新版美术六年级上册全册教学设计（人教版2027新教材）合集75

走进博物馆(第一课时)3.创意实践：主动参与小组交流，运用欣赏方法大胆对文物进行口头评述。教学重点：掌握博物馆基本功能，学会运教学方法：情境教学法、示范法、观察对比法、小组合作探究法教学准备：课件(彩陶、青铜器、书画)、欣赏步骤微课、美术本、铅笔一、情境导入，激发兴趣1.谈话提问：你去过博物馆吗?博物馆带给你什么样的感觉?2.出示各大博物馆展厅图片，引出课题——《走进博物2.认识博物馆四大功能：收藏、保护、展示、传承。4.文明参观教育：不大声喧哗、不触摸展品、爱护文物。看一看(审美感知):观察文物造型、颜色、花纹。说一说(艺术观察):猜测器物用途、年代特点。品一品(审美体验):哪里最美?对称美、纹样美、古朴美。谈一谈(文化理解):古人的智慧体现在哪里?3.小组任选一件文物图片，按四步法交流赏析，教师巡视指导。四、课堂小结走进博物馆(第一课时)看外形→知用途→品美感→悟文化走进博物馆(第二课时)教学方法：任务驱动法、示范指导法、合作实践法、展示评价法2.导入：今天我们自己做博物馆人，办一场属于我们的展览!1.观察真实博物馆展品标签：包含：展品名称、年代、材质、简介2.教师示范排版：文字整齐、配图美观、主次分明。三、创意实践：制作展品介绍卡画出文物/艺术作品、规范填写展品信息、美化版面、讲解员：熟悉展品内容，准备介绍五、展示评价1.开展“班级博物馆参观活动”2.小小讲解员介绍本组展品，师生从美感、创意、文化理解三方面评价。走进博物馆(第二课时)班级微展览：创作→布置→展示→传承偶然的发现(第一课时)3.创意实践：主动参与观察、对比、讨论，能大胆说出自己独特的发教学方法：观察法、情境激趣法、对比欣赏法、小组教学准备：微观细节图片、树叶、石头、果皮、织物纹理课件、铅笔、素描本、一、情境导入1.教师出示放大几十倍的生活细节图：树叶纹路、墙2.学生猜物品，激发好奇：原来普通东西放大后这么神奇!3.板书课题：偶然的发现1.引导学生思考：平时我们看东西都是看整体，今天我们只看局部、只看细节。2.欣赏课件细节作品：树叶：叶脉交错线条美3.小结：生活不缺少美，缺少细致的发现。1.放大看；忽略整体，聚焦一小块2.凑近看：观察纹理、疏密、粗细、深浅3.静心看：发现线条变化、明暗变化、自然变化4.小组活动：拿出身边文具、桌面、课本纹理，互相观察交流自己的新发现。细心观察家中三样物品，寻找独特细节，记录自己的发现。偶然的发现(第一课时)细节藏美观察方法：放大看→凑近看→静心看偶然的发现(第二课时)3.创意实践：自主选择素材，大胆尝试不同线条4.文化理解：感受自然造物的纹理秩序美，体会美术表现源于真实生活观察。教学准备：肌理范画、步骤图、不同材质实物、铅笔、画纸二、技法探究：线条表现肌理粗糙质感：短线、碎线、错落线条以树叶局部为例：2.勾勒主干脉络3.细化分支纹理4.轻重线条区分明暗质感五、小结评价六、课时作业完成一幅局部肌理线描作品。偶然的发现(第二课时)疏密、虚实、曲直偶然的发现(第三课时)1.审美感知：学习特写构图美感，感受饱满、切割、局部取景的画面艺术效果。3.创意实践：自主选材、自主构图、大胆创意，设计独特的局部特写画面。教学准备：优秀特写作品、构图范例、画纸、勾线笔、一、导入新知2.切割式构图：物体边缘裁切，更具艺术感2.教师分层指导学困生、优等生。偶然的发现(第三课时)满画幅|切割式|聚焦式细节丰富|线条多变|构图美观偶然的发现(第四课时)1.审美感知：感知色彩搭配和谐美，感受色彩赋予细节画面的生动美感。3.创意实践：自主搭配色彩，大胆创新，形成个人独特画面风4.文化理解：体验从观察、草稿、线描到色彩完善的完整创作过程，体会艺术创教学重点：色彩均匀、搭配和谐，完善整幅作品。1.回顾前三课时：观察细节→线条表现→创意构图二、色彩技巧讲解1.