《大学生创新创业教育与实践》电子教案 项目四 盘点创业资源

章节名称项目四：盘点创业资源授课课时5学时授课类型理实一体授课教材《大学生创新创业教育与实践》教学目标知识目标了解创业资源的内涵、种类、来源和获取途径。了解创业资源整合的内涵，理解创业资源整合的原则、方法和步骤。了解创业启动资金的构成，掌握创业资金筹措的途径和原则。技能目标培养对创业资源的深层次理解力和洞察力，学会根据创业团队自身情况盘点具备的创业资源，并能梳理出已具备及未具备的创业资源，进而判断创业项目。体会资源整合过程，掌握两种以上的创业资源整合方法。学会预测创业项目的启动资金，能根据创业项目实际情况设计融资方案。素质目标增强对创业实践活动的理性认知，提升量力发掘、获取资源的意识，坚定创业者自身是最宝贵的创业资源的信心。充分认识资源整合对创业成败的影响，树立创业项目管理的系统观和全局观；在资源整合过程中，遵守国家法律和社会道德的要求。树立正确的创业资金筹措观念，保持对创业资金清醒的认识，提高资金风险管理意识。教学重点创业资源的获取途径及创业启动资金筹措的途径和原则教学难点创业资源整合的原则、方法教学策略为帮助学生掌握重点，突破难点，课程按照“项目导向、任务驱动、专创融合、理实一体”的思路，基于对成功创业所必须要经历的过程和问题对策,进行课程框架设计以及课程内容开发。设计学习创新创业教育理论知识的同时，以项目及任务形式明确知识学习的内容和能力培养的方向，应用实训模块进行操作演练。通过课前网络资源自学，课上教师导学，课下拓展学习的方式，倡导学生自主探究，互动协作学习，完成相关任务。教学环境超星学习通、《大学生创新创业教育》在线课、贝腾实训系统信息化手段借助《大学生创新创业教育》在线课资源，学习通网络学习平台等工具，充分利用自主设计开发的PPT课件、微课及网上相关文档、链接、视频等资源开展教学活动。教学和学习准备学生准备：1.学生课前通过自学《大学生创新创业教育》在线课，浏览微课、链接、文档、视频等资源并参与测验。2.自愿结组，3-5人组建课程学习小组。教师准备：1.在学习通任课班级导入学生名单，并指导学生提前进行分组，将分组名单设置到学习通；2.设计授课PPT、在学习通添加讨论、投票等课堂活动；3.对学生学习通平台课前学习情况进行分析和记录，及时了解学生的知识掌握情况，并据此确定学生学习的重点和难点内容，进行教学内容的调整。教学过程设计任务一（1学时/45分钟）环节设计教学内容及教师活动学生活动设计意图双创之问导入（5分钟）1.平台发起讨论：创业需要什么样的资源？哪种创业资源最重要？2.对参加讨论情况进行总结，引出本课教学目标，教学重点和难点。借助于平台查看讨论参与情况，对老师的分析点评进行思考，明确学习目标和本次课的重点和难点。1．通过讨论，引发学生的思考。2.评价平台参与效果，借助讨论帮助学生明确本次课程学习目标。双创案例推进（10分钟）研讨“张泽鹏的创业资源”案例，平台讨论张泽鹏的创业成功都获取了哪些资源，引导学生对创业资源发挥的重要作用建立初步认识。认真思考，积极参与讨论激发大学生认识到创业资源的重要性，引导大学生树立资源意识。双创知识先行（30分钟）1.讲解创业资源定义：是指新创企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形与无形的资产，它是新创企业创立和运营的必要条件。利用、管理好创业资源，是创业成功的基础和保障。2.讲解创业资源的种类：按其来源分类创业资源按其来源可以分为自有资源和外部资源。按其存在形式可以分为有形资源和无形资源。根据资源的性质，创业资源可分为人力资源、财务资源、技术资源、物质资源、社会资源和组织资源。以按照其在生产过程中的作用分为生产性资源和工具性资源。按照其在创业过程中的作用分为两类：运营性资源和战略性资源。设置资源分类练习，平台随机提问。阐释创业资源来源：自由资源和外部资源。讲解创业资源的获取途径：外部获得和内部积累。外部获得的途径包括购买、联盟、并购、外部吸引等。