【情境任务分层作业】部编版八年级上册语文第10课《美丽的颜色》（含答案）

第第页【情境任务·分层作业】部编版八年级上册语文第10课《美丽的颜色》一、基础型学习任务班级拟举行以“结识名人玛丽·居里”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。

【名人传记我来读】小文从《美丽的颜色》中摘录了一段文字，对作品进行赏析，但其中有一些问题他拿不准，请你帮他解决。他们炼制lì青铀矿的设备极其简陋。在夏天，棚屋里面①热得像温室。每逢zhòu雨猝至，他们就大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì息。有时候面对玛丽对镭的形状的询问，皮埃尔会和②悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”事实证明，镭【甲】有“美丽的颜色”，它【乙】自动发光！她永远记得看③光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。1．根据语境，写出词语中拼音所对应的汉字。lì青zhòu雨zhì息2．依次填入文段横线上的汉字，全部正确的一项是()A．①燥②言③荧 B．①燥②颜③荧C．①躁②颜③萤 D．①躁②言③萤3．在文段甲、乙两个空缺处，填入一组恰当的关联词。【甲】：【乙】：【名人素材我来搜】4．下面是小科从爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》一文中截取的文字，请你选出衔接最恰当的一项（）我幸运地同居里夫人有20年的友谊，____。意志之坚强、品格之纯洁、律已之严格、判断之公正，所有这一切都难得地集中在她身上。A．我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩B．我对她的伟大的人格愈来愈感到钦佩C．她的伟大的人格愈来愈使我感到钦佩D．她的人格的伟大愈来愈使我感到钦佩5．活动中，同学们搜集了以下几个病句并尝试对病句进行修改，下列对病句的修改正确的一项是()A．在学习了《美丽的颜色》一课后，我们领悟到居里夫人的光辉形象。（将“领悟”改为“领会”）B．然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受严寒的室外。（将“严寒的室外”改为“室外的严寒”）C．通过对文章内容的理解，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。（在“重要”后面加上“意义”）D．居里夫人是世界上著名的科学家，曾经获得两次诺贝尔奖。（在“是”后面加上“一名”）6．【名人事迹我来访】假如你能穿越时光隧道，回到一百多年前，学校新闻报道组派你对居里夫人进行一次采访，请你完成下面的采访提纲。采访地点娄蒙路的棚屋采访用具纸、笔、相机或手机采访对象居里夫人采访问题②③④采访目的①采访方式深度访谈、摄影7．【名人精神我来探】活动中，小语不明白《美丽的颜色》中“美丽”一词的含义。请你结合课文内容和下面的材料，解释“美丽”一词的含义。材料一：有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。（节选自玛丽·居里《我的信念》）材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。——玛丽·居里二、发展型学习任务阅读下面的文字，完成各题。美丽的颜色（节选）①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。③“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛。”④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”⑦……⑧那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。8．课文多次引用居里夫人自己的话，有什么作用?9．选文第②段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，居里夫人为什么觉得很快乐？请结合选文简要分析。10．结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。三、拓展型学习任务阅读下面短文，回答问题。叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”［A］经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。”⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。［B］凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。”（选自《人民画报》，有删改）11．阅读文章，填写思维导图。12．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从［A］［B］两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。）我选，朗读设计及理由：13．本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥~⑧段中任选一处，分析其作用。14．有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？

答案解析部分【答案】1．沥；骤；窒2．B3．不只（不仅）；还【解析】【点评】（1）本题考查看拼音写汉字。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查字形。结合语境辨析形近字，区分“燥/躁”“颜/言”“荧/萤”，匹配词语选出正确选项。

（3）本题考查关联词。读懂前后分句逻辑，句子是递进关系，选用递进关联词。1．本题考查看拼音写汉字。

沥青（lìqīng）：有机化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈胶状。用来铺路面，也用作防水材料、防腐材料等。

