2024新湘教版六年级-下-册英语-教案

Unit1Afamilyouting

一、教材分析(TeachingMaterial)

本单元主要以家庭外出为话题。刚刚从寒假上来，这个话题特别地贴近学生

的生活。在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表

达欲望，提升口语实力。

二、教学目标(TeachingAims)

1、通过学习，能运用新句型新单词来谈论外出支配；

2、在合作学习中，培育学生合作沟通实力，激励学生多开口，敢于发言；

3、通过学习，培育学生的口语发音与交际。

三、教学重难点(Important&DifficultPoints)

1、理解并运用新单词together,ride,grandparent；

2、能运用句型Shal1wo…WR'11•

四、课时支配(PeriodsArrangement)

三到四个课时

五、教具(TeachingAids)

录音机、图片、卡片、CD、课件等等。

第一课时总序第1课时

一、教学目标(TeachingAims)

1、学问目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2)学习、运用新句型:Shallwe…We'11…

2、实力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答出行支配；

2)能理解课本A与B部分。

3、情感目标(EmotionAims)

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：理解并运用生单词；

2)难点：娴熟运用句型Shallwe・・・/Wewill…。

1)课前打算(PreparationforClass)

课件、图片、卡片、CAI等等。

2)教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingup

1.Greetings.

T:Goodmorningboysandgirls.

Ss:GoodmorningMissYu

T:Howisyourwinterholiday?

Ss:.....

T:Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

Ss:

2.Frppt.alk.Taikabout,theirpxppripncpsinwinterholiday.

Steptwo:presentation

1.Introducenewwordsandphrases.

T:Doyouwanttodothesethings?Watchamovie?Goshopping?Take/have

awalk?Lookattheflowers?Ithink,itishappyforustodothings

together.

2.Playgames.Ido,yousay.ThonIsay,youdo.

3.Thedialogue.

Listenandfindoutwhotheyare.

Listenandread.Answerthequestion:whatareLingling,sfamilygoing

todo?

Listenandrepeat.

Listenandact.

Stepthree:consolidation

1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.

2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandact

itout.

Stepfour:homework

1.ListenandreadPartAandB.

2.Copythenewwordsthreetimes.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Afamilyouting

familyouting家庭郊游dothingstogether在一起做事

grandparents(外)祖父母watchamovie看电影

goshopping购物take/haveawalk漫步

lookattheflowers赏花

Wewill

教学反思:

本节课的话题同学们都特别感爱好，大部分学生都主动回答问题，通过“I

sayyoudo”的嬉戏学习单词，学习效果较好.但仍有个别学生基础较差，对于

"together,ridebicyclesv这类较难的单词驾驭不好,还需加强辅导。

其次课时总序第2课时

一、教学目标(TeachingAims)

1学问目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2)学习、娴熟运用句型：Shallwe…We'11-

2、实力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答出行支配；

2)能理解课本D部分的阅读内容。

3、情感目标(EmotionAims)

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：理解并运用生单词和句型；

2)难点：培育学生确定的英语阅读实力。

三、课前打算(PreparationforClass)

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingup

1.Greetings.

2.Review

3.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.

T:IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?

3.Listentothesong“Themorewegettogetherw.

Steptwo:presenla.lion

1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speak

outthenewwords,andspeakoutsentences.

2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.

T:Whatcanyouseeinthispicture?Tcanseeabal1.Anythingelse?

SI:Icanseeagirl.Sheisplaying.

S2:Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.

3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextand

underlinethem.

4.Readthetextandfinishtheexercise.

Stepthree:consolidation

1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodo

thisweekend.

2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsome

advice?

Stepfour:homework

1.TrytorecitePartA.

2.ReadPartI)again.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Afamilyouting

Myfamilygoesto…

教学反思：

第三课时总序第3课时

一、教学目标(TeachingAims)

1、学问目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;

2)学习、运用新句型:Shallwe…We'11-

2、实力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答出行支配；

2)能运用所学句型、单词进行简洁的写作。

3、情感目标(EmotionAims)

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

I)重点：理解并达用生单词；

2)难点：运用新句型。

三、课前打算(PreparationforClass)

课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingup

1.Greetings.

2.review

3.Freetalk:telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?Wheredoes

yourfamilygoouting?

Steptwo:presentation

1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?Saysomethingaboutit.

DoyoulikeiI?Huwoften?WrileiIdown.

