中考语文复习专项练习：28 小说阅读（含答案）

第第页中考语文复习专项练习：28小说阅读一、现代文阅读现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成小题。雨落在黄昏李海燕我又梦见了雨。父亲站在那场雨里，背着那个帆布兜子，湿透的迷彩短袖衫贴着他的脊背，勾勒出他瘦削的轮廓。自从他在那个黄昏离开后，这样的梦便成了常客。忽然母亲的声音从雨幕外飘进梦里：“我得去找他……”好像还说了些什么，被雨声吞没，只剩下一串模糊的音节。我醒了。屋子里光线有些暗。我听见了下雨的声音。我一骨碌爬起来，掀开窗帘，趴在窗台看外面，果然在下雨。窗玻璃上爬满了水道子，一只蜗牛在上面缓慢地爬着。院门外右侧那棵半死不活的老槐树，像一个缺了一只手臂的男人，垂头丧气地站在那儿。我想起父亲走的那个黄昏，也下着雨，也有这样一只蜗牛在窗玻璃上爬，只是那棵槐树还开着满树的花儿。父亲走后不久，向阳那面便叶落花凋，枝条变硬，最后沉默地死去。那天母亲出去打牌还没回来。据母亲说她输掉了家里所有的钱，她不甘心，想翻本，又在超市老板手里借了钱。我啃着不知哪天吃剩下的一块面包。面包已被空气吸走了水分，一咬沙啦沙啦地掉渣儿。父亲背着那个帆布兜子，湿淋淋地站在门口看着我。他把帆布兜子扔在地上，穿着湿衣服去给我煮面，水汽模糊了他的脸，只有烟头在阴影里一明一灭。他端着面进来，抬头看我，嘴唇动了动，最终只是把面碗推过来。那是我最后一次碰触到他的温度。父亲是个瓦匠，每天到各村庄揽活做，有时候也跑城里。我吃完面趴在窗台上，跟蜗牛玩得不亦乐乎，它爬到上面，我就恶作剧地拍打几下玻璃，看它掉下去再爬上来。等我玩够了，天色又暗了一层，父亲不见了，我看到一地的烟头和一只空烟盒，我以为他去找母亲了。从那天开始，父亲再也没有回来。长大以后，我想起父亲给我煮面时欲言又止的样子，可能是想跟我道别，又觉得和一个六岁孩子说离别的话题太过沉重。父亲离家出走后，母亲不再出去打牌，每天穿着父亲的黑色大背心子，白底黑条纹短裤，头不梳脸不洗地在屋里屋外转悠。转悠累了，躺在炕上，脸上蒙着一条枕巾。让我一次次地产生幻觉，以为父亲回来了。母亲离家，我并没有表现出多少惊慌来，我的生活与母亲在家时并无二致，我只是想父亲。父亲无论回来多晚，都会给我煮一顿热乎的晚饭。母亲回来时，已经是深秋，门口那棵老槐树半边的叶子，开始变黄脱落。我蹲在地上捡着树叶玩，一个人影落在我面前，我吃惊地抬起头，是一个乞丐一样的女人，正用哀伤的眼神看着我。我吓得站起来想离开。女人一下子扑过来抱住我，一边哭一边说：“我找遍了附近所有城市的建筑工地，也没找到他……”母亲变得沉默寡言，每天拿着一把砍刀或者镐头，去山里砍柴，天没亮出去，天黑后背回一捆荆条或者干树枝。那年，我家院子里堆满了荆条和干裂的树枝。有时候母亲会与背回来的柴火较劲，抡起砍刀狠命地砍，树枝荆条在她的脚下裂开。有一次她盯着自己的手，突然举起刀背狠狠砸自己的掌心，然后抱着一只手低低抽泣。第二年的春天和夏天，母亲还出去找过父亲两次，均无果。我上小学后，母亲不再提及父亲这个人，像一个正常的母亲那样，给我做饭，晚上辅导我写作业。一、二年级时还好，三年级开始，我身上开始长逆鳞，摸不得也碰不得，有时候把母亲气得嗷嗷哭。看见她伤心欲绝的样子，我会欢快地哼唱一首歌。那时候我开始恨母亲，父亲没走的时候，苦口婆心地劝她别再玩牌，母亲从来都是用绝对的强势把父亲怼回去。几年后我上了中学，我已经是一个问题少年，母亲多次被班主任传唤到学校，无论母亲如何劝说，乃至央求，我都油盐不进。我能考上市重点高中，跟母亲毫无关系。我放纵自己，母亲早已无能为力，是我的班主任，像父亲一样爱我管教我，他说他之所以不想放弃我，是因为看到我骨子里的那份聪慧，他怕自己以后会后悔。看着那张红彤彤的录取通知书，母亲掉了眼泪。我却说：“我本来就没打算去读什么高中，我要出去找我爸。”母亲扑通一下给我跪下了：“我有罪，我不希望你用自己的大好前程，为我的罪过买单。”我的心像被开水烫到了，在那一刻我好像才看见母亲的苍老，刚刚四十岁的她，头发已经白了一半。我抛开跪在我面前的母亲，逃回自己房间，关紧房门，用被子蒙住头哭了很久。开学的时候，我背着书包去了学校。高中三年，母亲就在学校附近的饭馆里做洗碗工供我读书。我学习很刻苦，对母亲依然不冷不热，从来没去饭馆里找过她，除了接收她打到手机上的生活费，我们没有任何互动。后来有一次去取换季衣服，我才知道母亲就睡在饭馆后间里。那天已经很晚了，饭馆已经打烊，母亲看见我明显一愣，随后眼里满是泪水。我发现她的“床”是拼在一起的六个啤酒箱，上面铺着简单的行李。那一刻我的心被触动了，有那么几秒钟，我想去抱抱看起来很是疲惫的母亲，但我还是逃了。我考上大学后和母亲回到三年未归的家，惊奇地发现门前那棵槐树竟长满了绿叶。突然，一个男人出现在光影里，裤脚沾着泥，像刚蹚过一场雨。母亲倒退半步，喉间挤出一声呜咽。我想起那个黄昏，那只爬行的蜗牛，最后终于爬到玻璃的最上端，我没有再恶作剧，任凭它站在最高处，抖动着两只触角。(原载《小小说月刊》2026年1月下半月)1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是()A．小说以雨为核心意象与叙事线索，黄昏之雨既渲染凄清压抑的氛围，又象征离别伤痛、半生愧疚与绵长思念。B．父亲雨夜离家前欲言又止，终未向年幼的“我”道别，以沉默隐忍背负生活委屈，凸显底层小人物温柔又无奈的特质。C．“我”年少时叛逆顶撞、冷漠疏远母亲，根源在于将父亲离家的悲剧归咎于母亲好赌，用偏执怨恨对抗内心的失落与伤痛。D．文末槐树复绿、蜗牛登顶、雨中人影出现，意在表明过往伤痛已然彻底消解，家庭缺憾得以圆满弥补，人生再无遗憾。2．联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。三年级开始，我身上开始长逆鳞，摸不得也碰不得。3．文中“老槐树”多次出现，请结合全文分析它在情节发展与人物情感变化中的作用。4．小潇认为小说重在写成长，小湘认为小说重在写救赎，请结合全文谈谈你的理解。阅读下面的文字，完成各题。最美丽的风景王琼华初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。”“其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。”

