，假设学生是商家和消费者，进行货币交易活动，记录交易过程，分析货币在交易中的作用和影响。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，关注其逻辑结构、论据充分性和语言表达。对于论点明确、论据充分、语言流畅的学生给予肯定，对于存在问题的学生提出修改意见，如加强论据的支撑、改善语言表达等。

2.检查PPT制作的质量，包括内容完整性、设计美观性和信息准确性。对于制作精良、内容丰富的学生给予表扬，对于存在问题的学生指导其如何改进，如增加图片、优化排版等。

3.对模拟交易场景的作业进行评估，关注学生在交易中的货币使用情况、交易过程中的沟通能力和对货币职能的理解。对于表现优秀的学生给予鼓励，对于存在问题的学生提供具体的改进建议，如加强角色扮演、提高交易策略等。

4.通过课堂讨论或个别辅导的方式，及时反馈学生的作业情况，帮助学生发现问题并给予针对性的指导。鼓励学生之间互相学习，共同进步。课后作业1.实践题：观察你周围的商品价格，分析价格变动的原因，并说明这些变动可能对消费者和生产者产生的影响。

答案：价格变动可能由供需关系、生产成本、货币政策等因素引起。对消费者来说，价格上涨可能导致购买力下降，对生产者来说，价格上涨可能增加收入。

2.分析题：分析以下现象，说明其背后的货币职能。

现象：网上购物时，消费者使用电子支付方式进行交易。

答案：电子支付体现了货币的支付手段职能，因为它在交易中作为支付工具，实现了买卖双方的债权债务关系。

3.应用题：假设你是某商品的生产商，面对原材料价格上涨的情况，你会采取哪些措施来应对？

答案：可以采取提高生产效率、寻找替代材料、调整产品结构等措施来降低成本，或者通过提高售价来转嫁成本。

4.案例题：阅读以下案例，分析货币在其中的作用。

案例一：某银行推出“零钱宝”产品，允许用户将零钱存入账户，随时可取，并按日计息。

案例二：某电商平台推出“花呗”服务，用户可以先消费后付款，享受一定期限的免息期。

答案：案例一中的“零钱宝”体现了货币的贮藏手段职能，案例二中的“花呗”体现了货币的支付手段职能。

5.创新题：假设未来货币形式发生变化，如全面电子化，请讨论这种变化可能带来的影响。

答案：全面电子化可能带来的影响包括提高交易效率、降低交易成本、增强货币安全性等，但也可能带来隐私泄露、技术依赖等风险。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还可以改进。

首先呢，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样挺能吸引学生的注意力。学生们对于货币这个话题兴趣挺高的，通过展示不同历史时期的货币，他们能更好地理解货币的演变过程。

然后，在讲解货币的基本职能时，我尽量用生活中的例子来解释，比如用购物时的支付过程来说明货币的支付手段职能。我觉得这样的方式挺实用的，学生听起来也比较容易理解。

不过，我也发现了一个问题，就是在案例分析环节，有些学生参与度不高。可能是因为案例太复杂了，他们不太能很快地找到切入点。我以后可能会尝试简化案例，或者让学生提前预习，这样他们就