平涂均匀、不留白、不叠脏2.同类色深浅区分层次3.局部点缀重色，突出肌理质感4.色彩淡雅和谐，不花哨三、教师局部示范上色五、作品展示评价偶然的发现(第四课时)均匀平涂|深浅层次|和谐搭配发现美→描绘美→创造美丝路开繁华(第一课时)创意实践：参与小组赏析交流，大胆表达自己对丝教学重点：认识丝绸之路代表性装饰纹样，教学方法：情境教学法、欣赏对比法、小组探究法、教师示教学准备：课件，织锦、壁画文物图片，纹样分解示范图1.简单讲解丝绸之路的作用，不只是商品贸易，各地美术样式也在这里互相交三、小组赏析活动2.教师巡视倾听学生想法，选取小组代表分享观点。2.学生在美术本上临摹丝路纹样局部，抓住纹样主要外形特点，不追求完全复刻五、课堂小结1.小结本课学习内容，丝路繁花纹样凝聚古代工匠智慧，是多元文化碰撞出来的2.布置课后任务，搜集自己喜欢的丝路纹样图片素材，为下一节课创作做准丝路开繁花(第一课时)经典纹样：宝相花卷草纹联珠纹特点：对称、回旋、繁复、多元交融丝路开繁花(第二课时)教学方法：范例欣赏法、示范教学法、自主创作法、展示评价法一、情境导入1.回顾上节课学习的宝相花、卷草纹、联珠纹。二、方法学习：纹样改造2.欣赏改造后的学生范例，分析作品怎样活用丝路纹样元素。2.学生进行装饰画创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对构图、线条有困丝路开繁花(第二课时)元素：宝相花卷草纹联珠纹徽章设计(第一课时)文化理解；了解徽章的用途，懂得徽章承载荣誉、纪念、团队象征的文化意义。教学方法：情境教学法、作品赏析法、小组合作探教学准备：各类徽章课件，校徽、运动会徽章、纪念徽章图片素材一、情境导入2.引出课题徽章设计，告诉学生一枚小小的徽章，藏着很多设计学问。二、新知探究2.拆解徽章四大组成要素：外形边框、主题图形、装饰纹样、简短文字。1.小组选取一枚徽章开展分析，说一说边框样式、主2.小组代表分享交流结果，教师补充点拨符号象征含义。2.尝试勾画2种不同样式的徽章外框造型。教师巡视指导。五、课堂小结1.小结本节课知识，好看的徽章不只是图画，每一个徽章设计(第一课时)徽章组成：边框图形纹样文字作用：标识纪念荣誉徽章设计(第二课时)一、情境导入2.谈话导入，想要做出一枚好徽章，先要做好构思，画出设计草1.主题确定，可以选择班级徽章、运动徽章、读书节徽章等。3.布局提醒，徽章内部空间有限，图案不能过于繁杂，文字简短醒目。1.选定主题，绘制外框。1.学生确定自己的徽章主题，完成草图绘制，可以画出1-2个方案。2.布置任务，完善草图，下节课进行勾线。徽章设计(第二课时)微章设计(第三课时)教学方法：示范法、实践创作法教学准备：完整线稿范例，勾线步骤图1.展示几份学生草图，对比成品线稿。2.导入新课，今天我们把草图加工成工整完二、勾线技法讲解示范2.线条提示，外框线条可以略粗，内部纹样线条稍细，线条尽量连贯。1.学生对照自己的设计草图进行勾线，对不合理的小地方可以微调修改。2.教师巡回指导，提醒学生注意线条，及时纠正布局失衡问题。1.挑选课堂作品，指出线条、布局的常见小问题。2.学生对照检查自己画面。五、课堂小结2.作业提示，保存好线稿，下节课进行色彩装饰。徽章设计(第三课时)外粗内细线条流畅徽章设计(第四课时)文化理解：完整经历徽章设计全过程，体会设计服教学方法：色彩示范法、创作实践法、展示评价法教学准备：色彩完成的徽章范例，评价参考表2.谈话导入，色彩会赋予徽章更强的表现力，今天完成徽章最后的色彩环二、色彩知识学习1.徽章色彩不宜过多，2-4种颜色为佳，色彩要贴合主题氛围。2.示范平涂上色技巧，颜色均匀，不要涂三、学生上色创作1.学生为自己的徽章作品上色，完善全部细节。2.教师巡回指导，提醒控制色彩数量，避免画面花哨。四、作品展示评价五、课堂小结2.