我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白村衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。

看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。”

“我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。”白衬衣耸耸鼻子，点点头：“这气息确实芳香。”

我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸?还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗?“你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……”有赭色的鱼吗？”

“这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——”“好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。”此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜?我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼……少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！”

“在哪儿呢?”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！”

我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢?看看两人侧影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！”

“是呀！我摸到雾了！”

摸到雾?我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，弥漫开来，这又是东江湖一景。”“东江湖也乘着雾气移驾仙境了。”

这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。

我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在问不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。

“叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。说话间，他们一起转过身。这一刹那，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！我心里陡然激动起来。景由心生，是啊，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成……（选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版）5．请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。谈论对象对象动态对象情状笑声散落一湖金箔阳光①像橘色薄绸东江湖散发②鱼游弋五颜六色鸥鸟飞过③雾弥漫一丝丝，一缕缕6．船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”?请联系上文，简要回答。7．通读全文，回答下面的问题。①第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。

②由此句所在位置，探究小说构思的亮点。8．“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。文学类文本阅读，完成下面小题。“老兵”和军马梁晓声①老兵其实并不老，才二十六岁。②八年前，老兵自然是新入伍的小兵，被分到了东北大地上的一处军马场。多亏他在家里养过马，了解马，爱马，所以很快就成了“专业”最出色的新兵。入伍第二年他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党，第四年当上了班长，第五年他被所在部队授予“模范班长”的称号。③他那一班战士中曾有人说：“班长爱咱们像一位母亲爱儿子！”却立即有人反对：“他爱军马才爱到那样！对咱们的感情呀，比对军马差一大截哪！哎，你自己承认不，班长？”正在替战士补鞋的他，笑了笑，没吱声儿。众战士逼他回答。④无奈之下，他真挚地说：“其实呢，我是这么想的，我们为谁驯养军马？为骑兵部队嘛。军马是骑兵不会说话的战友。我们今天多爱军马一分，军马明天就会以忠诚多回报我们的骑兵兄弟一分。爱马也等于爱人啊！”于是战士们都肃然了。⑤有一天，他一个人躲在一处僻静的地方大哭了一场——家信中说，他家那匹马病死了。他想，如果自己没参军，那匹马是不会病死的……⑥从此以后，他更爱一匹枣红军马了。它端秀的额头上，有像扑克牌中的方块似的一处白毛。他给它取了个名字叫“白头心儿”。他家那匹马的额头正中也有“白头心儿”，只不过马身不是枣红色，而是菊花青色的……“白头心儿”救了他一命。那一次军马受惊“炸群”，他从另一匹马的背上一头栽了下去。恰巧“白头心儿”随着受惊的马群冲过来，它一口将他叼起。否则，他将毙命于万蹄之下无疑……⑦他入伍的第八年，裁军，军马场接到了解散的命令。有的军马从此做了普普通通的劳役马；有的做了什么风景区的观娱马，供游人骑着逛景区，照相；有的被什么特技马术队买走了，“白头心儿”便在其中。“白头心儿”被买走时他在场。那马眼望着他，四蹄后撑，任买主鞭打叱喝，岿然不动。他不忍眼见它受虐，轻轻拍着它脖子，对它耳语般地说：“‘白头心儿’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，啊？我不会忘了你的，有一天我会把你买回来，让你成为我的马的！”——分明，马听懂了他的话，马头在他肩上磨蹭了几番，生了根似的马蹄才终于迈动起来……⑧他是最后离开军马场的官兵中的一个。上级批准他们鸣枪告别军马场，每人鸣枪的次数可以和自己入伍的年限一样。但他只鸣放了七枪。⑨指导员说：“老兵，我替你数着呢，你还差一枪。”⑩他双眼噙泪回答：“指导员，我不满八年军龄，差四个月……⑪如血的夕阳沉到地平线以下了，当广袤而苍凉的大草原夜幕降临时分，他们乘军车离开了军马场……⑫他突然拍着军车驾驶室的棚盖大喊：“停车！”⑬车停下了。⑭他喃喃地说：“我……我好像听到了‘白头心儿’的嘶叫……”⑮然而其实只有风声……⑯这提前四个月退役的“老兵”，在归乡的途中，在一个地界毗连大草原的小县城里，竟然发现了“白头心儿”。更确切地说，是那马首先发现了他。⑰他循着马嘶声望去，见“白头心儿”也正望着他，卧在一幢砖房前。马旁，一根高木杆上挂着一块牌子，牌子上写着四个醒目的大字——“吕记马肉”。他走近它，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店的老板告诉他，那军马在为某电影摄制组效劳过程中弄断了一条腿，看来废了，只有杀死卖肉了。他请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板出了一个数，那笔钱超过他的复员费，而老板却不肯让价。“我白替你打工行不行？”“多久？”“直到这匹马能站起来了为止。”老板认为他傻，认为那马永远也站不起来了，便爽快地答应了。⑱于是他一边打工，一边精心照料“白头心儿”。一个月后，“白头心儿”奇迹般地站起来了。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走，并且，还白赠了他一副马鞍。⑲于是这“老兵”和曾救过他命的那一匹军马，朝行暮宿，向着他的家乡，开始了他们的“长征”……（摘自《故事会》，有删减）9．通读全文，梳理故事情节。请根据下面的提示，补充相关内容。军马救“老兵”→①→“老兵”思念军马→②→“老兵”照料军马→③10．请从描写的角度赏析文章第⑪自然段。11．文中第⑥段画横线语句运用了什么记叙方式？请结合文本简要分析其作用。12．“老兵其实并不老，才二十六岁”，作者为什么要称呼他为“老兵”呢？请结合文本简要谈谈你的理解。阅读文学文本，完成下题。老魏朱宜尧傍晚遛弯，在公园的树林里看见有人打羽毛球。凑过去看了会，一个男人问我会不会打，我说不太会，儿子学羽毛球时跟着打过几回。他没客气，把拍递给我。就这样上场了。这个男人，就是老魏。熟识后，知道老魏63岁了，白天在店里烙烧饼，晚上在公园打羽毛球。打球的人都亲切地叫他“小蜜蜂”。起初我很疑惑，慢慢地，才知道为啥叫他“小蜜蜂”了。老魏的家离公园不近。他每天骑车来，背着一个鼓鼓囊囊的大黑包。我提了一下，不想差点闪了腰，这个黑包足足有十几斤重。包里有几个“铁疙瘩”：球网支架和底座。如果球场积了水，移到水泥场地，就能派上用场了。我跟着打了几个月球，只换过一次场地，可这个包，老魏天天背着来。老魏有9支拍，没一个“像样的”。线是粗一点的尼龙线绳，老魏自己穿的。看球拍的侧面，就能看出有些凌乱。还有一对拍是铁制的，重量可想而知。如果是训练，我倒喜欢，挥过之后，再用别的拍，那绝对是轻松加愉快。要是打球的话，胳膊就吃不消了。这些老魏的“手工拍”，都是他为了拉没带球拍的人上场，特意准备的。我忽然佩服起这个老魏来。他为了能让更多的人来打球，花心思准备球拍，勤勤恳恳背着“铁疙瘩”，难怪说他是“小蜜蜂”。再后来才知道，原来连这个球场都是老魏建的。他自己动手清理了地面的石头，再用沙子一点点铺平。沙子是他用自行车一袋袋驮来的，洒了些水，脚踩上去，像踩在沙毯上。老魏还会修球，我们不要的球，他拿过来，把完好的羽毛取下来拼成一个好球。还有一个特殊的球，打了一年多，还完好无损。那是一个“乌鸡球”，用的黑色羽毛，打起来有些“贼”，也是老魏自己做的。球友们说，老魏啥都能修，是个能人，从球拍，到穿线，再到羽毛球，样样在行。来打球的人不少，最大的年龄78岁，最小的十几岁。公园离高中近，接孩子的家长多，没事就在旁边看，看着看着，也就上场了。先是用老魏的拍，打上瘾了，自己买拍，有好几个人都是这样，锻炼、接孩子两不误。我呢，儿子小时候学过羽毛球，他上中学后学习太紧，球拍刀枪入库，再没用过，便宜我了。晚上7点半，我和爱人准时出现在球场，断断续续一直打到晚上9点。散场时，老魏一个人收网，有几次我帮他，他都抢着干，嘴上说：“你们常来就行！”这个老魏，弄得我们真不好意思。我们能来，也是因为他热心肠、爱张罗。他安排球友上场下场，没人打了，他就替补。人够了，他站在一旁边看边解说。上前，后退，右边，左边，打后场，指点后还不忘鼓励，好球！好球！其实也不算什么好球，可老魏的鼓励还是让我们很受用，在场上像打了鸡血。老魏这么勤快热情，图啥？我没问过。但我猜，我们在球场上奋勇争先的身影，对他，或许是一种褒奖吧。（摘自2026年5月20日《人民日报》，有删改）班级影视兴趣小组以《老魏》为脚本，拍摄“百姓故事”纪录短片，请你完成以下任务。13．宣传组制作的海报上已有一张蜜蜂图片，还缺宣传文字，请你补全。14．摄制组要拍一个特写镜头，通过一个物件凸显“老魏”的形象，你会从文中选择什么物件？说说你的理由。15．评论组有同学质疑：“老魏”不就是个身边的普通人吗？值得为他拍一部纪录片吗？你如何回应？阅读下面这篇小说，完成任务。爷爷送过鸡毛信刘忠民①爷爷腿瘸，那是他当年送鸡毛信时落下的枪伤。每到胜利日，他便坐在院里的老槐树下，眯着眼睛，抚摸着伤腿，看向很远的地方。②“那时候啊，我才15岁。”爷爷声音沙哑，像秋风扫过枯叶。