新版2025年秋大象版小学四年级上册科学全册教案合集65

1一、教材分析做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”,教划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”【教学要点】合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。【教学目标】2怎样进行(1)引入活动(2)关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程：游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交(3)制定考察活动计划我们要做好哪些计划与组织工作呢?”引导学生分成小组，一起商议，并作好记3【教学要点】引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。【教学目标】(1)考察计划展示会接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好?计划与组织的内容有哪些?”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”(2)评选最佳考察计划一、教材分析4步步深入的活动内容。(见表2-1)生“能组成小组，做好观察、实验的准备”的计划与组织能力。《我们吃什么》工作”,教材里引导学生围绕“怎样作好观察与实验的准备工作”展开讨论，并究我们吃什么——我们为什么要吃食物——我们吃下去的食物都到哪里去了一的学习主动性，创造条件让每个学生参与活动和经历过程。5【教学要点】给我们的食物分类，并作好分类前的计划与组织工作。【教学目标】怎样进行我们都吃些什么?”实话实说，畅所欲言。由于学生家庭生活条件、饮食习惯等62食物中的营养【教学目标】(1)强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。(2)通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含(3)对学生进行安全教育和实验常规教育。怎样进行课将开始深入探究其中的一些问题。教学从引导学生围绕“我们为什么要吃食物?食物中哪些营养?”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节。面，要让学生了解食物中的主要营养成分及其来源，还要重点训练学生"能组成学生围绕“怎样做好观察与实验的准备工作呢?”展开讨论，为了有效落实“二7成分，及其对人体的作用和食物来源。3一次奇妙的旅行【教学目标】(1)通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。(2)了解人体消化和吸收营养的过程。(3)通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。怎样进行第一层次：引入活动学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”,初步8第三层次：淀粉的消化实验支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同碘液(两三滴即可)。第四层次：总结最后，启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的?”【教学要点】【教学目标】(1)引导学生自主地观察分析“食物结构金字塔”,了解怎样科学合理地搭(2)通过参与评选“健康小专家”活动，锻炼学生计划与组织能力和科学(3)培养良好的饮食和卫生习惯。怎样进行9让学生观察漫画讨论：他们的吃法好吗?为什么?我们应该怎样合理搭配食物?旨在引导学生发现生活中存在的不好的吃法，使得他们自然而然地关注怎样2、观察食物结构金字塔我们能够发现什么?”教学这一环节，教师的责任是要给学生充足的时间和宽松3、评选“健康小专家”第一关：让学生如实填写“饮食调查清单”,分组交流，根据填写情况和身第二关：分组围绕"饮食与健康”的内容提出感兴趣的问题，存入“问题银第三单元探访鱼儿四个活动标题。(见表3-1)让学生自己确定游戏规则。(见图3-1)交流，尊重他人见解，认识到人与自然和谐相处，关爱生命等教育。(见表3-1)认识，去讨论。怎样把污水变干净了再排放到小河里?是学生考察后产生的很自1鱼儿的家【教学要点】考察活动前的计划与组织环节；填写考察活动记录表。【教学目标】怎样进行过猜想和记录“小河里面有什么?”能够唤醒学生的生活经验，激起学生的学习这一活动主题的教学重点是指导学生真正地进行实地考察活动，并做好记录。为此，开始活动前，首先要让学生明确考察目的，使他们知道考察什么,怎划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”,教学时要有侧重地训练。建考察小组，考察小组一般4~6人，明确分工，还要指导他们掌握活动的具体察记录表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、教材开始的连环画是创设问题情境，先让学生猜想“小河里面有什么?”目【教学目标】(1)培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。(2)了解水污染的形成和危害。(3)使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。怎样进行第二环节是这节课的中心活动。围绕“探访鱼的家时，发现了什么秘密?”污染这个内容里，要组织学生讨论：“鱼儿生活得好吗?水是怎样被污染的?”孩子的内心受到更强烈地震撼。“水被污染后会产生哪些危害?”