骤雨（zhòuyǔ）：猛烈的雨。

窒息（zhìxī）：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

故答案为：沥；骤；窒。2．本题考查字形。

燥热：干燥炎热。躁：性情急；不沉着，爱感情用事。因此①处用“燥”；

和颜悦色：和蔼的脸色，喜悦的表情。形容人态度和蔼可亲。颜：脸色。因此②处用“颜”；

荧光：某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光。萤：昆虫名。因此③处用“荧”；

故答案为：B。3．本题考查关联词。

“镭有‘美丽的颜色’”与“自动发光”是递进关系，因此甲、乙两处可分别用“不仅”“还”或“不只”“还”进行联结。

故答案为：不只（不仅）；还。【答案】4．A5．B【解析】【点评】（1）本题考查语句衔接。保持前后主语一致，前文主语是“我”，后文评价居里夫人品格，匹配语序合理的选项。

（2）本题考查病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。4．本题考查语句衔接。

由前文“我幸运地同居里夫人有20年的友谊”可知，主语是“我”，后面句子的主语要和前面句子尽量保持一致，也要用“我”作主语；

“人格的伟大”与后面“意志之坚强、品格之纯洁、律己之严格、判断之公正”结构一致，保持一致句式，让表达更加流畅；

故答案为：A。5．本题考查病句。

A.搭配不当，应把“领悟”改为“感受”；

C.成分残缺，缺少主语，应去掉“通过”或“使”；

D.语序不当，应把“获得”与“两次”调换位置；

故答案为：B。6．【答案】了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感；您在发现镭的过程中都遇到过哪些困难？；您是怎么克服这些困难的？；您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？【解析】【分析】本题考查采访问题。

采访目的需围绕采访的核心价值展开，既要聚焦居里夫人在放射性物质研究领域的关键探索节点与突出成就，凸显她在娄蒙路棚屋这一艰苦环境中的科研状态，又要深入挖掘其背后的坚韧意志、奉献精神与对科学的执着追求，最终落脚到为学校师生传递精神力量，帮助师生全面、真切地认识这位科学家的科研人生与崇高品格，实现采访对特定受众的启迪意义。

示例：深入挖掘居里夫人在放射性物质研究领域的探索历程与卓越成就，展现她在艰苦科研环境下（如娄蒙路棚屋）的坚韧意志、奉献精神及对科学事业的执着追求，为学校师生提供宝贵的精神启迪，让大家更真切地了解这位伟大科学家的科研人生与崇高品格。

采访问题设计要紧密结合居里夫人的科研经历与时代背景，可从不同维度设计有深度的问题。可针对她科研环境的艰苦性，提问探寻支撑其坚持的信念与动力，拉近与她科研日常的距离；可聚焦研究过程中的实际困境，通过询问印象深刻的失败或瓶颈及应对方法，展现其科研能力与心态调整方式；可结合当时男性主导科研领域的时代特点，围绕女性身份可能面临的质疑、不公及女性在科研中的优势与突破性别壁垒的方法提问，挖掘其在特殊身份下的经历与思考，让问题兼具针对性与全面性。

示例：居里夫人，我们了解到您和皮埃尔·居里先生在娄蒙路这个简陋的棚屋里进行了长期的放射性物质研究，这里的环境闷热潮湿、空间狭小，实验条件十分艰苦，是什么样的信念和动力支撑着您在这样的环境中坚持下去，不断攻克科研难题的呢？作为一位在科学界取得巨大成就的女性，在当时男性主导的科研领域，您是否曾面临过质疑或不公？您认为女性在科学研究中具备哪些独特的优势，又该如何打破性别壁垒，在科学道路上实现自身价值呢？

故答案为：了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感。您在发现镭的过程中都遇到过哪些困难？您是怎么克服这些困难的？您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？