③那是1943年抗战最艰苦的日子，面对日军铁壁合围的封锁，爷爷这个“老交通”依然坚持战斗。④“鸡毛信可不是一般的信。”爷爷对我说，“信上插一根鸡毛是急件，两根是很急，三根就是要命的大事，就是拼了命也要送到。”⑤我小时候不懂事，还笑问：“为啥不用鸽子送信？多省事。”⑥爷爷摇摇头：“鸽子认路不认人，咱们的信，既要认路，更要认人。”⑦那年秋天，日军进山扫荡，爷爷接到一封插着三根鸡毛的信。⑧【A】“那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。”爷爷说，“队长拍着我肩膀说：‘这信关系到山里三百多人的性命，务必在天黑前送到王家峪。’”⑨【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。⑩“一路上枪声不断。”爷爷说，“我猫着腰，专走没人走的沟渠、小道，虽然加倍小心，但还是碰到了一队鬼子的巡逻兵，他们就在不到二十米远的地方过去，我趴在一块大石头后面，大气不敢出。”⑪最险的是过一条河。原本的石桥已经被炸断，爷爷只能泅水过河。⑫“水冷得刺骨，我咬着牙往对岸游。快接近岸边时，身后突然枪声大作，子弹‘嗖嗖嗖’地打在水面上，溅起老高的水花。”爷爷说，“我一个猛子扎下去，拼命潜水，肺都要憋炸了。”⑬信安全送到时，爷爷才发现腿上中枪了。他轻描淡写地说：“就擦破点皮，没啥大事。”⑭后来才知道，那封信及时传递了敌人的围剿计划，让鬼子的行动落了空，救下了整个后方医院的伤员和医护人员。⑮“送信回来，队长给我端来一碗热汤面，那是我这辈子吃过的最香的面。”爷爷边说边咂嘴巴，仿佛那面的香味还在嘴边回荡。⑯胜利后，爷爷领到了一枚奖章，他收下后就珍藏了起来，从不佩戴。⑰“该获得奖章的不是我，是那些没有回来的人。”爷爷说，“隔壁村的小柱子，送信时遇上鬼子，宁死不屈，抱着鬼子跳下了山崖，那年，他才16岁……”⑱每到胜利日，爷爷就把当年送信的路重走一遍。后来腿脚不便了，就让我搀着他，缓慢地走上一段。⑲“你看这棵老松树，当年我爬上树梢躲过搜查。这块大石头后面，我歇过脚，啃过冰冷的窝窝头。”⑳一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。㉑去年，爷爷走了。整理遗物时，我发现了一个铁盒，里面装着那枚从未戴过的奖章，还有一根已经发白的鸡毛。㉒今年，我代替爷爷又走了一次那条路。【C】如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道。但站在那棵老松树下，我仿佛看见一个瘦小的少年，正机警地环顾四周，然后猫着腰快速奔突，很快湮没在大山深处。那少年怀里揣着的，不仅仅是插着鸡毛的信，更是一个民族的不屈和希望。㉓那根发白的鸡毛，我小心地收好。它会提醒我，也会提醒我的孩子，曾经有一个不怕死的15岁少年，为了抗战的胜利，在枪林弹雨中，不止一次地送过鸡毛信。（选自《浙江日报》2025年8月29日第8版）16．通读全文，梳理爷爷送三根鸡毛信的核心情节，完成下面的填空。①接到送信任务→②→③泅水过河遇枪击→④→⑤→⑥珍藏奖章缅怀战友17．文中两处画线句语言富有表现力，请根据提示进行赏析。【A】那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。（从修辞的角度）【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。（从人物描写的角度）18．文中【C】句“如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道”，并未直接抒情，却意蕴深厚，请分析其表达效果。19．“一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。”请你发挥想象，写一段话，描写祖孙对话的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。20．一个具体事物在小说中，往往会有多层意义。请仿照示例，任选一个，探究其多层意义。A鸡毛B奖章（从未佩戴）示例：老槐树、老松树、大石头表层意义：山里、院里常见的自然景物，是爷爷回忆往事的地点；是爷爷送信避险、歇脚藏身的历史见证。深层意义：象征革命先辈坚韧不拔、顽强不屈的精神品格；是连接过去与现在的精神纽带，提醒后人要铭记历史、传承精神。阅读下面文字，完成小题。最终的告别姝君①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?”⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。”⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?”⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。”⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?”⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?”⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。”⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?”㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。”㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。”㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。”㉛她醒来时，泪流满面。㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。”㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。”(摘自《意林杂志》2025年第3期)21．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。22．请赏析第①段中画横线的句子。她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。23．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。24．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。现代文阅读Ⅱ星光袁炳发①烟花王只知道姓王，名字不详。②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生米喝酒。③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴……⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果被狠摔了一跤的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光……⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。⑳除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。㉑每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福……㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。（选自《微型小说选刊》，有删改）25．请根据小说情节的发展，参照示例，将故事内容补充完整。发展节点情节概括故事开端烟花王与楚三交好，楚三改拉洋车谋生矛盾凸显楚三接日本人包车，①冲突升级②，烟花王隐瞒计划高潮爆发③，楚三深感孤单故事结局除夕四家子无人放烟花，④26．结合语境，按要求完成下面的任务。⑴第⑲段中，楚三感到“烟花王这一走好像把什么都带走了”，请结合全文，分析烟花王究竟带走了什么。⑵结合上下文，赏析第⑨段的画线句。天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。27．小说常通过人物的动作、语言暗示其复杂心理。请结合第⑯段画线句，写出烟花王内心的独白。28．有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文本，谈谈你的看法。29．本文结局富有深意，请结合文本，说说你对结尾句的理解。文学类文本阅读；阅读以下文章，完成小题。椰树下的守望①老周守在港口的哨卡旁，已经整整十五年了。他的皮肤被海南的烈日晒得黝黑，眼角的皱纹像海浪冲刷过的沙滩，深而细密。每天清晨，当第一缕阳光洒在琼州海峡的海面上，他就会准时升起哨所前的五星红旗，目光越过碧波，望向远方。②老周是一名老海关，年轻时从内陆来到海南，一待就是一辈子。刚到港口时，这里还是简陋的码头，如今已建成现代化的自贸港口岸，桥吊林立，巨轮穿梭。身边的同事换了一茬又一茬，只有他，像哨卡旁的那棵老椰树，扎根在这里，守望着往来的船只和这片热土地。③儿子小周大学毕业后，在深圳找到了一份高薪工作，多次劝老周退休后去深圳养老。“爸，您都快六十了，该享享清福了，海南这地方太热，条件也不如深圳好。”每次视频，小周都这样劝说。④老周总是笑着摇头：“这里是我的根啊。你看这港口，从无到有，从冷清到繁忙，我看着它长大，它也陪着我变老。自贸港建设正需要人，我还能再守几年。”⑤那年秋天，强台风“摩羯”来袭。狂风裹挟着暴雨，掀翻了码头边的临时搭建，巨浪拍打着堤岸，发出震耳欲聋的声响。老周不顾同事劝阻，穿上雨衣，扛起加固物资就冲进了风雨中。他知道，码头的报关设备和监管设施不能受损，这是自贸港通关的关键。⑥风雨中，老周的身影显得格外单薄，却又异常坚定。他爬上高高的设备架，用绳索仔细加固每一个部件，雨水顺着他的脸颊流下，模糊了视线，他就用袖子一抹，继续工作。直到凌晨，台风渐渐减弱，设备完好无损，老周才拖着疲惫的身躯回到哨所，衣服早已湿透，手脚也被冻得通红。⑦小周得知后，又气又心疼：“爸，您不要命了？这么大的台风，您逞什么能！”老周抚摸着手机屏幕里儿子焦急的脸，轻声说：“儿子，这不是逞能。我是一名海关人，守护港口安全，保障通关顺畅，是我的责任。自贸港就像一艘大船，我们都是划桨的人，只有每个人都尽力，大船才能行得稳、行得远。”⑧今年春天，小周突然辞职回到了海南。他瞒着老周，报名参加了自贸港青年志愿者服务队，分配到了港口的报关服务窗口。当小周穿着志愿者制服，出现在老周面前时，老周愣住了。⑨“爸，我想通了。”小周看着父亲，眼里闪烁着坚定的光芒，“您说得对，自贸港是我们的家乡，建设家乡，是每个人的责任。我要和您一起，守望着这片海，守望着我们的未来。”⑩夕阳下，父子俩并肩站在哨卡旁，望着往来的船只和飘扬的五星红旗。老椰树的影子被拉得很长，像一双温暖的手，守护着这对父子，也守护着这片充满希望的热土地。海风吹过，椰叶沙沙作响，仿佛在诉说着自贸港的故事，也吟唱着守望与担当的赞歌。30．请梳理文章情节，补全下表。时间事件老周的形象特点年轻时从内陆来到海南，成为海关人。坚守初心、热爱岗位多次视频拒绝儿子劝去深圳养老。①那年秋天②③今年春天④倍感欣慰、感召力强31．请任选一句进行赏析。①他的皮肤被海南的烈日晒得黝黑，眼角的皱纹像海浪冲刷过的沙滩，深而细密。②风雨中，老周的身影显得格外单薄，却又异常坚定。32．文章以“椰树下的守望”为题，有何含义？33．结合文章内容，说说老周的“守护”和“担当”给了你什么启示？阅读下面的文章，完成下面小题。爷仨