内部积累是另外一种重要的资源获取途径，主要是利用企业现有资源通过内部培育形成自己所需的资源。讲解创业资源筹措的原则：资源最小化、筹措及时化、途径适宜化、风险最低化。认真听讲、积极参与帮助学生全面了解创业资源的内涵、种类、来源、获取途径等知识。双创任务实践（课后）按照教材表格所示，盘点自身的创业自有资源。依据结果，判断项目资源是否能够支持开展实际的创业活动。如存在资源不足情况，试提出解决方案。积极参与小组活动培养深度思考和团队协作能力。任务二（2学时/90分钟）环节设计教学内容及教师活动学生活动设计意图双创之问导入（5分钟）1.回顾上节内容，发起讨论：“创业资源不足怎么办？”2.根据学生讨论结果，引出本节课的任务目标。1.回顾上节课知识内容，参与投票。2.聆听老师总结，学习本节任务目标。1.贯通课程前面内容和本课的逻辑通道，保持教学内容理解的连贯性，实现承上启下的作用。2.展示和评价学生任务完成情况，进行问题反馈，引出本节任务目标，加强理解。双创案例推进（10分钟）引入案例：变“废”为宝——赵燕创业的第一桶金。通过其案例分析创业资源整合的重要作用。讲解创业资源整合的定义：是一个复杂的动态过程，是把企业所拥有的自然资源、信息资源和知识资源在时间和空间上加以合理配置、重新组合，以实现资源效用的最大化。4.阐述资源整合的重要性体现的四个方面：决定进度、影响长度、延展宽度、提升高度。聆听老师对创业团队和组建原则和创业团队角色与分工的讲解。并通过案例更好理解帮助学生理解创业资源整合的重要作用。双创知识先行（30分钟）结合案例讲解创业资源整合的原则：（1）尽最大可能搜寻和圈定可以被整合的资源提供者。（2）寻找和思考与潜在资源提供者之间的共同利益。（3）构建双赢的整合机制。（4）建立顺畅的沟通机制。解读创业资源整合的方法：(1)善用资源整合技巧。（2）发挥资源杠杆效应。（3）设置合理的利益机制。讲解创业资源整合的步骤。第一步：分析已有资源；第二步：分析所缺资源；第三步：缺少的资源在哪里。第四步：如何将缺少的资源进行整合。第五步：采取适当的方法进行资源整合。认真听讲，积极思考，加深理解引导学生加深对创业资源整合实施的认识和理解。双创任务实践（45分钟）登录贝腾“创业总动员”实训系统，根据教师指导，完成创业资源整合模块任务。学生认真完成培养学生的创业资源整合能力。任务三（2学时/90分钟）环节设计教学内容及教师活动学生活动设计意图双创之问导入（5分钟）1.发起讨论：创业资金是越多越好吗？2.分析回复，引出本次课程主题。发起学生讨论，明确本课与前课关系，了解课程学习主题说明课程主题，引发学生思考双创案例推进（10分钟）案例分析：开办一家奶茶店到底需要多少钱？讲解创业资金筹措的复杂性和重要性。学生参与学习通互动，积极互动，进行课堂交流。激发学生学习兴趣，关联课程主题。双创知识先行（30分钟）1.讲解创业资金并非越多越好，在创办企业前，创业者应该对企业规模有一个大概的预计，根据这个规模预估启动资金，还要与筹集资金的能力比较，如果差距太大，就要缩小企业的规模并重新预估；如果差距不大，就可以考虑补足启动资金的不足。2.表格形式解读创业启动资金的构成。设置练习，引导学生深入理解不同资金种类。3.讲解创业资金筹措的途径;(1)自筹（2）向银行贷款（3）透支信用卡（4）合伙入股（5）寻找投资（6）融资（7）政策性筹资。4.阐述创业资金筹措原则：（1）规模适当原则（2）筹措及时原则（3）来源合理原则（4）方式经济原则（5）合法性原则。认真听讲，提升认识。通过讲解，使学生认识到创业资金筹措的复杂性。双创任务实践（35分钟）根据创业团队项目，对项目的启动资金按照固定资金和流动资金进行预测，按照教材所示填写启动资金预算表并按照团队进行展示。认真完成任务培养系统分析预测能力双创思考加深（10分钟）商业计划书中的投融资分析。在创赛中，无论是创意组还是创业组，都需要对自己已经获得的投资情况和未来的融资需求进行说明。这部分内容一般在项目商业计划书中的融资计划里进行说明，属于“财务