2026年秋季学期中学立德树人德育实践课件：学校德育工作年度总结

2026年秋季学期中学立德树人德育实践课件学校德育工作年度总结汇报单位德育处日期2026年9月汇报导览01理念引领德育指导思想与年度目标定位02体系构建工作机制完善与队伍建设成效03实践深耕年度德育活动与特色项目展示04成果彰显育人成效数据与典型案例呈现05反思展望问题剖析与未来工作规划理念引领立德树人，培根铸魂以党的教育方针为统领，明确年度德育工作方向与目标以党的教育方针为统领，明确年度德育工作方向与目标01政策引领德育方向德育不是单项工作，而是贯穿学校教育教学全过程的系统工程政策纲领党的二十大报告落实立德树人根本任务培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人立德树人行动指南教育部《中小学德育工作指南》五大核心内容理想信念教育/社会主义核心价值观教育/中华优秀传统文化教育/生态文明教育/心理健康教育五大内容改革方向新时代教育评价改革破五唯、立新标将品德养成纳入学生综合素质评价核心维度破五唯学校德育指导思想坚持德育为先、五育并举，将德育融入学校治理、课程教学、校园文化各环节德育为先、五育并举将德育融入学校治理、课程教学、校园文化各环节社会主义核心价值观为统领培养学生明大德、守公德、严私德的品格自觉全员育人每位教职工都是德育工作者全程育人从入学到毕业、从课堂到课外的全链条覆盖全方位育人学校、家庭、社会三维协同发力年度德育目标定位行为养成目标日常规范·违纪减少学生日常行为规范内化于心、外化于行，违纪现象明显减少。品格塑造目标三大意识·显著增强学生责任意识、感恩意识、规则意识显著增强。队伍建设目标德育能力·同步提升班主任德育能力与学科教师课程思政素养同步提升。协同育人目标家校社·更加健全家校社三方联动机制更加健全，育人合力初步形成。立德树人的校本理解层次落地载体核心要点认知层思政课程与课程思政入脑入心体验层主题实践与社团活动知行合一内化层班级文化与日常养成习惯成自然立什么德立理想信念之德—筑牢信仰根基立爱国为民之德—厚植家国情怀立诚实守信之德—涵养立身之本树什么人树全面发展之人—五育并举融合树担当大任之人—勇挑时代重担树终身成长之人—奠基持续发展体系构建机制护航，队伍筑基构建全员、全程、全方位育人格局机制护航，队伍筑基构建全员、全程、全方位育人格局02德育工作机制日趋完善四层机制相互咬合，确保德育工作

有部署、有执行、有反馈、有改进第1环领导机制校长牵头、德育副校长主抓由德育工作领导小组统筹全校德育规划与督导。第2环执行机制德育处牵头，分级落实年级组、班主任、任课教师分级落实，形成纵向贯通的责任链条。第3环协同机制横向联动，打破壁垒德育处与教务处、总务处、团委学生会横向联动，打破部门壁垒。第4环评估机制纳入双考核，以评促建将德育工作纳入教师绩效考核与学生综合素质评价，以评促建。班主任队伍建设成效班主任是德育核心力量选优配强2项师德为先、能力为重坚持

师德为先、能力为重，选拔责任心强、育人经验丰富的教师担任班主任后备人才库建立班主任后备人才库，保障队伍可持续发展培训赋能2项专题研修与案例研讨常态化开展班主任专题研修与德育案例研讨基本功大赛组织班主任基本功大赛，以赛促训、以训促用激励保障2项津贴与评优倾斜完善班主任津贴与评优评先倾斜政策名班主任工作室建立

名班主任工作室，发挥示范引领和辐射带动作用课程思政融入学科教学推动

思政课程

与

课程思政

同向同行，让每门课都成为德育阵地学科德育精品课例校本德育课程资源学科组德育融合语文家国情怀、文化自信·经典研读、读写结合历史民族精神、历史担当·史料研习、主题辩论理科科学精神、探索创新·实验探究、科学家故事艺体审美情趣、团队协作·艺术实践、体育竞技成果汇聚形成一批学科德育精品课例，汇编校本德育课程资源学科德育精品课例校本德育课程资源全员育人责任体系落地关键机制建立