戴涛①父亲只有一个孩子，是个儿子。②说起儿子，父亲口中总是滔滔不绝如浦江之水，且脸上充满了自豪，归结起来似乎可以用以下三个故事做代表。③第一个故事：在儿子刚念小学的时候，还不是家家户户都通自来水，父子居住的弄堂里只拥有两个公用的水龙头。儿子每天放学回家，第一件事不是和小伙伴们出去玩打弹子捉迷藏，而是拿一只小水桶去为奶奶提水。这么大的孩子提着水桶一溜小跑，成就了弄堂里的一道风景，引来了无数的赞美。④第二个故事：儿子一九七四年去农村插队，一年后就拿到了与男社员一样的工分，父亲说，这和儿子从小就提水有关系。一九七七年恢复高考，儿子硬是没请一天假，白天照样下地干活，晚上复习迎考，结果那年全公社就他一个人考上了大学。父亲说，儿子除了比他聪明还有远见，在当时没人重视文化学习的环境里，居然一个人一直在偷偷地看书。⑤第三个故事：他刚从郊区搬到市区的时候，住在一间老式的弄堂房子里，又挤又暗不算，连厨房厕所还是合用的。等到儿子一有了能力，二话不说为他买了个两室一厅的新房子。再后来，儿子考虑他年岁大了，走楼梯累，又给换了个电梯房，让他天天享受“上上下下的快乐”。唉。他每次说到这里，总会重重地叹一口气，我是享福了，可儿子肩上的担子有多重啊。⑥当然，儿子也会讲一些有关父亲的故事，主要是在跟他的儿子，也就是孙子对话时，话赶话说出来的。⑦儿子的儿子上幼儿园大班时，在一个盛夏的周日，他听到窗外一片蝉鸣就问，爸爸，这是什么在叫？他回答，哦，是知了在叫。爸爸，它们为什么要叫？因为热得受不了了。爸爸，你带我去抓一只好吗？这么热的天，跑出去不要热死啊。爸爸，你小时候爷爷带你抓过知了吗？抓过，记得我读小学一年级的暑假，你爷爷专门带我到乡下抓知了，白天我们抓树上叫的知了，晚上我们打着手电，找刚从地底下爬上树准备脱壳的蝉蛹，我们看着蝉蛹慢慢地从壳里钻出来，然后变成了一只知了。有一次正看时，一条蛇游到了我脚边，我还不知道呢，你爷爷飞起一脚把它踢出几米远。⑧儿子的儿子中学毕业考上了上海排名第一的大学，全家高兴。开学报到的那天他却不让送，可家里人都想送，他只好求助，爸爸，你叫大家都不要送了吧，我又不是去上幼儿园。别人可以不送，我是必须要送的。为什么呀？因为当年你爷爷不光是开学送我去报到，而且以后我每个星期一早上回学校，你爷爷都要替我买车票。当时我们还住在郊区，坐公交车到学校要花上三个小时，所以必须要赶上早晨五点半的头班车，你爷爷为了让我有个座位还能多睡会，他凌晨四点半就去车站排队买坐票，这一买就是整整四年！⑨儿子的儿子本硕读完后，去了一家金融投资机构，工作没多久就提出要搬出去住。他自然是不同意的，家里房子够你住的，为啥还要花钱到外面借房子住？⑩家里不方便。⑪有什么不方便的？⑫那为什么爷爷不和我们住在一起呢？⑬他被儿子的问话噎了一下，呃，你知道你爸和你妈当年在哪结的婚，在哪生的你吗？我知道，在郊区啊。嗯，我大学毕业分配回郊区时已经二十七岁了，你爷爷对我说，你该结婚了。我问在哪结啊？你爷爷说，就在家里结吧。我又问，就一间房，怎么结啊？你爷爷说，没事的，我搬到单位去住。你爷爷就住到了单位的值班室，把单位的节假日值班全包了。当时我就对自己说，只要我有能力了，一定要对你爷爷好一点。你知道吗，你爷爷最大的愿望就是一个人能自由自在地住在一个大房子里。⑭父亲八十岁那年秋天，在锻炼身体时不小心摔了一跤，造成了身体多处骨折。儿子便动员他搬过来一起住，父亲坚决不同意。儿子只好雇了个住家保姆服侍他，可还是有些不放心，便三天两头去瞧瞧。⑮这天儿子亲手做了几样菜，有父亲最爱吃的红烧猪大肠和猪爪黄豆汤，叫他的儿子送过去，平时一个来回也就一小时，可这次足足过了三个小时才回来。⑯他担心地问，怎么去了这么长时间，你爷爷没事吧？⑰我给爷爷洗了个澡，爷爷可高兴了。⑱你怎么会想到给爷爷洗澡的？⑲我坐在爷爷床边和他聊天，闻到爷爷身上好重的味道。爸，你没闻到过吗？⑳他想说我坐得没这么近，可最终他什么也没说。（选自《小说选刊》2024年第3期）34．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．父亲对儿子的自豪体现在三个故事中，分别表现了儿子的孝顺、勤奋与成就，塑造了一个理想化的儿子形象。B．儿子不同意爷爷搬来同住，是因为尊重爷爷“自由自在住大房子”的愿望，而非自私自利，这与他为爷爷换电梯房的孝顺行为一致。C．小说交替呈现“父亲谈儿子”“儿子谈父亲”的叙事视角，既完整展现了三代人的情感联结，也让“亲情传承”的主题更立体鲜明。D．小说以日常琐事串联全文，没有激烈的冲突，却通过平淡的叙事传递真挚亲情，这种“以小见大”的写法符合散文式小说的艺术特点。35．请根据小说内容，梳理爷爷对儿子的关爱事件，补全下面的表格。时间节点爷爷对儿子的关爱事件儿子小学一年级暑假专门带儿子到乡下抓知了，遇蛇时奋力保护儿子儿子上大学期间①儿子二十七岁时②36．赏析文中画横线的句子（从修辞角度）。说起儿子，父亲口中总是滔滔不绝如浦江之水，且脸上充满了自豪。37．小说结尾写道“他想说我坐得没这么近，可最终他什么也没说”。请结合全文内容，分析这句话的深层含义，并概括本文表达的主题。阅读回答问题。修鞋匠的月亮郑正健老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市：北京、上海、深圳……最远的一双去了休斯敦。“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。”这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅琊山的松子，右鞋跟里放一片清流河的芦花。他说，这样无论走多远，鞋子都认得回家的路。巷子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主人是隔壁新搬来的姑娘，在开发区做设计师。“宋师傅，下个月我就要搬走了，”姑娘说，“这鞋还能修好吗？”老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳嘶嘶作响。“鞋能修好，”他说，“路修不好。”他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条巷子的故事——哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期的读书声，哪堵山墙上还留着特殊时期的标语。他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。“这双鞋的主人在上海安家了。”“那双鞋子跟我去过漠河。”“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。”拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板像条银河。他突然打开工具箱取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈的中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩下薄薄一层。开发商的人走过来说：“老师傅，我们要施工了。”老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器——他砸向自己的鞋摊。桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。”“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。”“楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。”分完工具，他拎着那双布鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。让我的这双鞋也去看看新世界吧。”三个月后，在老巷原址举行奠基仪式，仪式中设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是修鞋匠给他的灵感。而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。”老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出个新编的竹筐，里面装满晒干的松子和芦花。“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。”月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松子撤进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。（选自《作品》2026年第2期）38．【镜头设计】梳理小说情节，确定拍摄镜头。以下镜头按照时间顺序切换，请补充完整。传来巷子要拆的消息，老宋继续修鞋，并讲述过去的故事。镜头一镜头二镜头三镜头四传来巷子要拆的消息，老宋继续修鞋，并讲述过去的故事。①拆迁当天，老宋砸掉鞋摊，将工具分给邻居，把鞋放在推土机履带上。②39．【表演指导】演员需要理解角色的内心才能演活人物。请从下面两句话中任选一句，揣摩分析老宋当时的心理。A.“鞋能修好，”他说，“路修不好。”B.“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。”40．【角色讨论】有人认为，设计师姑娘这一角色可有可无。你同意吗？请结合全文发表你的看法。41．【海报制作】宣传组为电影设计了两张海报插图，选择你认为合适的海报，结合内容阐述理由。42．【展映延伸】在不同人心中，月亮有不同的含义。文学社拟拍摄“月亮”系列微电影，请从下列名著中任选一位人物，仿照示例，为他/她诠释心中的“月亮”。[示例]我想拍摄《江姐的月亮》，江姐在渣滓洞牢房中，忍受竹签钉手指等酷刑，仍严守党的秘密。她心中的月亮是黑暗中的信仰之光，象征忠贞的革命信仰与舍生取义的家国情怀。A.《简•爱》B.《骆驼祥子》C.《钢铁是怎样炼成的》D.（）（自选）