2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?Thepark?Theshopping

center?Writeitdown.

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?EatingKFC?Takingawalk?

Writeitdown.

Stepthree:consolidation

1.Groupwork:askyourpartner:whatisyourfamilyouting?

2.Actionshow:findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestouting

experienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.

Stepfour:homework

1.Trytowritedownyourfamilyouting.

2.FinishtheexercisesofUnit1.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Afamilyouting

Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?

Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?

Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

教学目标：

1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,

lose,better

2能驾驭并用句型“Ais/aremore••,thanB”，对两事物进行比较。

3能听懂、理解本课故事。

4会用likedoingmorethandoing

5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

教学重点、难点：

重点：驾驭并运用句型“Ais/aremore…thanB”,；理解、阅读本课故事。

难点：复述本课故事

教学打算：Wordcards,Typp,CAT,DrawingInstriimont

教学过程设计和支配：

第一课时总序第4课时

Step1warm-up

1、师生相互问候。

2、singasong:TheMoreWegettogether

Step2Presentationanddrill

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书taller

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:CAILookalthispicture,Doyouknowwlioheis?

S:Isheyourbrother/classmate/...?

T:Yes,Ueismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhe

tookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewas

abridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool

onfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthan

mine.Tlikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting

老师边说边板书课题:Unit6Somestoriesaremoreinteresting

学生齐读课题后，老师引导学生理解课题的含义。

T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceof

meatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,

itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

老师用CAI打出图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生揣测缘由，培育学生的发散性思维实力，同时为本课的寓言故事

埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3PractiCP

嬉戏1、Guess,guess,guess!(猜一猜)

首先，老师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行竞赛，猜对单词最

多、最快的一组为胜。最终组内相互揣测，尽量做到全员参加。

嬉戏2、Dragongame(接龙嬉戏)

将学生分成几个大组，由老师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一

句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。

Step4Fastreadingandlistening

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,

Now,let'senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthe

questions:(板书下面问题：)

WhogavethedogapieceofmeetI?(auauintheshop)

Whatdiditseeintheriver?(anotherdog)

Whetherthedoglostitsmeatintheencl?(Yes,hedid)

2、老师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，仿照正确的语音、语调，从中驾驭新词难句的正确

读法。

4、操练句型：“Ais/aremore•••thanB”

老师让学生反复朗读句子:"Thatpieceofmeatisbetterthanmine”,

并说出它的含义。然后老师引出并板书句型：“Ais/aremore…thanB"（A

比B更……）老师引导学生学会比较两事物的不同。如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours....

Step5Intensivereading

学生反复自读课文，然后探讨完成课文C部分的练习，先口头后笔头，老师

巡察指导。最终师生一起核对答案。

Step6Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（留意提示动

词过去式的用法与读法）.

2、老师检测部分学生的复述状况，留意信息的反馈。

关键词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog,inhismouth,better

opened,wanted,droppedinto,lost

3、课文延长：老师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的

道理。

4、评价

对学生的表现进行评价，赐予确定与激励，引导学生自评与互评，通过评价

记录学生的学习状况及进步。

Step7作业布置

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

其次课时总序第5课时

教学目标：

1驾驭本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,

lose,better

2能驾驭并用句型“Ais/aremore•••thanB”，对两事物进行比较。

3会用likedoingmorethandoing

教学重点、难点：

重点：娴熟运用句型"Ais/aremore,•,thanB”；理解、阅读PartDo

难点：复述本课故事

教学打算：Wordcards,Type,CAT,DrawingInstrumont

教学过程设计和支配：

Step1warm-up

1、师生相互问候。

2、singasong:TheMoreWegettogether

3Recitethenewwordsandretellthestory

Stop2Presentationanddri11

1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书

AskWhichdoyoulikemore,•••or•••?

2老师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4ActoutPartC

Step3Fastleadingandlistening

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

T:PeterandAnrlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.

Now,let'senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthe

questions:（板书下面问题：）

Whatkindsofstoriesdothey1ike?

2、老师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音，仿照正确的语音、语调，从中驾驭新词难句的正确

读法。

4^操练句型：“Ais/aremore••,thanB".......