德育导师制，每位教师对口联系若干学生，做到育人全覆盖、关怀无死角四类责任主体·三维对应责任主体核心职责工作载体班主任班级德育第一责任人班会课、个别谈心、家校沟通学科教师课堂德育直接责任人课程思政、课堂管理、作业批语后勤人员服务育人隐性责任人校园环境、行为示范、人文关怀家长家庭教育主体责任人家风建设、亲子沟通、配合学校家校社协同育人格局家校社同频共振，让德育从学校延伸到家庭、从课堂延伸到社会，形成育人同心圆家校协同2项家长会与开放日定期召开家长会与家长开放日，畅通家校沟通渠道家长学校成立家长学校，开展家庭教育指导，提升家长育人能力校社联动2项合作机制与社区、红色教育基地、公益机构建立合作机制校外德育资源引入校外德育资源，拓展实践育人空间实践深耕活动育人，润物无声以多元活动为载体，让德育融入学生日常以多元活动为载体，让德育融入学生日常03主题教育活动贯穿全年以月月有主题、周周有活动为原则，构建主题教育活动序列时间节点活动主题育人指向9月开学第一课·理想启航理想信念教育10月爱国主义教育月家国情怀培育11月感恩教育系列活动感恩与责任意识12月法治与安全教育月规则与安全意识次年3月学雷锋志愿服务月奉献精神养成次年4-5月劳动教育与五四精神传承劳动观念与青春担当班级文化建设特色鲜明环境文化班级文化墙、书香角、绿植角等物化载体营造育人氛围班级口号、班徽、班歌凝聚集体认同制度文化学生共同参与制定班级公约，变被动约束为主动承诺班干部轮值制度，培养自主管理能力精神文化开展一班一品特色创建，形成班级独特育人品牌定期组织班级主题班会展示与评比，促进经验交流班级文化建设路径物化载体制度保障精神引领物化载体→制度保障→精神引领环境营造筑基校规校纪→自我管理制度规范护航班级认同→品格塑造精神凝聚引领123社会实践与志愿服务拓展社会实践组织学生走进红色教育基地，在实地研学中坚定理想信念开展职业体验、社区调研等实践项目，培养社会认知与责任担当志愿服务建立学生志愿服务队，常态化开展敬老助残、环境保护、文明劝导等服务推行志愿服务时长记录，纳入学生综合素质档案核心价值：让学生在做中学、学中悟，将道德认知转化为自觉行动心理健康教育系统推进预防为主，干预为要，发展为重系统推进心理健康教育，构建预防·干预·发展三位一体工作格局预防为主每学期开展心理健康普测筛查，建立学生心理档案开设心理健康课程，普及心理调适知识与技能精准干预建立心理辅导室，提供个体咨询与团体辅导对重点学生实行一对一结对关怀，建立跟踪帮扶台账发展促进开展心理剧展演、沙盘游戏、朋辈互助等特色活动将积极心理品质培养融入班级日常管理特色德育项目打造品牌在常规德育基础上，着力打造具有辨识度的特色德育品牌成长导师项目个性辅导为每位学生配备成长导师一对一结对陪伴，精准关注个体成长定期开展谈心谈话与生涯指导关注心理动态，指引发展方向时政微课堂时政素养利用晨会时间开展五分钟时政述评化整为零，日积月累关注天下事培养学生家国视野与思辨能力知国情、明事理，涵养理性判断力劳动教育实践园劳动育人开辟校园劳动实践基地走出课堂，在动手劳作中体验劳动价值将劳动观念与责任意识融入日常以劳树德、以劳增智，培育责任担当传统文化浸润工程文化传承结合传统节日开展经典诵读诵读经典篇目，感受传统文化深厚底蕴礼仪体验、非遗传承等活动在体验中传承，让传统焕发时代活力重要时间节点德育活动抓住教育契机，让关键节点成为育人亮点节点活动形式育人功能开学典礼主题宣誓、榜样表彰目标引领、榜样激励升旗仪式国旗下讲话、主题展示爱国情感、价值传递成人礼感恩仪式、责任承诺责任意识、感恩教育毕业典礼成长回顾、寄语赠言感恩母校、志向激励仪式教育的核心：让学生在庄重的时刻获得深刻的体验德育活动参与度广泛提升数据说明：德育活动学生参与覆盖率与上学期相比显著提升改变以往德育活动