答案解析部分【答案】1．D2．“逆鳞”原指龙身上不可触碰的鳞片，文中指“我”叛逆、敏感、易怒，不容他人指责触碰的性格。生动写出青春期“我”的倔强偏激，体现内心伤痛与对母亲的抗拒。3．①情节：以槐树枯荣呼应家庭变故，串联父亲离家、母亲寻夫、“我”成长、家人重逢的情节，推动故事发展；②情感：槐树枯时，烘托家庭破碎、伤痛压抑的氛围；槐树复绿时，象征亲情回暖、伤痛渐愈、希望重现，寄托“我”对家庭圆满的期盼。4．小说重在成长与救赎。成长：“我”从怨恨叛逆、冷漠疏离，到理解母亲、放下心结，完成心理成熟；救赎：母亲从好赌失职，到愧疚赎罪、辛苦付出，实现自我救赎；父子、母子间的隔阂消解，亲情回归，彼此完成情感救赎，成长与救赎相互交织，共同构成小说主旨。【解析】【点评】（1）本题是小说文意理解选择题，考点包含文章线索意象、人物形象、情感成因、结尾主旨解读，常见错误设置方式为绝对化表述、拔高或曲解情感。答题时先锁定题干要求选出错误项，将每个选项对应原文段落细节比对，留意“彻底”“全无”这类极端词语，区分情节转机与伤痛完全消散两种不同表意，阅读结尾段落时把握文本内敛含蓄的情感，不要过度理想化解读结局，日常阅读小说多梳理意象与人物情感的对应关系，减少主观臆断造成的判断失误。