Step4Intensivereading

学生反复自读课文，然后探讨完成课文D部分的练习。最终师生一起核对答

案。

Step5Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（留意提示

动词过去式的用法与读法）。

2、老师检测部分学生的复述状况，留意信息的反馈。

关键词fairytalps,magicstories,hooksonscience,1narn

arelikemore…than

3、评价

对学生的表现进行评价，赐予确定与激励，引导学生自评与互评，通过评价

记录学生的学习状况及进步。

Step6作业布置

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

第三课时总序第6课时

教学目标：

能询问他人爱好并能运用"Aismore…thanB.TTikedoingmorethan

doing.描述个人爱好。运用"Aismore••,thanB谈论FLet'shavefun

中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

教学重点、难点：

重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。

教学打算：Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

教学过程设计和支配：

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.GuessinggameCAT将生词用笑脸盖上图片，让学生揣测

Step2新课呈现(Presentation)

1.用写有比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，并用生活中的人

或物，用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的爱

好，为学生口头作文打下基础。

2复述PartD

3.PartE

4.口头作文

5依据PartE提示自主写作。

Stop3Let'shavefun…

1.分组看图读懂。

2分组口头表达

3独立写出来

Step4作业

写一篇小短文，介绍自己或挚友的活动爱好。

Unit3weshouldlearntotakecareofourselves

教学目标

语言功能：能运用句型“Weshould……”对事物进行比较。

语言结构：Weshouldlearntotakecareofourselveso

Weshouldeathealthyfood.

Weshoulddoexerciseeverday.

词汇：驾驭healthy,takecareof,keep,exercise,jog

理解：vegetable,havearest.

语法：表建议的语气“Weshould……”

第一课时总序第7票时

教学目标：

1.能听懂、会说新单词healthy,takecareof,keep,exercise,jog

2.能听懂、理解A部分的故事。

3.能运用“Woshould……”建议做什么。

教学重难点：

重点：能听懂，会说新单词并理解A部分的故事。

难点:精确运用表建议的句子“Weshould……”

教学打算：

单词卡片，教学磁带，多媒体课件。

教法、学法：

讲授，嬉戏，情境创设，小组探讨等。

教学过程：

StepOneWarmingup

1.Haveagreeting.

2.Singasong一Comeandseemyfamily.

3.嬉戏复习单词。（MagiceyesandWhat'smissing）

StepTwoPresentationanddrill

情景导入，教学新单词healthy,takecareof,keep,exercise,jog

1.复习旧学问Don'tspeak/pickflowers/wastewater.

Weshouldn,twastewater.

Weshouldsaveeverydropofwater.

2.（多媒体）出示图片：洗手

T:Whatshouldwedobeforeeating?

Ss:Weshouldwashourhandsbeforeeating

3.用同样的方法教学短语takecareof,cathealthyfood,doexercise,

keepourbodyclean

T：WPshouldt.akpcarpofoursplVPS/pat.healthyfood/do

exercise/keepourbodyclean

4.词汇操练。Wordpuzzle

老师出示新单词，让学生大声朗读试着找出其中的隐私。

StepThreeFastandintensivereading

TextPartA

1.播放教学光碟快速阅读A部分，回答问题。

1）Whatshouldwedobeforeeating?

2）Whatshouldwedoeveryday?

2.听录音，仿照语音，语调，驾驭新词难句的读音。

3.精读课文，帮助学生理解大意。

4.辅导学生完成C部分的操练。（展示多媒体课件）

5.小组探讨并表演。

StepFourConsolidation

1.创设情景：日常生活中我们应当怎样做，要求运用Weshould……

2.依据学生的表演状况，并赐予评价。

作业布置：

家庭作业。1）听磁带，背课文。

2)抄写新单词。

其次课时总序第8课时

教学目标：

1.理解并运用重点句型“Weshould......”进行操练。

2.能理解课文D部分的短文和E部分的练习。

3.能够唱F部分的歌曲ThisistheWay。

教学重、难点：

重点：运用新句型。能运用合适的阅读技巧进行阅读。

难点：F部分的歌曲。

教学打算：

单词卡片，教学磁带，多媒体课件.

教法、学法：

讲授，嬉戏，情景创设，小组探讨等。

教学过程：

StepOneWarmingup

1.Haveagreeting.

2.SinganEnglishsong------ThisistheWay.

3.利用卡片复习已学的单词healthy,takecareof,keep,exercise,jog。

StepTwoPresentationanddrill

课文D部分

1.播放教学光碟，学生听。

2.Readandanswer.

1)HowoldisMiLin?

2)WhatdoesMrLindoeverymorning?

