《小小歌唱家 月光光》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《月光光》教学设计课题《月光光》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析《月光光》属于教材“小小歌唱家”板块，是一首4/4拍D调广东童谣，中速、抒情地。课本素材包含完整简谱、粤语歌词，月夜水乡背景插图，三项课堂任务：识读乐谱学唱歌曲；聆听范唱尝试粤语演唱；用悠长气息演唱背唱，体会亲情温情，标注提示部分歌词为粤语。歌曲旋律婉转舒展，旋律线条绵长，歌词描绘岭南水乡夜晚，爸爸妈妈劳作，期盼孩子快快长大的生活画面，充满质朴的家庭温情。五年级学生具备识谱、气息演唱能力，但对粤语发音比较陌生，不容易把握歌曲悠长舒展的气息。本课依托课本乐谱、月夜插图、课本学习任务开展教学，通过听、读、唱、体验、创编，感受方言童谣独特韵味，体会歌曲蕴含的亲情，了解岭南民俗音乐文化。核心素养目标审美感知：感受《月光光》抒情温婉的旋律韵味，体会4/4拍舒展韵律，感受粤语与音乐融合独特美感。艺术表现：识读课本乐谱，能用悠长气息完整演唱歌曲，尝试粤语演唱，做到声音柔和舒展，能够背唱歌曲片段。文化理解：了解广东童谣的民俗特点，读懂歌词描绘岭南水乡普通家庭生活，体会歌谣中长辈对孩童温柔期盼。创意实践：朗读粤语歌词，小组合作处理歌曲演唱情绪，设计简单的体态动作表现月夜宁静氛围。重点难点教学重点：学唱歌曲，把握悠长气息，体会歌曲温柔抒情的情绪，初步感受粤语童谣韵味。教学难点：唱准旋律中的连音、滑音，把握粤语咬字，用绵长气息完整演绎歌曲情感。教学过程一：月夜入境，邂逅童谣月光光（情境导入）1.月色启歌谣教师语言：同学们，一轮圆圆的明月洒向水乡，今天我们一起来学唱好听的广东童谣《月光光》。学生活动：齐读课题，进入课堂学习状态。设计意图：结合课题与月夜意境导入，快速带入课堂氛围，激发学习兴趣。2.月夜看一看教师语言：大家看看课本插图，画面上有圆圆的月亮、水乡小屋，说说你感受到怎样的画面？学生活动：观察课本插图，自由发言，描述月夜安静柔和的氛围。设计意图：依托课本插图，建立视觉意境，为歌曲情感做铺垫。3.童谣小猜想教师语言：这是一首广东童谣，猜猜歌谣里面会讲述什么样小故事呢？学生活动：自由畅想发言，猜想童谣内容。设计意图：设置悬念，调动学生好奇心，引出歌词内容。4.学习小目标教师语言：课本给我们布置了三项小任务，学唱、尝试粤语演唱、用悠长气息歌唱。学生活动：阅读课本下方三点学习任务，了解本节课学习要求。设计意图：让学生明确课堂学习方向。二：聆听感知，走进岭南歌谣（整体听赏感知）1.月下听歌声教师语言：请大家闭上眼睛，完整听一遍范唱，感受歌曲整体情绪。学生活动：安静聆听范唱，感受歌曲抒情温柔的情绪。设计意图：完整听觉输入，建立歌曲整体印象。2.歌声谈体会教师语言：听完歌曲，谁来说一说，这首歌曲带给你什么样的感觉？学生活动：举手发言，说出温柔、宁静、舒缓等聆听感受。设计意图：锻炼音乐审美表达，提炼歌曲抒情的风格特点。3.月色打节拍教师语言：这是4/4拍，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受舒展悠长韵律。学生活动：跟随音乐律动，感受4/4拍强弱规律。设计意图：通过体态感受节拍，熟悉歌曲韵律。4.歌词读故事教师语言：我们读一读课本歌词，看看歌谣里面一家人都在忙碌些什么？学生活动：朗读歌词，找出阿妈插秧、阿爸捕鱼，盼望孩子长大等内容。设计意图：理解歌词叙事内容，体会亲情主题。三：识谱学词，攻克歌唱难关（识谱与歌词学习）1.旋律唱一唱教师语言：我们看着课本乐谱，用“lu”轻声视唱旋律，注意弧线要唱连贯。学生活动：看着谱面视唱旋律，注意连音线做到声音连贯。设计意图：落实课本识读乐谱任务，熟悉旋律，解决音准难点。2.粤韵读一读教师语言：课本提示部分歌词是粤语，跟着老师读一读，感受方言独特韵味。学生活动：模仿教师，练习“月光光、虾崽”等粤语词汇朗读。设计意图：解决粤语咬字难点，为粤语演唱打好基础。3.分句学歌谣教师语言：我们跟着范唱，一句一句来学唱歌曲，注意气息拉长。学生活动：分句跟唱，难点乐句反复练习，唱准旋律。设计意图：分段学唱，逐个解决演唱难点。4.气息练悠长教师语言：这首歌需要悠长的气息，我们像望着月亮慢慢吐气，把长音唱饱满。学生活动：做长音气息练习，演唱乐谱结尾长音。设计意图：攻克本课难点，掌握悠长气息演唱要求。四：细琢歌声，品味粤韵温情（完整学唱处理）1.月下齐欢唱教师语言：现在我们完整演唱全曲，声音轻柔，唱出夜晚安静的感觉。学生活动：完整齐唱全曲，做到旋律连贯，气息舒展。设计意图：巩固完整演唱，落实基础演唱目标。2.粤韵试一试教师语言：我们试着用粤语来演唱片段，感受方言和音乐融合的独特味道。学生活动：尝试粤语演唱歌曲片段，感受童谣独特韵味。设计意图：完成课本体验任务，感受广东童谣方言魅力。五：创意演绎，月色歌声飞扬（表现拓展实践）1.月夜巧演绎教师语言：小组想一想，我们可以加上哪些简单动作，表现月光如水的画面。学生活动：小组讨论，创编望月、轻摇等简单体态，分组展示表演。设计意图：落实创意实践素养，加深歌曲情感体验。六：课堂复盘，留存月下余温（总结升华）1.收获话月光教师语言：快要下课啦，谁来说一说今天学到了什么，读懂歌谣里面怎样的情感？学生活动：自由发言，回顾旋律、粤语童谣、家人温情等课堂收获。设计意图：复盘全课重难点，升华文化与情感感悟。2.教师结语同学们，温柔的《月光光》是岭南代代相传的童谣。月色藏着家人朴素的期盼，希望大家课后多多传唱这首优美方言歌谣，感受民