（2）该题考查词语赏析，考点包含词语本义、语境义、修辞表达效果，属于小说常规词句赏析题型。作答遵循先解释词语原本含义，再结合上下文分析在文中指代的人物状态，最后点明对刻画人物、传递情感起到的作用这一完整思路，遇到带有典故、比喻义的词语，不能只简单翻译字面意思，要结合人物心境深挖内在情感，平时积累常见文言、文学意象词汇，能更快读懂词语深层表达效果。

（3）本题考查小说物象的作用，考点分为情节结构作用和情感主旨作用两大方向，是现代文小说高频题型。作答时先梳理物象在文中出现的不同时间节点，梳理其串联情节、衔接段落的结构价值，再结合不同阶段物象的状态，匹配对应的人物情绪与文章主题，答题时兼顾情节与情感两层角度，条理清晰，日常练习可以总结树木、风雨、器物等常见物象的答题通用思路，答题时结合文本细节灵活套用。

（4）本题属于观点探究开放题，考点为小说多维度主旨理解、文本内容整合概括，需要辩证看待两种不同观点，不单一肯定某一方。答题第一步先点明两种观点并不冲突，文章同时兼具成长与救赎双重内涵，再分别结合文中人物经历，对应分析成长体现在何处、救赎包含哪些层面，最后总结二者相辅相成，统一服务于全文主题，作答时不能脱离原文情节空谈观点，每一层分析都要有文本人物经历作为支撑，语言简洁有条理，形成完整的论证逻辑。1．A项全文多次以黄昏、雨景开篇和收束，雨水贯穿离别、思念、伤痛等情节，烘托悲凉氛围，意象象征含义贴合文本，表述正确。

B项父亲雨夜默默煮面，心中有离别之言却不忍对年幼的“我”诉说，沉默隐忍，体现底层普通人温柔又无力的形象特点，分析无误。

C项父亲离家根源是母亲沉迷赌博，年少的“我”将所有不幸归于母亲，内心积压伤痛，因此用叛逆冷漠对抗母亲，符合原文人物心理。

D项文末槐树重焕生机、多年未见的父亲归来，代表伤痛慢慢消散、亲情出现转机，但文中并没有体现所有遗憾彻底消除，过往半生的伤痕无法完全抹平，选项“已然彻底消解”“人生再无遗憾”表述过于绝对，曲解文章含蓄的情感基调。

故答案为：D。2．“逆鳞”本是古典意象，指龙身上触碰就会发怒的鳞片，自带不可冒犯的含义；结合文中“摸不得也碰不得”以及后文“我”顶撞母亲、不听劝导的叛逆行为，可知文中用来比喻少年时期的“我”性格敏感暴躁、极度抵触母亲的说教，这个词语借用典故，形象生动地刻画出“我”内心积攒伤痛、对母亲充满抗拒的偏执状态，语言更有文学表现力。

故答案为：“逆鳞”原指龙身上不可触碰的鳞片，文中指“我”叛逆、敏感、易怒，不容他人指责触碰的性格。生动写出青春期“我”的倔强偏激，体现内心伤痛与对母亲的抗拒。3．从情节层面来看，老槐树多次随家庭变故发生状态变化，父亲离家时槐树繁花满枝，家中破碎后槐树花叶凋零枯死，多年后一家人重逢槐树重新长满绿叶，槐树的枯荣串联起父亲出走、母亲苦苦寻亲、“我”少年叛逆、多年后全家团聚整条故事线，串联起各个关键情节，让行文脉络更连贯。从情感层面来看，槐树枯萎衰败的模样，对应家庭离散、母子二人长久压抑痛苦的心境，烘托凄凉压抑的氛围；文末槐树重焕生机，象征多年隔阂慢慢化解，亲情重新回暖，藏着“我”对完整家庭、温情亲情的期盼，以景物变化映衬人物内心情感的转变。

故答案为：①情节：以槐树枯荣呼应家庭变故，串联父亲离家、母亲寻夫、“我”成长、家人重逢的情节，推动故事发展；②情感：槐树枯时，烘托家庭破碎、伤痛压抑的氛围；槐树复绿时，象征亲情回暖、伤痛渐愈、希望重现，寄托“我”对家庭圆满的期盼。4．文本同时承载成长与救赎两层核心主旨，二者紧密交融，不可割裂看待。成长落脚于文中的“我”，年少时满心怨恨，处处与母亲对抗，对待母亲冷漠疏离，历经多年求学、亲眼看见母亲辛苦谋生后，内心逐渐软化，最终放下长久的心结，完成自我心灵的成长蜕变。救赎分为两层，一是母亲的自我救赎，早年因沉迷赌博造成家庭破碎，此后常年奔波寻夫、辛苦做工供孩子读书，用半生辛劳弥补过错，完成内心的忏悔与自我和解；二是亲情之间的双向救赎，多年隔阂在重逢时慢慢消解，母子、父子之间积压多年的伤痛逐步抚平，彼此谅解，依靠亲情完成情感层面的互相救赎，成长与救赎两条线索交织，共同构成小说完整的中心思想。

故答案为：小说重在成长与救赎。成长：“我”从怨恨叛逆、冷漠疏离，到理解母亲、放下心结，完成心理成熟；救赎：母亲从好赌失职，到愧疚赎罪、辛苦付出，实现自我救赎；父子、母子间的隔阂消解，亲情回归，彼此完成情感救赎，成长与救赎相互交织，共同构成小说主旨。【答案】5．抛洒；迷人光泽，芳香气息；熠熠生辉6．因为盲人夫妇充满诗情画意的对话，抚平了游客们因天气阴沉而产生的抱怨与沉郁，引导大家重新发现并欣赏雾中东江湖的别样风景，让游轮上重新充满了诗意与美好。7．①这“笑声”和“看风景”不仅指正常游客游览时的愉悦，更深层地赞美了盲人夫妇在看不见真实风景的情况下，依然能凭借乐观豁达的心态，用心灵去感知和创造美好风景的动人精神。