3.分组口头练习课文内容，老师巡察并赐予学生帮助。最终完成D部分书面

练习。

StepThreePractice

1.课文E部分

1）学生独自完成E部分练习.

2）老师检查作业状况。

2.课文F部分

1）播放光碟，学生听。

2）学生跟唱，老师指导

3）请全班学生一起唱，个别学生表演，并刚好赐予评价。

StepFourConsolidation

1.创设情景，自由会活。

大家正在开班会，如何保持健康的身体，就此话题小组进行探讨。

2.评价。对学生的表现赐予确定和激励，激发学生的求知欲，提高学生的学习

实力。

作业布置：

1.课堂作业：抄写单词和句子

T:Whatshouldwedobeforeeating?

Ss:Weshouldwashourhandsbeforeeating

2.家庭作业。听磁带，背课文。抄写单词

教学设计：

Unit3

T:Whatshouldweusuallydo?

Ss:washourhandsbeforeeating

washourface.

Weshould|doexerciseeveryday.

eatvegetable,fishandfruit.

Unit4Plantingtreesisgoodforus

一、教学目标：

1.能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place

2、句型：能用“begoodfor...w告知他人种树的好处；能用“Ienjoydoing

sthorIliketodosth..”告知他人自己喜爱种树；能用atreescankeep

表达种树的好处。

二、教学重难点：

L重点：能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place；能听

懂、会说词组planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplace

hpautifulc

2.难点：理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful

三、教学打算：Wordcards,Type,CAI,D

四、教学过程设计和支配：

第一课时总序第10课时

Step1热身(warn-up)

1.Greetings

2.Lookandsay

Step2新课呈现(Presentation)

1.Newwordsandnewsentences

(1)教学单词treeplanlingday

T：therearesomanyfestivalsinChina?Onedayweshouldplantmoretrees.

Guess!Isittreeplantingday?

S：Yesitistreeplantingday

T：treeplantingday(板书，带读)

(2)教学句型“weenjoy”和核心词汇treescankeeptheairclean,

keepuscool,maketheplacebeautiful

T：weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealsoenjoydoingsth

else

S：wcenjoyplayinggames

T：weenjoyreadingbooks（板书weenjoydoingsth）

T：Treescankeepuscool

S：treescankeeptheairclean

T：treescanmaketheplacebeautiful（板书make,place；带读单词）

2.创设情境

老师用课件呈现plantingtrees的场景,引导学生用what,why,how等疑

问词造句，对plantingtrees提问。

T!it.isaplantingday,whyshouldWPplanttrpps?

［设计意图:在情景中进行造句会更激发他们的爱好］

Step3：趣味操练（practice）

Game：plantingtreescan

老师依据plantingtreescan将新短句的图片快速播放出来，全班分两组

进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错大计分。计时一分钟，多分者获

胜。

老师可适当总结，告知学生要爱护树木，爱护环境。）

Step4：作业布置（Honework）

1.听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。

2.记一记：听写第八单元新单词。

查一查：了解更多关于植树的信息。

教学反思：

其次课时总序第11课时

一、教学目标：

1.词汇：能巩固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairclean,keep

uscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词plantingmore

trees,air,place.

2、句型：能在语境中敏捷运用新句型“treescankeep.谈论爱护树木会有

什么好处.

二、教学重难点：

1.重点：能在语境中敏捷运用新句型“treescankeep.谈论爱护树木的话题;

能运用合适的阅读技巧进行阅读

2.难点：理解D部分中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,cool

andfresh；能依据短文内容回答问题并正确写出答案

三、教学准备：

Wordcards,Type,CAI

四、教学过程设计和支配：

Stop1热身(warm-up)

1.Greetings

2.Brainstorming

学生围绕tree一词，绽开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。

Step2新课呈现(presentation)

1.PartC：let'spractise

(1)game：guessinggame

嬉戏说明：老师打算若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请

两个同学上台做嬉戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指

两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，假如说的句子和

指的句子一样，其他学生跟读该句子，猜出者加分。

(2)lookandsay

老师打算一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并依

据图片内容说一句话。

S1：weshouldplantmoretrees

S2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday.

学生说完后可以将图片放回盒子里，重复运用，降低难度，激励更多的学生

上台尝试。

2.PartD：Let'sread

第一步：readandfind

快速阅读，圈出文中人物。

其次步：readandanswer

再次快速阅读文章，回答问题：

(I)whydoppoplAcut.downtrees?

(2)whenpeoplecutdowntreeswhathappened?

