《小小舞蹈家 采茶灯》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《采茶灯》教学设计课题《采茶灯》单元第3单元学科音乐年级5年级上册教材分析《采茶灯》是福建民间民歌，2/4拍，快板、活泼地，C调后转F调。课本配有茶园山水、采茶姑娘的插画，教材设置两项课堂任务：识读乐谱背唱歌曲，在间奏处创编锣鼓节奏做伴奏。歌曲旋律轻快跳跃，描绘采茶姑娘满山采茶、欢歌笑语的劳动画面。五年级学生已经具备识谱、简单节奏创编的能力，但对转调乐句演唱、民间锣鼓节奏创编还需要引导。本课依托课本乐谱、采茶插画，通过聆听、识谱学唱、节奏创编、表演，感受福建民歌活泼明快的风格，体会劳动人民欢乐喜悦的情绪。核心素养目标审美感知：感受2/4拍强弱分明的韵律，体会歌曲快板活泼的风格，感受福建民歌明亮轻快的旋律色彩。艺术表现：能够识读乐谱，完整背唱歌曲，唱好转调段落；可以在间奏处加入创编锣鼓节奏，为歌曲伴奏。文化理解：了解《采茶灯》是福建民歌，理解歌词描绘的采茶劳动场景，感受民间劳动歌曲独有的欢乐气息。创意实践：小组合作创编锣鼓节奏，结合歌曲间奏开展伴奏实践，尝试配合歌声进行简单律动表演。重点难点教学重点：学唱歌曲，把握2/4拍快板活泼的情绪，能够熟练演唱歌曲。教学难点：唱准转调部分旋律，在间奏处完成锣鼓节奏创编，歌声与节奏伴奏融合协调。教学过程一：茶园欢歌情境导入1.观茶园美图教师语言：同学们，请观察课本这幅插画，说一说画面上都看到了什么。学生活动：观察课本插图，说出茶园、戴斗笠采茶姑娘、满山茶树。设计意图：借助教材采茶插画，把学生带入采茶劳动情境，激发学习兴趣。2.出示课题教师语言：今天我们一起来学习福建民歌《采茶灯》，听听茶山上欢快的歌声。学生活动：齐读课题，简单浏览完整乐谱。设计意图：明确本节课学习内容，建立初步印象。3.发现乐谱小信息教师语言：看一看乐谱，找一找拍号、速度提示，还有一处特殊的音乐标记。学生活动：观察乐谱，找出2/4拍、快板活泼地、转调标记。设计意图：培养学生自主读谱习惯，提前留意转调难点。4.初次完整聆听教师语言：我们完整听一遍歌曲范唱，听完说说歌曲给你的感受。学生活动：安静聆听音频，自由发言，说出欢快、活泼、热闹等感受。设计意图：建立歌曲完整听觉印象，整体感知民歌风格。二：听赏识谱感知歌曲1.解析节拍速度教师语言：这是2/4拍，强弱规律是强、弱，我们一起来感受快板的律动。学生活动：跟随音乐拍手打2/4拍节拍，感受欢快节拍。设计意图：掌握节拍律动，把握歌曲速度。2.朗读歌词知画面教师语言：我们有感情朗读歌词，想一想歌词描绘了怎样劳动画面。学生活动：齐读歌词，体会采茶姑娘采茶，丰收喜悦的场景。设计意图：理解歌词含义，体会劳动带来的欢乐。3.聆听主旋律范唱教师语言：再来听一遍主旋律，大家留意旋律哪里发生了变化。学生活动：聆听范唱，感知转调前后旋律色彩不同。设计意图：熟悉旋律，感知转调带来听觉变化。4.认识课堂实践任务教师语言：课本给我们安排两个小任务，大家一起来读一读。学生活动：阅读课本提示：识读乐谱背唱歌曲，间奏创编锣鼓节奏伴奏。设计意图：明确本课学习实践目标。三：学唱打磨突破难点1.学唱C调段落教师语言：跟着钢琴，我们演唱前半段，注意歌声轻快，唱出采茶的欢乐。学生活动：跟琴演唱C调部分，唱准附点与滑音。设计意图：扎实学习前半部分旋律，夯实演唱基础。2.攻克转调乐句教师语言：乐谱这里标记转调，大家仔细听钢琴，把这一段多练几遍。学生活动：反复练习转F调段落，调整音高，克服转调难点。设计意图：解决本课演唱难点，唱好转调乐句。3.完整连贯演唱全曲教师语言：我们把整首歌曲连起来演唱，记住要唱出活泼热闹的感觉。学生活动：完整演唱全曲，注意乐句之间的呼吸。设计意图：完整把握整首歌曲，巩固演唱。4.小组练习背唱歌曲教师语言：小组练习，试着背唱歌曲，可以加上轻轻采茶的小动作。学生活动：小组练习背唱，互相倾听，纠正演唱小问题。设计意图：落实课本背唱歌曲的学习要求。5.初探锣鼓节奏创编教师语言：我们来看歌曲间奏，想一想可以用什么锣鼓节奏来伴奏。学生活动：思考讨论，模拟锣鼓：咚咚锵|咚咚锵节奏。设计意图：为间奏创编伴奏做铺垫，落实创意实践任务。四：创编表演课堂小结1.展示分享畅谈收获教师语言：哪个小组愿意完整展示，可以演唱加上创编节奏伴奏，再说说你的收获。学生活动：小组展示演唱+锣鼓伴奏，其他同学认真聆听，分享课堂收获。设计意图：综合展示学习成果，梳理知识点，升华情感。2.教师结语欢快的《采茶灯》唱出劳动的喜悦，希