②这句话位于文章开头，既交代了出游的愉快氛围，又为后文盲人夫妇充满诗意的对话埋下伏笔。随着情节发展，读者对“笑声”和“看风景”的理解不断深化，结尾真相大白，形成强烈的反转效果，极大地深化了“景由心生”的主题。8．①“我”是故事的见证者和叙述者，通过“我”的视角自然地引出盲人夫妇的言行；②“我”的正常视觉与盲人夫妇的“心视”形成鲜明对比，突出了盲人夫妇内心的丰富、浪漫与乐观；③“我”的心理变化（从疑惑到震惊再到感动）推动了情节发展，并自然引出了文章结尾的感悟，升华了“景由心生”的主题。【解析】【点评】（1）本题考查小说文本信息筛选、内容提取概括。回归原文，定位人物对话，依照表格已有句式，提取对应动词、景物特点词语填空。

（2）本题考查情节作用分析、文本内容理解。锁定上下文，梳理游客情绪变化；抓住盲人对话对船上众人情绪、审美认知带来的改变，分点简要概括。

（3）本题考查重点语句含义理解、小说开头作用、叙事构思赏析。①表层先解读句子初始含义，结合结尾真相挖掘深层内涵；②从位置入手，分析开篇句伏笔、前后对照、结尾反转的表达效果，联系文章主旨作答。

（4）本题考查小说叙述者（第一人称）作用、人物对比手法、情节与主题关联分析。从第一人称叙事角度、对比衬托、情节推进、揭示主旨四个维度梳理“我”的作用，结合文本条理阐述。5．本题考查小说文本信息筛选、内容提取概括。

①：结合第⑥段可知，句中描写阳光的动词是“抛洒”，对应表格“对象动态”栏。

②：结合第⑦段可知，二人眼中湖水在日光下兼具光泽与香气，是他们描绘湖水的情状。

③：结合第⑱段可知，粉红衣形容鸥鸟羽毛的状态为熠熠生辉，对应“对象情状”栏。

故答案为：抛洒；迷人光泽，芳香气息；熠熠生辉。6．本题考查情节作用分析、文本内容理解。

结合第㉓段可知，阴天起雾破坏了游客赏景的期待，众人满心抱怨，船上氛围压抑低沉。

结合第㉖段可知，盲人夫妇充满诗意的对话消解了游客的负面情绪，引导大家转换心境，主动发掘雾中湖景独特的美感，重新找回赏景的愉悦。

故答案为：因为盲人夫妇充满诗情画意的对话，抚平了游客们因天气阴沉而产生的抱怨与沉郁，引导大家重新发现并欣赏雾中东江湖的别样风景，让游轮上重新充满了诗意与美好。7．本题考查重点语句含义理解、小说开头作用、叙事构思赏析。

（1）结合第①段、第②段画线句可知，开篇写普通游客乘船出游，兴致高昂、欢声笑语，此时诗句字面意思是一群健康的游人伴着欢笑观赏眼前真实可见的东江湖实景。

结合第㉚段、第㉛段可知，结尾揭露二人失明的真相，他们无法用眼睛看见湖景，却内心藏满美好、满怀对生活的热爱，靠内心想象出诗意风光；同时他们的乐观感染了全船游客，自身就成了最美的风景，印证“心中有美，才能看见美”的道理。

（2）结合第②段可知，全文围绕游湖赏景展开，这句诗放在开头，直接点明本文游览东江湖、观览湖景的核心事件，统领下文全部游湖叙事。

结合第⑥-㉕段、第㉚段可知，开篇只写“满载笑声赏风景”，读者默认赏景者是视力健全的普通人，作者刻意隐瞒失明设定，让读者跟随文中“我”一同心生疑惑，结尾身份揭露时形成强烈反差，制造阅读悬念。

结合第②段和第㉛段可知，结尾点出“景由心生”的核心感悟，与开篇诗句形成首尾呼应，为原本单纯写游人赏景的句子赋予全新深层内涵，让情节曲折有起伏，进一步凸显文章核心主旨，构思精巧。

故答案为：①这“笑声”和“看风景”不仅指正常游客游览时的愉悦，更深层地赞美了盲人夫妇在看不见真实风景的情况下，依然能凭借乐观豁达的心态，用心灵去感知和创造美好风景的动人精神。

②这句话位于文章开头，既交代了出游的愉快氛围，又为后文盲人夫妇充满诗意的对话埋下伏笔。随着情节发展，读者对“笑声”和“看风景”的理解不断深化，结尾真相大白，形成强烈的反转效果，极大地深化了“景由心生”的主题。8．本题考查小说叙述者（第一人称）作用、人物对比手法、情节与主题关联分析。

结合第⑨段、第⑯段、第㉗段可知，整篇文章顺着“我”游湖的所见、听闻、内心疑惑、想要搭话的完整过程推进，以“我”的视角串联起所有人物、对话与场景，推动故事有序发展，行文条理清晰。

结合文章内容可知，全文所有场景、对话均以“我”亲眼所见、亲耳所闻的口吻记叙。“我”是整件事的亲历者与见证者，采用第一人称叙事，拉近读者与故事的距离，让文中的见闻、感悟更加真实可信。

结合第⑨段、第⑯段、第㉚段可知，“我”视力完好，却只能看见阴天浓雾，始终无法理解二人浪漫的形容；得知二人是盲人后无比震惊，一疑一惊的心理变化，鲜明衬托出两位盲人即便失明，依旧乐观浪漫、热爱生活的美好形象。

结合第㉛段可知，故事结尾借“我”内心受到触动后的感悟，直接抛出“景由心生”的核心观点，自然点明全文“心中存有美好，才是世间最美风景”的主旨。

故答案为：①“我”是故事的见证者和叙述者，通过“我”的视角自然地引出盲人夫妇的言行；②“我”的正常视觉与盲人夫妇的“心视”形成鲜明对比，突出了盲人夫妇内心的丰富、浪漫与乐观；③“我”的心理变化（从疑惑到震惊再到感动）推动了情节发展，并自然引出了文章结尾的感悟，升华了“景由心生”的主题。【答案】9．“老兵”告别军马；“老兵”偶遇军马；“老兵”带军马回乡10．运用环境描写（或景物描写），以“如血的夕阳”“苍凉的大草原”“夜幕降临”渲染了悲壮、苍凉的氛围，烘托了“老兵”离别军马场时的沉重与不舍之情。11．运用了插叙。补充交代了“白头心儿”名字的由来以及它曾救过“老兵”一命的往事，突出了军马与“老兵”之间深厚的情感，为后文“老兵”不惜代价赎回军马作铺垫。12．①他入伍八年，军龄长，经验丰富，是部队中的“老兵”；②他爱马如子、责任感强、重情重义，精神上成熟而崇高，堪称“老兵”；③用“老兵”这一称呼表达对他的敬重与赞美。【解析】【点评】（1）本题考查文章情节内容的梳理与概括。明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。