这一发散性问题，能促进学生深入思考，增强孩子保护水资源、保护【教学目标】愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，怎样进行教材首先通过漫画情境使学生产生“我们能不能把污水变干净了再排放呢”1、关于沉淀试验：教师可以让学生直接观察考察水域时所采集的水样，启2、关于过滤实验：传统的过滤实验，实验器材比较难准备，特别是农村小【教学目标】怎样进行1、课前可以布置学生收集有关鱼的图片、文字资料也可以让学生准备一些2、看完录象后，本课用两个人物的对话引入课题，这会使学生感到亲切自“由鱼能联想到什么?”教师要组织好这一活动。也可以让学生漫淡有关鱼的趣事,或者展示“鱼”的一些图片引入活动。3、围绕探究过程能力培养要项的重点培养内容,接下来组织小组商议确定研究方向、探究思路、需要材料和活动规则。教材中对此做出提示,但教师不要也直接影响到后面自主探究活动的有效进行,老师们一定要认真组织教学活动。4、在研究过程中,教师应该放手让学生自主地活动,这比要求各组的学生一定按统一的程序,先观察什么,再研究什么“一二一齐步走”要好。要给学生充分的时间和宽松的空间,他们想研究什么鱼就取什么鱼,想研究什么问题就研究什么问题,想怎么研究就怎么研究,并认真进行观察记录。在学生分组观察时,应允许学生走偏,其实鱼的秘密决不只书上那几条,而最关键的是让学生经历探究的过程。教师是活动的组织者、调控者,更是积极的参与者和学生的伙伴。应深入到小组中和学生一起研究,适当时可作启发、指导和点拔。“用手去抓水中游动的鲫鱼时,有什么感觉?”“为什么鱼总是不停的喝水?”等等。要注意引导学生就某个问题去深入研究,让学生玩个够。就某个小组而言,不要求面面俱到,可以就1~2个问题进行重点的研究。学生研究得越深入,发现的秘密就越多,在汇报交流时,就会越生动、具体,收集的事实也就越丰富。在归纳鱼的共同特征时,要引导学生主要抓住它的外形、运动、繁殖等方面进行归纳,教师不要和盘托出。然后,再由此联想其他的鱼是否也有这些特征,5、概念形成了并不意味着学生一定掌握了,为此,教材最后安排了“打扑克”游戏活动,旨在引导儿童通过经历他们喜欢的游戏活动,巩固和应用这节课所学的知识。教材中说明了游戏方法,教师还可以引导学生自己商议游戏规则,只要学生愿意,课后还可以继续玩这个游戏。教学时,关键要抓住“为什么?”让学生在小组内根据鱼的共同特征这一概念去判断,哪些动物是鱼,哪些动物不是鱼。从而,巩固所学知识和培养学生的逻辑思维能力。《小小赛车会》是四年级上册第四单元,属综合探究活动单元。教材通过玩具汽车比赛等活动，重点培养学生初步设计活动方案(“能提出进行探究活动的大致思路”)的“计划与组织”能力。与此同时，引导学生初步感知有关运运动、速度、位置等科学知识的极佳时机。因此教材安排了“谁的车儿跑得快”导他们“定性的描述一个物体的位置，学会通过其他物体来确定某些物体的位常见的运动方式，并试图用自己擅长的方式(如图示、动作模拟、语言描述等)【教学目标】(1)能在小组或班级集体努力中由分散到统一的(2)引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。(3)通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的怎样进行(1)引入活动：精彩五分钟组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学(2)计划与组织定路程比时间或固定时间比路程)、能跑的距离或时间(动力的持久性和行驶性能)……学知识”部分)的落实。(3)活动：谁的车儿跑得快a.准备员、号令员、协调员(负责纪律协调)等。对相关人员进行必要的培训，如计时b.活动c.总结与交流们先凭着自己的眼睛去研究和发现(包括发现问题)。然(4)谁的车儿跑得远2动力在哪里【教学目标】(1)能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体(2)研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思(3)了解齿轮传动的有关知识。(4)培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。有的车跑得慢?(2)选择问题，讨论怎样去研究为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢?它们到底有什么不同呢?围绕引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。(每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车)所以不要求学生说出专业术语，只要能表达(4)引导拓展，布置课后拓展活动(调查)汇报调查情况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源(能源)。随机渗(研究齿轮)(1)提出研究主题(2)讨论研究方案(3)实验研究齿轮1齿轮2齿轮3*特殊齿轮组改变运动方式运动拐弯(蜗形齿轮)、转动变平动(齿轨)……以上各项研究不要求每个学生或小组把每个项目都完成，可以分组自由研(4)交流与总结改变运动的速度、改变运动方向和方式……【教学目标】能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。培养学生细心观察，善于总结，体验到生活处处有科学。怎样进行提出研究主题观察小车及小车内部运动引导拓展，观察某一用品的运动怎样去研究呢?这正是本单元也是本课要强化的训练要点。因此我们要把设学生分组研究交流与总结《动物家族》是四年级上册第5单元，属于“综合过程能力训练单元”,由探究活动组成。(见表5-1)通过三年级的探究性学习，已经掌握了一些无脊椎动物(《有趣的动物》里的昆动物》)的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。在此基础上，随着学生觉和听觉。两类动物又都是动物王国中的大类群，前者已知8600余种，遍布全世界；后者大约有4000种，包括食肉动物、食草动物、杂食动物，分布广泛，面对如此众多的鸟儿和哺乳动物，怎样引导学生探究这些动物的生活呢?