(3)whatcanwedo?

第三步：readandjudge

细致阅读课文，推断句子的对错。

［设计意图:提高学生的阅读实力］

Stop3趣味操练(practice)

Groupwork

想想我们应当做什么，不应当做什么来践行树木爱护，写下来并进行小组汇报。

1.Weshould-

2.Weshouldn,t…

Step4作业布置(honework)

1.听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。

2.找一找：收集一些和爱护树木相关的图片。

教学反思：

第三课时总序第12课时

一、教学目标：

L词汇：能巩固、运用已学过的有关环境爱护的短语keeptheairclean,Keep

uscool,maketheplacebeautiful；能理解、运用plantingtreesisgood

forus,weshould.

2、能在语篇中运用新句型，谈论树木爱护的话题。

二、教学重难点：

1.重点：驾驭、运用学过的与环境爱护相关的短语并结合句型“treescankeep

/make..”谈论环境话题

2.难点：能谈论收集的图片并制作海报，宣扬环保。谈论收集的图片并制作海

报.

三、教学打算

Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

四、教学过程

Step1热身(warm-up)

1.Greetings

2.Quickresponse

老师用课件快闪本单元的新单词及短句planttrees,keep

theairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful等，学生快速读出

米。

Step2新课呈现(presentation)

1.PartE：let'swrite

(1)老师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密从

丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。

T：so,thevillageisverybeautifulatthistime,lookatthis

picture.Whatcanyousee?

老师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却

失去从前美丽环境的图片。

S：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.

T：Yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownby

people.

T：Theweatherischanging,it'sgettinghotter.

板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh,

老师用图片帮助学生理解这些词汇。)

(2)Makeasurvey

nameWhydopeoplecutdowntrees?Whyshouldweplantmoretrees?

学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写「

(3)Showyoursurvey

小组代表汇报调查结果

(4)完成E部分填空

［设计意图:通过小组之间的调查可以提高小组合作实力］

2.PartF：let'shavefun

(1)学生共享上次作业收集到的图片，贴到黑板上

(2)依据图片把填空填写完成

Step3趣味操练(practice)

Game：唱反调

老师说出“weshould.."的句子,学生则换成“weshouldn't...”重

复句子。反之亦然。

Step4作业布置(huuework)

做一做：制作一张海报，为爱护树木，在标语中用上keep和make

教学反思：

Unit5ourearthlookslikethisinspace

一、教学目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,

thesun,stars,themoon.

2、句型：能用“OurEarthlookslikethisinspace.”和theEarthis

likeaball,描述某物看起来像什么。

二、教学重、难点

1、重点：能用OurEarthlooks1ikethisinspace.andThe

islikeaball.描述某物看起来像什么。

2、难点：（1）动词过去式改变的规则，尤其是部分单词的不规则改变。（2）用

已有的科学学问探讨和描述太空和地球的特征.

三、教学打算

用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。

四、教学过程

第一课时总序第13课时

Stop1warm-up

1、师生问候

2、唱己学英语歌曲

Step2presentation

1、情境创设：参观科技馆

老师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的新奇心,

去揣测这次郊游的地方。

T:Whatseasonisit?

Ss:It'sspring.

T:What'stheweatherlike?

Ss:It'swarmandnice.

T:Yes,Aniceday!0urschooloutingiscoming,Doyouremember

theseplaces?Let'thavealook!

2、Newwords

(1)老师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生揣测这

次郊游要去哪儿。

T:Whatisthis?

Ss:Thesun.

Themoon.

T:Whatarethose?

Ss:They'restars.

T：Lookatthestars!Theyarebeautiful!What

dotheylooklike?

Thestars1ooklikealion板书：1ook1ikp

(2)展示图片，板书SpaceMuseum,带读。

(3)展示图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth带读.

3、Thedialogue

第一步：Readandunderlinethesentences

其次步：Listenandfillintheblank

第三步：Listenandrepeat

Step3Retellthestory

1、老师供应Peter两天的活动状况表格，带领学生一起回忆课文内容。

然后让学生依据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。

2、老师对学生的复述做出评价，赐予确定与激励，培育学生对语篇的概

括与复述实力。

Slop4Homewoik

1、读课文，记单词。

2、做练习(见《练习册》)

板书设计：

Unit5ourearthlookslikethisinspace

SpaceMuseum

WatchafilmabouttheEarth

教学反思：

其次课时总序第14课时

一、教学目标

1、能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,

thesun,starsthemoon.

