青岛版科学六年级下册全册教学案3

青岛版六年级下册全册教学案

课题第一课细胞

能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图不的方式描述所观察到

的细胞；

教学目标2、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

2.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

2、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

教学重难点工•学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动.

2.学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。

2.学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。

显微镜、玻片标本，相关细胞知识的图片文字等资料。

课前准备

第二一课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

、教师出示

1.谈话：在自然课中，我们已经认识了很多与教师交生物相关图片，

流谈话，激

导入自然事物。其中哪些是有生命的？提出问题：“绝

发学习兴趣，大多数生物是

新课营造民主和有什么构成

2;植物、动物、人，从外表看是很不相同

谐、宽松的学的”，激发学

的，那么它们的身体是否有什么相同的地方习氛围。生学习兴趣，

呢？这节课我们就来认识这个问题。与教师交

流谈话，激发

学习兴趣，营

造民主和谐、

宽松的学习

氛围。

启发学生

1.指导学生认识细胞

二、洋葱的表皮，观察它是什么样的？可以用画让学生

探究分组观察。图的方式了解显微镜

汇报观察结果。

活动2.指导学生认识植物体是由细胞构成的。将所观察的各主要部

观察：

到的细胞件名称

叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？

指出哪些是细胞？分别是什么形状的样子予

的？

以描绘，

叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细

胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞

比较大？哪个部位的细胞比较小？

环节初案设计意图二次修改

3.指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成引导学

的。生初步学教学中简单

会观察和

4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物介绍显微镜

的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形描述不同

状、大小不同。生物体细的基本。

胞结构特

5.讲解：

点的方法。

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体

帮助学生

的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、

建立对细

有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，

胞正确的

也要不断向外排出废物。

认识。

6.指导学生利用显微镜进行观察。

教师参与学生小组合作观察学习活动，提

示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记

录

让学生进一步

请同学们课后查阅有关资料了解一下细查阅资料或采

延伸胞是怎样生长的？用其他研究方

应用法，将对细胞

的研究引向深

入。

四、1、细胞

细胞构成生物体

板书（生长、发育、繁殖、死亡）

决定细胞

设计

五、教学

反思在用显微镜观察不同生物体的细胞时，可让学生将自己观察

到的，情况画下来进行交流，比较他们的相同和不同之处。

在用显微镜观察不同生物体的细胞时，可让学生将自己观察

到的，情况画下来进行交流，比较他们的相同和不同之处。

级索姚庄小学课时教学案

课题第二课我从哪里来

1、通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍

教学目标爱生命的教育和亲情教育。

2、通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特

征

2.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特

征

2、通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同

特征

工、学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活

教学重难点

动。

2、了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

3、了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

课前准备课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。

三、•通过游戏体验

游戏体1.学生在老师指导下做动作的方式，让学

验感受母2、学生根据感受谈体会。生了解胎儿的

亲的辛苦3、教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈发育、形成过

妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在程，体验妈妈