少数人参与、多数人旁观

的局面，着力提升学生参与率，基本实现

全员覆盖

目标班级层面层层落实活动实现全员覆盖人人有角色、人人有体验校级层面分层匹配采用

分层参与

机制不同年级匹配适切活动形式社团层面多元路径社团活动与兴趣小组数量扩充提供

多样化

德育体验路径成果彰显数据为证，案例为鉴用可量化成果与典型故事检验育人实效数据为证，案例为鉴04学生行为规范整体向好通过日常检查、文明班级评比等抓手，学生行为规范呈现持续向好态势行为规范改善是德育成效最直观的

外化体现，非一日之功，贵在坚持观察维度改善表现课堂纪律课堂专注度提升，扰乱课堂现象明显减少校园文明主动问好、文明用语成为常态卫生习惯教室与公共区域清洁保持良好仪容仪表校服着装规范，精神面貌积极向上班级管理质量稳步提升班级是德育的最后一公里，班级管理质量直接决定德育落地成效文明班级评比达标比例上升评比达标比例持续上升，质量稳步向好先进典型不断涌现先进典型不断涌现，示范效应显著自主管理自主管理能力增强自主管理能力增强，学生主体作用凸显班干部队伍发挥骨干作用班干部队伍发挥骨干作用师生关系师生关系更加融洽师生关系更加融洽，互信氛围良好凝聚力与集体荣誉感增强班级凝聚力与集体荣誉感显著增强案例成果市区级评选获优异成绩市区级评选中获得优异成绩形成可推广经验成果形成了一批可推广的经验成果德育荣誉与示范效应以荣誉成果佐证德育工作的外部认可度与示范辐射效应集体荣誉集体荣誉荣誉称号学校获评德育工作先进单位等荣誉称号案例入选德育特色项目入选区域优秀德育案例汇编个人荣誉个人荣誉班主任表彰多名班主任获评优秀班主任称号学生获奖学生在各类德育主题比赛中表现突出，获得市区级奖项典型育人案例展示选取年度内具有代表性的

育人转化案例，体现德育实效01案例一从游离到融入一名入学时行为习惯偏差、课堂参与度低的学生，通过成长导师结对帮扶与班级文化浸润，逐步融入集体行为表现发生积极转变育人转化02案例二从被动到主动某班级通过学生自主管理改革试点，学生从被动遵守纪律转变为主动维护班级秩序班级风貌焕然一新自主管理师生满意度反馈积极德育工作的最终检验标准是师生是否真正受益01教师群体教师反馈班主任对德育工作机制认可度较高，认为职责分工更加清晰学科教师对课程思政培训的实用性给予积极评价02学生群体学生反馈学生对主题教育活动、社团实践的参与意愿明显增强学生普遍认为班级氛围更加温暖和谐，归属感增强家长与社会评价持续优化家校社协同不仅提升了育人合力，也增强了学校的社会公信力01评价主体家长评价家长对学校德育工作透明度与沟通及时性满意度提升家长学校课程获得家长积极参与和普遍好评02评价主体社会评价社区对学生志愿服务表现给予高度认可学校德育品牌在当地教育系统内形成良好口碑德育实效综合研判评估维度年度研判关键证据行为养成整体向好日常检查数据与班级评比结果品格发展稳步提升典型育人案例与学生档案记录队伍成长专业精进班主任竞赛成绩与培训成果协同效能显著增强家长满意度与社会反馈综合判断年度德育工作实现从有到优的阶段性跨越下一阶段目标为高质量发展奠定坚实基础反思展望知不足而奋进，望远山而力行在总结中反思，在规划中前行在总结中反思，在规划中前行05直面问题不回避问题就是提升空间，正视问题才能解决问题问题层面具体表现课程思政部分学科德育融合仍停留在表面，缺乏深度设计差异育人对特殊群体学生的个性化关怀还不够精准评价体系德育评价的过程性与科学性有待提升家长参与部分家长教育观念滞后，协同育人主动性不足深层原因分析01认知层面部分教师对人人都是德育工作者的角色认知仍有偏差，存在重教学、轻育人的倾向02能力层面课程思政的设计能力与评价素养仍有提升空