拓展延伸，生活中很多地方都需要徽徽章设计(第四课时)流程：赏析构思勾线上色形象设计(第一课时)创意实践：结合人物设定大胆构思发型、服饰细节，形成初步个性化设计方案。教学方法：情境欣赏法、示范教学法、小组研讨法、实践创作法一、情境导入1.对比多组角色形象，组织学生讨论：从哪些地方能够看出人物的性格、身份2.师生小结：发型、五官神态、服装款式、配饰，都可以传递人物的性格特点2.示范根据人物性格匹配服饰，讲解如何添加配饰丰富形象。1.学生确定自己设计的人物角色，构思人物性格身份，绘制完整形象线稿草图2.教师巡回巡视指导，对造型有困难的学3.鼓励学生大胆想象，打造有个人特色的角色形象。五、课堂小结2.布置作业，完善线稿细节，为下一课色彩形象设计(第一课时)形象设计(第二课时)教学难点：色彩色调与人物角色气质协调统一。1.回顾上节课人物形象构思要点，梳理人物角色设定。2.导入本课任务，为线稿作品进行色彩装饰，完成完整形象设二、色彩探究1.欣赏多组成品形象设计作品，分析不同色调带给人的感受。2.教师巡回指导，帮助配色有困难的学生。3.鼓励学生增加小创意，丰富画面。五、展示评价六、课堂小结形象设计(第二课时)形象设计(第三课时)教学难点：细节设计不杂乱、贴合人物人设，做到精致且统一。教学方法：细节赏析法、局部示范法、个性化指导法、创作实践法教学准备：人物服饰纹样、配饰、装饰元素课件，精细范画、细节步骤图一、复习导入3.导入新课：精致的人物形象，重在细节刻画，本节课我们重点细化服饰纹样、2.引导学生观察总结：文静人物多用轻柔、简约花纹；飒爽人物多用利落、几何3.师生小结：细节不能乱加，纹样、配饰必2.示范头饰、耳饰、腰带、挂件等配饰的添加技巧。3.强调细节原则：主体清晰、疏密得当、繁简结合，避免满画面堆砌花纹。1.学生对照自己的人物设定，精细勾线、细化服饰褶皱、添加合适纹样与配饰2.根据人物场景，适当添加手中道具、3.教师巡回一对一指导，重点辅导画面单调、细节不会添加、线条杂乱的学生2.梳理本课细节设计要点，要求学生保存形象设计(第三课时)设计原则：贴合人设、疏密得当、精致统一形象设计(第四课时)创意实践；结合人物人设确定专属色调，通过色彩风格强化人物性格，完成最终原创形象设计作品。教学重点：整体配色统一和谐，完整完成原创人物形象设计成品。2.点明本节课是收官课；通过色彩渲染，赋予人物鲜活气质，完成最终原二、色彩风格探究1.分组欣赏：温柔风、酷炫风、可爱风、国风、简1.讲解上色步骤：先大面积底色、再局部深色阴3.简单示范明暗处理：衣褶暗处加深、凸起处留白，让人物更立体。基础弱学生：保证涂色干净、配色统一；形象设计(第四课时)配色：主色调统一、贴合人设效果：干净、层次、立体成品：完整原创形象设计环境改造(第一课时)教学准备：环境改造前后对比课件，校园角落实拍图片，改造方案范例二、赏析与探究1.欣赏教室、校园角落改造案例，引导学生思考改造2.启发学生观察我们校园、教室的角落，找出现有空间的不足。3.小组交流讨论：如果由你来改造，你希望空间拥有哪些功能。1.以小组为单位，选定一处想要改造的空间，绘制现状草图，写下改造需求。2.小组内头脑风暴，交流各自的改造想法，汇集创意点子。3.教师巡视，引导学生的设想不要脱离现实条件，兼顾实用和美观。2.布置任务，完善草图构思，下一节课绘制完整改造设计效果图。环境改造(第一课时)环境改造(第二课时)教学准备：改造效果图范作课件1.回顾上节课各组选定的改造空间，复述改造需求。3.鼓励学生加入个性化创意，美化空问细节。1.总结环境改造设计完整流程。2.引导学生在生活中留意身边环境，树立美化环境的意识。环境改造(第二课时)效果图：布局清晰、功能明确、美化创意理想的胜境(第一课时)创意实践：调动想象，构思属于自己心中理想胜境的景物元素，组合画面内容。教学准备：各类理想胜境主题绘画课件，范画一、情境导入2.小组交流：你心中理想的胜境是什么样子?