2、复习有关季节的单词spring,summor,autumn,winter.

3、复习国家名称China,Australia,England,USA.

4、学习新的国家名称NewSealand,Germany.

5、能用“OurEarthlookslikethisisspace.和"TheEarthis1ikeaball.n

描述某物质看起来像什么。

二、教学重、难点

1、重点：能娴熟运用勺型，阅读和理解短文。

2、难点：能借助图片阅读和理解D部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成

的缘由，以及哪些国家与中国是同一季节等学问。

三、教学打算

地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。

四、教学过程

Step1wauii-up

1、Greetings

2、Revison

Game:小小解说员

利用课后所搜集的有关太空的学问或图片，进行介绍，老师做出评价并进

行适当的补充。

Step2Let'sact

1、老师拿出一个地球仪。

T:What,sthis?

Ss:It'stheEarth.

T:Whatdoesitlooklike?

Ss:Itlookslikeaball.

T:Yes,itislikeaball.

老师板书Islike,并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式;

AislikeB或Alookslike。

老师接着带领大家视察地球仪。

T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.

老师让学生在地球仪上分别指出水和陆地C

T:TheEarthlooksbeautifulfromspace.

2、听音跟读

21istenandrepeat

Step3Let'sread

1、问题导读，整体感知。

这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。老师可实行

问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。

Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?

Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?

Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavethefour

seasons?

2、・合作阅读，一起扫除生词。

老师实行小组合作阅读的方式，在语篇中找寻生词与难句。

T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Fourstedents

areinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudon,

tunderstand.Discussabouttheminyourgroup.

小组探讨之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。

3、老师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。

4、再次阅读，共同解决问题。

激励学生探讨，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，须要

在理解并结合科学学问的基础上探讨完成。

5、校对答案。

老师评价学生的探讨结果后，可以做适当的学问补充。

第一个问题，老师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。

T:It'sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It'swarm,soanimals

andplantscanliveonit.

其次问题：地球上为什么会有昼夜交替？

第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？

位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等.位于南半球的国

家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，因此，跟中国同一季节的国家是

England,USA,Germany,Canada.并板书新词，NewZealand,Germany

6、Readthetextaloudtogether.

Step4Homework

1记单词

2做练习册

板书设计：

Unit5ourearthlookslikethisinspace

IslikeAislikeB和AlookslikeB

NewZealand新西兰Germany德国

教学反思：

第三课时总序第15课时

一、教学目标

1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关学问。

2、能依据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将E部分短

文补充完整。

二、教学重难点

1、重点：能娴熟运用本课词汇和句型谈论地球有关的学问；能依据插图及文

字提示口头复述故事，并完成填空。

2、难点：

(1)、动词过去式改变的规则，尤其是部分单词的不规则改变，

(2)、能敏捷运用所学词汇学问谈论科学学问。

三、教学打算

用于复习动词的单词卡片、挂图，教学录音等。

四、教学过程

Step1warm-up

1、greetings

2、Revision

Step2

Let'swrite

1Fillintheblankswiththecorrectanswers

LastSunday,Peterandhisfriends(go)totheSpaceMuseum.They

(watch)afilm.Thefilm(is)

AbouttheEarth.Peterwasvery(intrest)inthefilm.He(want)

togotothelibrarytolookforsomebooks.He(read)manybookson

space.

2、Lookandsay

老师展示多张图片，请学生尝试用学过的单词和勺型来描述从太空中看到地球。

TheEarthisbeautiful.Thereisland,riversandmountainsontheEarth.

TherearemanyplantsontheEarth.Therearemanyanimalsonthe

Earth,too.Theyneedlightandwater.

Step3Let'shavefun

Game:Let'shavefun

老师出示一张白纸，然后顺手撕成一个形态。

T:Whatdoesitlooklike?

激励学生绽开想象的翅膀，说出不同的答案。

T:It'sveryfunny,isn'tit?

Doyouwanttohaveatry?

然后请学生四人一组，依据示范进行创意手撕纸竞赛，并用“looklike…”

或者"islike…”描述形态。老师可以选择出一些好的撒纸作品，贴在黑板上，

向全班提问："Whatdoesitlooklike?”激励学生发表不同的看法。

Step4Homework

1、向同学生介绍地球

2、记单词、熟读课文

3、做练习册

板书设计

Unit5ou