【点评】本题考查采访问题。①采访目的，围绕本次采访主题，明确想要获取的信息；②采访问题要贴合居里夫人科研经历，问题要有梯度，语言礼貌得体，紧扣采访目的来设计。7．【答案】既指居里夫妇提炼出的镭具有美丽的颜色，又指居里夫人热爱科学、献身科学，执着勤奋的精神以及淡泊名利的人生态度。【解析】【分析】本题考查结合课文探究材料。

根据课文《美丽的颜色》中“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，居里夫妇提炼出的镭，在黑暗中会发出略带蓝色的荧光，这是镭本身具有的美丽的外在色彩，据此可知“美丽”的表层含义是指镭具有美丽的颜色；

结合材料一“望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上”，居里夫人把自己比作蚕，像蚕“固执地、勤奋地工作着”一样，她和丈夫在艰苦的条件下，如在破旧的棚屋里，日复一日地进行实验，据此可知这种对科学研究的热爱、执着、勤奋、专注的精神是美丽的；

结合材料二“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成”，居里夫人认为荣誉像玩具，不能永远守着，从中可以看出她淡泊名利的高尚品质，这也是一种精神上的“美丽”。

故答案为：既指居里夫妇提炼出的镭具有美丽的颜色，又指居里夫人热爱科学、献身科学，执着勤奋的精神以及淡泊名利的人生态度。

【点评】本题考查结合课文探究材料。先分析词语表层含义，再结合课文和两则材料挖掘深层精神含义，分实指、虚指两层整理作答。【答案】8．补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。9．被那展开在面前的新领域吸引住了（迷恋科学研究）；棚屋里的生活很宁静；在一种独特的专心景况中过日子（专注于科学研究）。10．标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。【解析】【点评】（1）本题考查引用的作用。从内容、真实感、行文效果几个角度，分析直接引用传主话语的表达效果。

（2）本题考查内容的理解。回归原文第②段，筛选关键语句，提炼居里夫人快乐的多方面原因，分点概括。

（3）本题考查内容的理解。先答表层含义（镭本身的颜色），再答深层含义（人物精神品质），把握一语双关。8．本题考查引用的作用。

根据第②段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了……我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，该段引用居里夫人的话补充了她和比埃尔在棚屋中专注研究的历史细节，展现出二人沉浸于科学研究的心理感受。

根据第③段“他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂……这是实验室的真正气氛”可知，该段引用的内容让读者更直观地了解实验室的交流氛围，增强了文章记录科研生活的真实性。

从全文叙述节奏来看，文中以第三人称叙述居里夫妇的研究经历，穿插引用居里夫人的话，打破了单一的叙述方式，使行文更具变化，更加生动。

故答案为：补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。9．本题考查内容的理解。

根据第②段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”可知，居里夫人因被科学研究的新领域深深吸引，对探索未知充满热情，这让她在困难中感到快乐。

根据第②段“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”可知，棚屋虽简陋，却有着极大的宁静，这种安静的环境适合专注研究，让居里夫人感到舒心快乐。

根据第②段“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，居里夫人能全身心投入到科学研究中，处于专注研究的状态，这种沉浸于热爱之事的感受让她觉得快乐。

故答案为：被那展开在面前的新领域吸引住了（迷恋科学研究）；棚屋里的生活很宁静；在一种独特的专心景况中过日子（专注于科学研究）。10．本题考查内容的理解。

根据第②段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”可知，居里夫人因被科学研究的新领域深深吸引，对探索未知充满热情，这让她在困难中感到快乐。

根据第②段“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”可知，棚屋虽简陋，却有着极大的宁静，这种安静的环境适合专注研究，让居里夫人感到舒心快乐。

根据第②段“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，居里夫人能全身心投入到科学研究中，处于专注研究的状态，这种沉浸于热爱之事的感受让她觉得快乐。