孕育我们的这十个月中，有多少个5分十月怀胎的辛

钟？苦，感受母子

4学生说心声亲情，知道繁

・4、学生说心声殖是生命的共

同特征。

四、总同学们，我们要感激父母给了我们生通过写寄设计制作一

结升华情语，来感受妈份生命手册

命同时我们更要珍爱我们的生命，就让我

感妈十月怀胎的

们把你最真挚的话语写在卡片上，在3s

辛苦，

妇女节来临之际作为妈妈的礼物吧！

通过写寄

同学们，我们要感激父母给了我们生语，来感受妈妈

命同时我们更要珍爱我们的生命，就让我十月怀胎的辛

们把你最真挚的话语写在卡片上，在3.8苦，

妇女节来临之际作为妈妈的礼物吧！

同学们，我们要感激父母给了我们生

命同时我们更要珍爱我们的生命，就让我

们把你最真挚的话语写在卡片上，在3.8

妇女节来临之际作为妈妈的礼物吧！

五、2.我从哪里来

板书设计

精子、卵子结合成受精卵一一胚胎—婴儿。

在子宫大约9个月。

六、

教学反思在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是我们的妈

妈，她在孕育我们时的辛苦，是无法用语言来形容的。懂得了我们

的生命来之不易，因此我们要珍爱自己，欣赏自己。

在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是我们的妈

妈，她在孕育我们时的辛苦，是无法用语言来形容的。懂得了我

们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己，欣赏自己。

级索姚庄小学课时教学案

课题第三课人的一生

工,使学生了解人的一生生长的大致过程；

教学目标

2.了解青少年深身体发育的特点。

2、了解青少年深身体发育的特点。

教学重难点了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学

习活动。

课前准备自己不同时期阶段的照片、青春期健康卫生保健的课件。

第一L课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

、课前，老

教师与学生

导入教师与学生谈话交流，通过身边小动谈话交流，师让同学们

通过身边小

新课物、植物生长发生的变化提出问题“人动物、植物生搜集了一些

长发生的变

的身体从小到大发生了什么变化？”化提出问题“人从小到

“人的身体

激发学生学习兴趣，导入本课学习活大身体发展

从小到大发

动。生了什么变变化”的资

化？”激发

学生学习兴料，

趣，导入本

课学习活动。

二、1.探究人的一生身体发展变化特征？

给学生提供

一种信息，教师出示

探究2.你认为人从小到老身体变化最明显

使学生了解资料，引导学

活动的阶段有哪些？人一生的生生正确认识人

长发育情况，的一生的过程：

教师出示

3•从出生到死亡是人一生必然经历的

资料，引导学生

正确认识人的

、从出生到死亡是人一生必然经历的

3一生的过程：

教师出示

资料，引导学生

正确认识人的

一生的过程：

环节初案设计意图二次修改

过程。（展示以上4个时期的图片初步认

生长发育、衰老

、一般来说，人的一生要经历发育期（从

3,识人的一生死亡是人必然

出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、

经历的过程

渐衰期到岁）和衰老期岁

（4060（60身体发展变

以后）等4个发展阶段。

化的规律。

4.、探究青春期身体变化特征？

5.青春期的卫生保健教育？

5.青春期的卫生保健教育？

5.青春期的卫生保健教育？

0Mk

.•同学们，想知道你为来的身体是什么样子

吗？想知道更多的关于人的生长发育和激发学生学兴

自由让学生围绕

健康成长的知识吗？请同学们开展一个

活动自己未来的身趣，用自己擅长

“预测20年后的我”的活动，有资料的

体情况自由开的方式如圆图、

同学也可以交流一下资料上的内容。

展推测活动。模仿行为等方

学生进行自由活动。式描述未来的

自己。

知道人的一生

四、生长发育是有

请同学们课下继续收集资料，了解不差异的，由于

拓展

同国家和不同种族的人的外形特征。可以遗传因素、生活

活动写出研究报告在全班交流，也可以出一期环境、从事的劳

动等方面的不

专题研究。

同、不同的国

请同学们课下继续收集资料，了解不家、不同的民族

同国家和不同种族的人的外形特征。可以会具有不同的

写出研究报告在全班交流，也可以出一期特征。

专题研究。

五、3.人的一生

板书人的一生分为四个阶段；发育期（出生到20岁）；成熟期（20到40岁）；

设计渐衰期（40到60岁）；衰老期（60岁以后）

青春期卫生；饮食，锻炼，眠睡，心理。

青春期卫生；饮食，锻炼，眠睡，心理。

六、课后在本课的教学中与学生的交流很好，大多数学生通过学习逐

渐意识到进入青春期应注意的地方，也有个别学生不能以科学的

反思：

态度参与讨论。

级索姚庄小学课时教学案

课题第四课.我像谁

1,引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理

教学目标能力；

2.在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。

了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通

教学重难点

存在的生命现象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础；

课前准备1.学生每人准备一面镜子，一张全家福照片

2.教师事先收集全班同学及其父母的单身照片。

2.教师事先收集全班同学及其父母的单身照片。

第_1__课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