会出现哪些景物。3.师生小结：可以融合山川、花草、建筑，加入幻三、构思点拨理想的胜境(第一课时)构图：主次分明，远近层次理想的胜境(第二课时)创意实践：自主选择色调，通过色彩渲染烘托画面意境，加入个性化幻想细节。教学方法：色彩赏析法、实践创作法、评价交教学准备：彩色范画课件1.回顾上节课构思的画面景物，重温心中理想胜境。1.学生给线稿上色，完善景物细节，完成理想胜境绘画作品。五、作品展示评价理想的胜境(第二课时)独特的景色(第一课时)创意实践：观察山石形态，尝试用简单笔墨体验山石的基本造型画法。教学方法：欣赏感悟法、示范演示法、体验实2.谈话导入：祖国山河千姿百态，国画用独特笔墨表现山川之美，引出课题2.教师简单讲解：山水画中山石依靠勾线、皴擦表现山石纹理质感。3.提示学生用笔不要用力过猛，感受毛笔的特性。2.教师巡视，指导学生握笔和运笔。独特的景色(第一课时)独特的景色(第二课时)一、复习导入二、赏析学习2.示范树叶点染的不同方式。3.示范山石搭配树木，组合简单小景。独特的景色(第二课时)独特的景色(第三课时)教学方法：作品赏析法、示范法、小组交流法2.欣赏山水作品，引导学生留意画里小小的人物、房屋，引出点景知1.多幅作品对比，说一说点景带给画面怎样的效果。2.师生小结：点景要简约，大小比例要和山水匹配，不能喧宾夺主。2.示范完整山水小品构图排布，山石、树木、点景合理安排。2.布置完善画面，下节课完成设色润色。独特的景色(第三课时)独特的景色(第四课时)审美感知：感受浅绛山水淡雅色彩美感，体会国画设色和墨色相互映衬的审美效教学准备：设色山水范画课件，国画颜料2.导入本课，学习山水设色，完成完整作品。2.讲解：国画山水设色讲究薄染多层，颜色通透，不能盖住墨骨。三、教师示范1.示范山石、树木简单染色技法。2.提醒颜料薄涂，层层晕染。1.学生给自己的山水小品薄涂设色，完善整幅作品。2.教师巡回指导，纠正涂色过厚的问题。五、展示评价1.学生展示山水作品，互相欣赏。六、课堂小结独特的景色(第四课时)追求：情景交融流动的色彩(第一课时)审美感知：欣赏流动色彩类抽象艺术作品，感受色彩交融、晕染变化带来的视觉感受，体会色彩本身传递情绪。教学准备：抽象色彩艺术课件，水彩工具，示范画纸一、情境导入二、欣赏感悟1.欣赏抽象色彩作品，引导学生说一说画面带给2.教师讲解：水和颜料相遇，互相渗透，就会形成流动变幻的色彩效果。三、技法示范1.示范湿纸法：纸张打湿之后，点入颜料，观察2.示范水分多少带来不同效果，水分过多会流淌，水分太少无法晕开。2.教师巡视，重点指导水分控制。2.小结湿晕技法要点。流动的色彩(第一课时)技法：湿纸晕染关键；把控水分流动的色彩(第二课时)1.赏析层次丰富的流动色彩作品，观察画面色彩叠加变化。2.小组说一说：哪些色彩搭配热烈，哪些搭配宁静。三、教师示范1.示范第一层底色晕染，等待半干状态叠入第二层色彩。2.讲解：完全湿的时候叠加容易混成脏色，把握时机很关键。2.教师巡视，提醒学生观察纸面干湿状态。流动的色彩(第二课时)流动的色彩(第三课时)教学准备：课件，水彩工具，盐，滴管2.教师演示撒盐、滴水产生奇妙肌理，激2.教师示范撒盐、滴水、简单线条勾勒等多种肌理处理方法。3.提醒：肌理是点缀，不能铺满整个画面。1.学生铺出流动色彩底色，尝试运用肌理技法，构思完整画面。1.展示半成品，点评底色与肌理搭配。2.布置完善画面，下节课完成完整作品。流动的色彩(第三课时)原则：适度点缀流动的色彩(第四课时)教学方法：创作实践法、作品展评法教学准备：抽象作品课件二、启发构思1.欣赏多幅抽象作品，看一看艺术家如何2.启发学生：标题可以来自色彩带给你的感受，不用写具体事物。三、学生完善作品2.教师巡回指导。五、课堂小结流动的色彩(第四课时)命名：贴合画面感受影片筹拍(第一课时)教学准备：短片片段课件，分镜