故答案为：标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。【答案】11．①热爱祖国②多处讲学，传播文化③捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”④勤勉敬业12．示例一：[A]重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。示例二：[B]重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。13．示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。示例三：第⑧段的引用，写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出了她对年轻人传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。（任选一处作答，意对即可，14．示例：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。梳理文本，筛选传主典型事件，提炼人物品质，事件从原文找关键句概括，品质用简洁词语总结。

（2）本题考查朗读设计。选定句子，抓住关键词，设计重音、语速、语调；结合语句内容，说明朗读设计对应的情感。

（3）本题考查句段作用。锁定指定段落，先概括引用话语的内容，再分析表现的人物特点，最后点明传记引用增强真实性的作用。

（4）本题考查标题含义。先表明观点，再从内容、人物形象、语言表达等角度，分别对比两个标题的优劣，分点说明理由。11．本题考查内容理解和概括。

第一空：第①段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”，体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念。第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括为：热爱祖国。

第二空：第⑨段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动。第⑩段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，这表明她不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括为：多处讲学，传播文化。

第三空：第⑫段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”，通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。

第四空：第⑬段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”尽管年事已高，但她依然保持高强度的工作状态，每天为了讲学、学术等相关事务忙碌到很晚，充分体现出她对待古典文化传承工作的勤勉、敬业态度，不辞辛劳地持续为古典文化事业付出精力。据此可概括为：勤勉工作。

故答案为：①热爱祖国；②多处讲学，传播文化；③捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”；④勤勉敬业。12．本题考查朗读设计。

[A]第③段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，“重大”突出了叶嘉莹所做选择的重要性，毕竟经历了很多磨难后做这个决定很不容易；“毅然”体现她的坚决，哪怕遭遇诸多不幸，也果断决定回国传承文化。语速稍缓，这样能让听众感受到她经历的那些困苦是一件接一件的，也能体现出这个决定是经过深思熟虑的，不是轻易做出的。语调低沉，符合她经历坎坷的那种沉重氛围，同时更能展现出她身处逆境还坚持传承文化的坚韧，由此表达出作者对她的敬佩之情。

[B]第⑩段“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。语速稍快，营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子。语调高昂，体现出那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。

故答案为：示例一：[A]重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。示例二：[B]重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。13．本题考查句段作用。

第⑥段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，这些句子能看出，先是叶嘉莹先生点明自己热衷讲学，然后说觉得中华文化灿烂，尤其看重诗词创作，像“不只……更是……”这部分具体讲了诗词好在哪，也就是语言文字有独特地方，而且诗人把生命、生活融入诗词创作里，这体现出她对诗词深刻的理解呀。最后说想把诗词里那些好的元素传给年轻人，这足以表明她对古典诗词领悟很深，打心底里喜欢，所以才想通过讲学分享给更多人。直接引用她本人说的这些话，就像她在和读者面对面讲自己的想法一样，读者一看就知道这是她真实的内心想法，不是作者编出来的，这就让传记写的内容更可靠、更真实了呀，让大家更相信她确实是因为热爱诗词才热衷讲学。

第⑦段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用她自己说的这话，读者就能很直观地感受到这是她真实的态度，传记里塑造的她热爱古典文学、为其付出很多的形象就更站得住脚了，读者会觉得很可信，所以就很好地体现了传记文学的真实性。

第⑧段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”在这句子里，叶嘉莹先生把自己的讲解比喻成一粒种子，然后期待这粒种子在年轻人心里经过时间的沉淀后能发芽、长叶、开花，这个比喻特别形象，能让人很清楚地明白她希望自己讲的古典文学知识、传达的古典文学的美好，能被年轻人记住、接受，然后在未来让古典文学继续传承、发展下去，表现出她特别盼望古典文学能一直传承下去的期待之情呢。用她自己说的这些话来呈现她的想法，读者能直接了解到她心里就是这么盼着古典文学传承的，感觉很真实，不是别人猜测出来的，这就让传记写的关于她对古典文学传承期待这件事更真实可靠了，读者也更容易理解她做这些传承工作的意义了呢。

故答案为：示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中