教动物大聚会动物大聚会(2种鸟，4种哺乳动物)哺乳动物的共同特征制订研究计划提出研究问是(哺乳动物)《我们的动物朋友》——游戏激趣，搭桥引线→总结讨论，探索规律观察讨论，归纳总结谜语活动引入，小组讨论：我是怎样猜中的?提出小组要探究的问题。计划与组完成知识【教学目标】,强化能力培养，用一个拓展活动进一步检验小组研究计【要点】(1)活动引入，提出问题。(2)在教师指导下，学会制定研究计划。【怎样进行】(1)猜谜语活动。这是一个统领本单元的活动。组织好这个活动有多种方的纸张贴在上面。每一个位置可贴上3种以上动物的谜语。谜底动物仅限于常见哪一个。已经猜出的谜语及时取下来。直到把所有谜语全部猜出。(2)讨论我们是怎样猜测中的?这是对猜谜活动的分解和进一步深化，起(3)制定研究计划。因为是一个“扶”的过程，教师要特别注意指导学生2与小白兔交朋友【要点】通过观察、记录不同动物(鸟类和哺乳动物)宝宝的特征，概括出同类动物【怎样进行】存在这样那样的误差。这一活动的【教学目标】,就(1)实施研究计划。《与小白兔交朋友》,通过与生活中常见的小动物交朋①动物宝宝的形态。要求各组整理《小科学家记录本》,在宏观上汇报观察意思：一是动物的身体表面有毛吗?二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗?③动物宝宝吃什么?通过实验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中，记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么?”的结论。体表面有毛(兔宝宝身上的毛)。(3)修改完善研究计划。这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是达成探究【把握好，即你们的研究计划合理吗?有没有需要修改的地方?在这里，教师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么?第二，重点环节是什么?第三，应该重点记录的是什么?【要点】(1)培养合作意识：爱护动物，保护生态平衡。(2)掌握哺乳动物的特征。(3)归纳鸟类的共同特征。【怎样进行】(1)游戏。《动物家族大聚会》这个游戏有6条规则。教材P66下面有活动如果组织得好，15分钟就能较好地完成这个游戏。(2)观察与讨论-对游戏的升华和提炼，以此过渡到后面要探究的内容。我点有什么异同?层层深入，把P67页最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、(3)归纳鸟类的共同特征。教材上呈现有图片和文字。简短的文字给出了发展性课堂评价学生用语●我可以回答这个问题吗?●我不太赞同你的观点，我认为……●……同学，我可以给你补充一下吗?●这个问题我还没想好，谁能帮我一下?●这是我个人的意见，仅供大家参考。与环境》三个活动组成。本单元的二级目标是“能对提出的探究问题独立做出书面计划”—-就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于“独立”二字。合理的组织分工能够最大程度是发挥小组成员的力量，保证活动的【教学目标】教材中设计了两处训练二级目标的活动——研究饮料瓶的材料性质以及饮生独立做出书面计划之后，帮助他们顺利完成计划内容。(见图6-1)(见表6-1)观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料分别有什么性质?”,针对这个问题，让同学们制订研究计划，注意格式的完整“科学自助餐”是“巧用废饮料瓶”,告诉同学们一些利用废旧饮料瓶来处1饮料瓶的知识【要点】(1)能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。(2)会用废旧饮料瓶创作作品。【怎样进行】(1)观察与提问看"我们能发现什么?”,并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发(2)头脑风暴(3)拓展活动(4)补充阅读2饮料瓶的材料【要点】独立制订个人研究计划【怎样进行】(1)分类“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质?”可采取讨论的形式让同学们说(3)实验与研究分地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于实验的成功有着重要的影(4)表达与交流(5)拓展活动【要点】继续制订个人研究计划(1)能独立制订个人研究计划，并实验计划。(2)培养保护环境的意识，养成良好的习惯。【怎样进行】(1)阅读与讨论(2)计划与组织(3)实施计划不懈、认真细致地完成计划的内容，适时、适度地给(4)表达与交流(5)科学自助餐易拉罐时，商家必须付给消费者一定的费用。这项法律将于2003年1月1日开始实施。消费者退每一个饮料瓶和易拉罐可以获得0.25欧元，大一点的瓶子可以获得0.50欧元，但果酒瓶和白酒瓶不能退钱。这项法律的起草人德国环境部目标。(见表7-1)对话的形式对培养过程进行了指导，在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引出的计划进行评估与选择的探究过程能力的培养。(见图7-1)多个“做中学”活动。单元页是一个“招聘启事”,并设计了“我们去报名”的【教学目标】训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择的探究过程怎样进行(1)引入活动(2)提出问题(3)计划与组织(4)分组探究，集体分享展示一：【教学要点】探究月相的成因。【教学目标】(1)知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。(2)学会合作，尊重他人。(3)积极参与中长期科学探究活动。怎样进行化?”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。(1)首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根据已有的知(2)月球的圆缺变化与