七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教学设计1 冀教版

-1-七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教学设计1冀教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《黄河颂》，学生能够感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感；提升语言表达能力，学会用文学语言描绘景物，抒发情感；培养对自然和历史的敬畏之心，提高审美鉴赏能力。同时，引导学生运用比较、联想等思维方法，深入理解课文内涵，提升思维能力。学情分析七年级学生对语文课程充满好奇心，但学习习惯和方法尚待培养。学生在知识层面上，已具备一定的汉语拼音、汉字书写和阅读理解能力，但对于古典诗词的理解和鉴赏能力还需加强。在能力方面，学生的口语表达和写作能力有待提高，尤其是在运用文学语言进行表达和创作时，往往缺乏创新和深度。

在素质方面，部分学生表现出对自然和历史的关注不够，缺乏对民族文化的认同感和自豪感。行为习惯上，学生在课堂上的专注度参差不齐，部分学生存在注意力不集中、参与度低的现象，这对课程学习产生了负面影响。

针对《黄河颂》这一课文，学生对黄河的历史和文化背景有一定了解，但对其中的文学手法和情感表达可能理解不够深入。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过朗读、讨论等方式，主动探索课文内涵，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，通过结合历史和文化背景，增强学生对民族文化的认同感，培养他们的民族自豪感和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《黄河颂》课文及冀教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、历史背景介绍视频、地图等，以及关于黄河文化、诗词赏析的电子资料。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组进行讨论和合作学习，同时确保教学环境安静、舒适。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示黄河壮丽的自然风光图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提问：同学们知道黄河吗？请简要介绍一下黄河的历史和文化。

3.引入课题：《黄河颂》——一首赞颂黄河的壮丽诗篇。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生感受诗文的韵律美和情感表达。

-指导学生注意诗句的节奏和押韵，体会诗歌的音乐性。

-鼓励学生用普通话朗读，注意语气和情感的变化。

2.分析诗歌内容，探讨黄河的象征意义。

-引导学生找出诗中描绘黄河的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

-讨论黄河作为中华民族的母亲河，在历史和文化中的地位。

3.研究诗歌表现手法，分析诗人的情感。

-分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的比喻。

-探讨诗人对黄河的热爱和赞美之情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论，让学生选择一个诗句，用自己的语言进行扩写。

-例如，选择“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，扩写诗句背后的景象和感受。

2.角色扮演，让学生扮演课文中的角色，展示黄河的壮丽景象。

-例如，让学生扮演诗人，朗诵《黄河颂》，展示对黄河的赞美之情。

3.创作诗歌，让学生以黄河为主题，创作一首短诗。

-引导学生运用所学到的修辞手法，表达对黄河的热爱和赞美。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己创作的诗歌，其他同学进行点评。

-例如，分享《黄河颂》的扩写版本，同学们讨论其中的创意和表现手法。

2.学生讨论黄河在中华民族历史和文化中的地位。

-例如，讨论黄河如何孕育了中华民族的文明，对后世产生了哪些影响。

3.学生讨论诗歌中的修辞手法，如何增强诗歌的表现力。

-例如，讨论比喻、拟人等修辞手法在《黄河颂》中的应用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，如黄河的象征意义、诗歌的表现手法等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：通过学习《黄河颂》，我们了解了黄河的壮丽景象和中华民族的伟大历史，希望大家能够珍惜我们的文化遗产，传承民族精神。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景知识

-黄河的地理位置和历史文化

-《黄河颂》的作者背景和创作背景

2.诗歌内容分析

-诗歌的结构：诗歌的章节划分，每章节的主题和情感表达

-诗歌的意象：黄河的象征意义，如中华民族的坚韧不拔、伟大精神

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其效果

3.诗歌情感表达

-对黄河的赞美和颂扬

-对中华民族精神的传承和发扬

4.诗歌韵律和节奏

-诗歌的韵脚和押韵规律

-诗歌的节奏和朗读技巧

5.诗歌教学目标

-培养学生对黄河文化的认识和了解

-提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣

-增强学生的民族自豪感和文化自信

6.诗歌学习方法

-朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏

-分析诗歌的意象和修辞手法

-理解诗歌的情感表达和主题思想

7.诗歌相关活动

-诗歌朗诵比赛

-诗歌创作活动

-诗歌知识竞赛

8.诗歌与其他学科的结合

-地理学科：黄河的地理特征和流域文化

-历史学科：黄河流域的历史变迁和文化传承

-美术学科：黄河的绘画表现和艺术创作

9.诗歌教学评价

-学生对诗歌内容的理解和掌握程度

-学生对诗歌情感表达和审美情趣的提升

-学生在诗歌创作和实践活动中的表现

10.诗歌教学反思

-教师对诗歌教学方法的总结和改进

-学生对诗歌学习的反馈和建议

-教师对诗歌教学效果的评价和总结教学反思与总结今天上了《黄河颂》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得我在导入新课的时候，通过图片和视频的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对黄河有了更直观的了解，这为后面的诗歌学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试让学生参与到讨论中来，让他们从不同的角度去理解诗歌的意象和情感。我发现，学生们对于诗歌的解读各有见解，这种互动式的教学方式让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识，也提高了他们的参与度。

实践活动环节，我让他们尝试扩写诗句、进行角色扮演和创作诗歌，这些活动不仅锻炼了他们的写作能力，还增强了他们对黄河的热爱和对民族文化的认同感。但是，我也发现，部分学生在创作诗歌时，对诗歌的韵律和节奏把握得不够好，这一点在今后的教学中需要加强指导。

在学生小组讨论环节，我注意到，学生们在分享自己创作的诗歌时，能够结合课文内容，表达出自己对黄河的理解和感悟。这让我很欣慰，说明他们在课堂上有所收获。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对基础知识的讲解和复习，确保每位学生都能跟上教学进度；二是优化教学策略，比如通过小组合作学习、分层教学等方式，让每个学生都能在课堂上有所收获；三是注重对学生情感态度的培养，让他们在学习知识的同时，也能感受到民族文化的魅力。课堂在课堂上，我主要通过以下几种方式对学生进行评价：

1.提问反馈：通过提问，我能够即时了解学生对《黄河颂》这首诗的理解程度。我会设计不同难度的问题，从基础到深入，让学生在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还能激发他们的思考。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都是为了帮助他们更好地掌握课文内容。

2.观察参与度：课堂上的观察是评价学生学习情况的重要手段。我会关注学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。如果发现学生注意力不集中或者参与度不高，我会适时调整教学节奏，通过互动游戏或者小组讨论等方式，提高他们的兴趣和参与感。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会观察学生之间的交流与合作情况。我会评估他们是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够在讨论中提出有建设性的建议。这些评价有助于我了解学生的沟通能力和团队协作能力。

4.实践活动评价：在实践活动环节，我会根据学生的创作