比赛战术的制订教案高一年级上册体育与健康人教版

高中人教版体育与健康《比赛战术的制订》教案

一、教材分析：

本节课是人教版高中体育与健康必修第一册第七章的开篇，

主要介绍了比赛战术的制订。通过学习本节课，学生将了解

到比赛战术的重要性以及如何制订和运用战术，提高团队合

作和比赛技巧。

二、教学目标：

1.知识目标：了解比赛战术的概念和作用，掌握比赛战术制

订的基本原则。

2.能力目标：培养学生制订和运用比赛战术的能力，提高团

队协作和战术运用能力。

3.情感目标：培养学生积极参与团队活动的态度，培养团队

合作意识和集体荣誉感。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：比赛战术的制订原则和运用方法。

教学难点：如何根据不同比赛情况制订适合的战术。

四、学情分析：

学生已经具备一定的体育基础知识和技能，对比赛战术的概

念可能存在一定的模糊。学生具备团队合作的能力，但在战

术制订和运用方面需要进一步提高。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以通过以下问题引导学生回顾上节课的内容：

什么是比赛战术？

战术在比赛中的作用是什么？

你认为个人技能和比赛战术哪个更重要？

第二环节：概念讲解

教师通过多媒体展示相关图片和视频，向学生介绍比赛战术

的概念和作用。可以使用一些具体的比赛场景来说明战术的

重要性，例如足球比赛中的进攻配合、篮球比赛中的防守策

略等。教师可以与学生进行互动讨论，了解他们对战术的理

解和看法。

第三环节：战术制订原则

教师讲解比赛战术制订的基本原则，并与学生进行互动讨论。

以下是一些原则的解释和例子：

灵活性：战术需要根据比赛情况进行调整和变化，适应不

同的对手和局势C例如，在足球比赛中，如果对手采取了紧

逼战术，球队可以通过改变进攻方式来应对。

适应性：战术需要根据自己队伍的实际情况和特点进行制

订，发挥队员的优势。例如，在篮球比赛中，如果自己队伍

身高优势明显，可以采取内线进攻战术。

针对性：战术需要针对对手的特点和弱点进行制订，寻找

对手的破绽。例如，在乒乓球比赛中，如果对手的反手技术

不够稳定，可以采取重点攻击对手的反手区域。

整体性：战术需要考虑整个团队的配合和协作，形成整体

的战术体系。例如，在排球比赛中，队员之间的传球、扣球

和接应需要密切配合，形成稳定的进攻链条。

第四环节：战术运用方法

教师介绍比赛战术的运用方法，包括整体战术和个人战术，

并通过分组演练和角色扮演让学生亲身体验战术的制订和

运用过程。

a.整体战术：

教师可以选择一种比赛项目（如篮球），将学生分为两个队

伍，让他们制订并执行一种整体进攻战术。例如，可以指导

学生制订“三角进攻”战术，要求队员通过传球和移动形成

三角形的进攻阵型，寻找空位得分机会。

b.个人战术：

教师可以选择一种比赛项目（如乒乓球），让学生分成两两

一组进行对抗，并要求每个学生制订并执行一种个人战术。

例如，可以让学生制订“下旋发球+反手弧圈”战术，要求

学生通过下旋发球引导对手回球，然后利用反手弧圈技术进

行攻击。

在分组演练和角色扮演的过程中，教师可以提供指导和反馈,

帮助学生理解战术的制订和运用原则，并鼓励学生积极尝试

和创新。

第五环节：案例分析

教师提供一些具体的比赛案例，让学生分析比赛情况并制订

相应的战术方案c可以选择不同的比赛项目和不同的比赛情

境，让学生思考如何根据对手的特点和自身条件制订适合的

战术。教师可以引导学生分析比赛场地、比赛规则、对手实

力等因素，并鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和战

术思路。

第六环节：总结归纳

教师总结本节课的内容，强调比赛战术对于比赛胜利的重要

性，并鼓励学生在日常训练和比赛中积极运用战术。可以与

学生一起回顾本节课的学习收获，并鼓励他们在未来的比赛

中不断探索和创新战术。

六、板书设计：

比赛战术的制订与运用

比赛战术的概念和作用

战术制订原则：灵活性、适应性、针对性、整体性

战术运用方法：整体战术、个人战术

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生通过多种教学方法的运用，如多媒

体展示、案例分析和分组演练等，深入理解了比赛战术的制

订和运用。学生在实际操作中体验了战术的制订和运用过程,

提高了团队合作却战术运用