（2）本题考查理解环境描写及作用。在文学作品中，环境描写通常具有多重作用，如烘托氛围、衬托人物、推动情节发展、深化主题等。

（3）本题考查插叙的作用。插叙通常有丰富文章内容，避免平铺直叙等作用。

（4）本题考查理解文章内容的理解和分析。‌结合文章内容分析的核心在于建立系统性分析框架，重点把握主题思想、结构逻辑、语言手法和文本背景四个维度‌，通过定位关键段落、识别表达技巧、还原创作语境等方式实现深度解读。‌‌9．本题考查文章情节内容的梳理与概括。

①紧接着“军马救老兵”之后，文章第⑦段写到军马场解散，军马被处理，“白头心儿”被买走，老兵与它分别。所以可概括为“老兵”告别军马。

②思念之后，第⑯至⑰段写到老兵在归乡途中偶然发现了即将被宰杀的“白头心儿”，并请求老板转卖。随意这里应概括为“老兵偶遇军马”或“老兵买下军马”。“老兵”照料军马：对应第⑱段，老兵一边打工一边精心照料，直到马能站起来。

③照料好之后，第⑲段写到老兵牵着马朝行暮宿，向着家乡出发。因此这里应概括为“老兵带军马返乡”或“老兵与军马踏上归途”。

故答案为：①“老兵”告别军马；②“老兵”偶遇军马；③“老兵”带军马回乡。10．本题考查环境描写和作用。

结合第⑪段内容“如血的夕阳沉到地平线以下了，当广袤而苍凉的大草原夜幕降临时分，他们乘军车离开了军马场……”可知，属于环境描写。句中“如血的夕阳”“广袤而苍凉的大草原”“夜幕降临”等词语，勾勒出一幅辽阔、悲壮的黄昏草原图景。这种苍凉的环境烘托了老兵离开军马场时内心的失落、悲凉与不舍之情。昏暗苍凉的环境，为下文老兵突然叫停军车、错觉听到“白头心儿”嘶鸣的情节做了铺垫，暗示老兵对军马放不下的牵挂。苍凉阔大的草原暮色，也暗含着对老兵爱马重情、坚守部队信念的精神的烘托，增强了故事的感染力。

故答案为：运用环境描写（或景物描写），以“如血的夕阳”“苍凉的大草原”“夜幕降临”渲染了悲壮、苍凉的氛围，烘托了“老兵”离别军马场时的沉重与不舍之情。11．本题考查记叙方式。

第⑥段画线句：“那一次军马受惊‘炸群’，他从另一匹马的背上一头攒了下去。恰巧‘白头心儿’随着受惊的马群冲过来，它一口将他叼起。否则，他将毙命于万蹄之下无疑……”这是在叙述老兵服役期间主要事迹的过程中，插入了一段过去发生的惊险往事。因此，这属于插叙。内容上补充交代了“白头心儿”救老兵一命的惊险经过，解释了为什么老兵对这匹军马有着超越常人的深厚感情（因为它是救命恩人）。结构上为后文写老兵在退伍时与“白头心儿”的难舍难分，以及后来倾尽所有、打白工也要救下这匹废马的情节作铺垫，使故事情节的发展更加合理、感人。突出了军马的忠诚与灵性，也侧面表现了老兵重情重义的性格。

故答案为：运用了插叙。补充交代了“白头心儿”名字的由来以及它曾救过“老兵”一命的往事，突出了军马与“老兵”之间深厚的情感，为后文“老兵”不惜代价赎回军马作铺垫。12．本题考查人物形象。他八岁入伍，入伍八年，是军马场资历很深的军人：他新兵时期就成为专业最出色的新兵，第二年就当副班长，第四年当班长，还获得“模范班长”称号，是资历老、成长快的老兵，符合身份称谓。

他思想成熟，坚守原则，有超出年龄的沉稳担当：告别军马场时，哪怕只差四个月满八年军龄，也坚持只鸣七枪，不肯多占一枪，体现了他严守规矩、坦诚质朴的军人素养，有着老军人的品格。

第⑦段提到“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个”，他是同批兵中唯一留下的，见证了无数人的离开，心理年龄和阅历已经成熟。情感与精神的象征：“老”不仅指年龄，更代表着一种沉稳、执着、重情重义的精神品质。他对军马的深情、对责任的坚守，体现了一种历经岁月沉淀的“老兵”本色。据此分析提炼概括即可。

故答案为：①他入伍八年，军龄长，经验丰富，是部队中的“老兵”；②他爱马如子、责任感强、重情重义，精神上成熟而崇高，堪称“老兵”；③用“老兵”这一称呼表达对他的敬重与赞美。【答案】13．示例一：小小蜜蜂勤奔走，凡人老魏暖球场示例二：六旬烙饼翁化身球场小蜜蜂，以一腔热忱，守一方欢乐天地14．示例一：我会选择鼓鼓囊囊、十几斤重的黑色大包（内含球网支架“铁疙瘩”）。大包是具象载体，特写沉重的包能直观体现老魏常年不辞辛劳、默默为众人付出，凸显他勤恳无私、处处为他人着想的温暖形象。示例二：我会选择老魏亲手穿线、自制的简陋球拍。因为一支支手工球拍，藏着老魏细致体贴、愿意成全他人的善心，小物件折射他热心慷慨、乐于分享的美好品格。15．我认为非常值得拍摄这部纪录片。①老魏只是一名普通烙饼老人，却自发清理、修建公园球场，自备全套器材，自制球拍、修补羽毛球，无偿给所有球友提供便利；散场独自收器材，主动协调球友上场，不断鼓励新人，不求任何回报。②纪录片主题是“百姓故事”，真正动人的恰恰是平凡普通人身上闪光的品质。老魏勤劳热忱、无私利他、默默奉献，不求名利，用微小善举给身边人带来快乐，代表千千万万善良温暖的普通劳动者。③记录老魏的故事，能让我们看见普通人身上纯粹的善意，传递平凡人间温暖，具备独特的记录价值与精神感染力，因此十分值得拍摄。【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。13．本题考查宣传标语拟写。要求贴合文本人物形象，语言简洁对仗、富有感染力，贴合海报宣传场景。文章将老魏比作“小蜜蜂”，赞美他勤恳无私、默默奉献、热心助人的品质，拟写标语需紧扣“老魏、小蜜蜂、勤恳、温暖、球场奉献”等核心要素，句式工整、意蕴贴切。

故答案为：示例一：小小蜜蜂勤奔走，凡人老魏暖球场

示例二：六旬烙饼翁化身球场小蜜蜂，以一腔热忱，守一方欢乐天地14．本题考查文本物象与人物形象分析。本题需要选取文中典型物件，结合物件细节分析人物品质，做到物因人贵、托物写人。文中大黑包、手工球拍、自制羽毛球等都是承载人物精神的典型物象，物件看似普通简陋，却见证了老魏常年付出、热心利他、勤恳无私的美好品格，特写物件能够以小见大、凸显人物形象。

故答案为：示例一：我会选择鼓鼓囊囊、十几斤重的黑色大包（内含球网支架“铁疙瘩”）。大包是具象载体，特写沉重的包能直观体现老魏常年不辞辛劳、默默为众人付出，凸显他勤恳无私、处处为他人着想的温暖形象。

示例二：我会选择老魏亲手穿线、自制的简陋球拍。因为一支支手工球拍