与教师交谈教师可以

一、导入新教师与学生谈话交流，从“龙生龙，凤话，营造民

课：主和谐、宽松播放有关课

一、导入新生凤，老鼠生来会打洞。”龙生九子，的学习氛围，

课：通过熟悉的件激发学生

九子各不同”等谚语，激发学生学习兴谚语激发学

学习兴趣。

生学习兴趣，

趣，导入本课学习活动。

导入本课学

习内容。

二、1.指导学生认识什么是遗传和变让学生交

探究异流更多的

活动遗传和变

讨论：人体哪些特征可以遗传？

异的现象，

2.指导学生认识遗传和变异是普

尽可能用

遍存在的生命现象。

讨论交流、

教师适时小结：遗传和变异生命

教师适时小结：遗传和变异生命

环节初案设计意图二次修改

最基本的特征之一，是生物界普观察实验、分析

比较等多种方

遍存在的生命现象。法进行研究。

三、课件出示一组植物、动物图片：比较相同通过本环节比

和不同较、动物、植物

自由活动

异同点，巩固

1.小组观察、比较。

课堂探究成果，

2.交流观察发现。加深学生对遗

传和变异的认

识。

。拓展延伸主题.课后查阅一些

四、拓展.进一步整理并完善自己的《生命手

活动：内容，了解珍爱有关遗传和变

生命的加深学生异现象的资料。

册》对生命现象的认

识意义向学生

4.我像谁

五、

相同点：遗传

板书设计

不同点：变异

遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。

六、

课后反思

经过本课的学习，学生对遗传和变异已有了一定的认识，但

又不满足于已有的知识，他们渴望探究更多的秘密，学生通过主

动查阅资料，既能培养学生自主学习探究能力，又可以为学习下

一课遗传变异的秘密积累丰富的素材，同时也使课内学习向课外

延伸。

经过本课的学习，学生对遗传和变异已有了一定的认识，但

又不满足于已有的知识，他们渴望探究更多的秘密，学生通过主

动查阅资料，既能培养学生自主学习探究能力，又可以为学习下

一课遗传变异的秘密积累丰富的素材，同时也使课内学习向课外

延伸。

级索姚庄小学课时教学案

课题第五课让身体热起来

1、通过小组合作探究学习，学生知道让身体热起来的方式及途径。

教学目标尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释，解决问题：能选

择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学重难点T.学生知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化学习活动。

2.学生知道让身体学生对热量转化的科学认识理解

2、学生知道让身体学生对热量转化的科学认识理解

相关的图片资料和视频资料

课前准备

第_1_课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

一

、通过教师

导

入学生一起

新

课出示图片，

观看几种人体发热的图片：火锅、学生展开结合自己的

想象，教师

烤火炉、运动（参考问题：这些热是从

创设宽松、生活经验交

哪里来的？）民主、开

流感受，

放、和谐的

激发学生学习兴趣，引入本次课科学学习

堂学习活动，氛围。

激发学生学习兴趣，引入本次课堂

学习活动。

二、1.让我们身体热起来让学生

探究认识人体

(1)当我们的身体感觉有些冷的时候，我们

活动能量去向

以常用哪些方法使自己热起来？

同时，还应L回忆自己的

(2)、这些方法是怎样使我们的身体热起来认识到：能生活体验。

的呢？量是维系1、回忆自己的

生命的核生活体验。

、拓展：人体吸收的能量到哪里去了

(3)心，没有能

量，人就无

2、衣服能给我们带来热吗？

法工作、学

(1)、回忆自己的生活体验。

习、娱乐、

环节初案设计意图二次修改

(2)晚上，当我们进被窝时，你的感觉运动，即使是教师引导学生

是什么？熟睡的人也需回顾以往研究

要能量;人体能

学习内容《食物

(3)衣服究竟能不能发热？同组的思考量消耗的主要

与营养》，指导

并设计一个实验来证明你的想法。去向时变成热

能散发(占人体学生认识到食

消耗能量的物是身体能量

50%o)的主要来源。

三、L北极熊为什么不怕冷？激发学

拓展

延伸生进一步学

2,了解造成肥胖原因，帮助肥胖人

习兴趣，拓

减肥减肥提出方案。

展延伸课后

2,了解造成肥胖原因，帮助肥胖人学习活动。

减肥减肥提出方案。

四5让身体热起来

板书运动（摩擦、跑步等）

设计热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）

吃食物（菜、热饭、火锅）

发烧、紧张、害羞使人体产生热量等

北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。

北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。

北极熊不怕冷的原因：细密的毛，厚厚的脂肪等。

五、教学通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起来的方法与

反思途径，探究人体能量的来源与转化，认识到人维系正常的生命活

动需要能量，生命离不开能量，从而使学生经历科学探究的过程,

体验科学探究的乐趣，培养学生的科学精神与科学情趣。

课型：研讨分析课

课型：研讨分析课

级索姚庄小学课时教学案

第六课摆的秘密

课题

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律一一摆线短的摆动

得快。

教学目标

2.培养学生的实验能力和归纳概括能力c

教学重难点T、学生探究摆摆动快慢。

2、学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。

粗细相同的线绳三根、长短相同、粗细不同的线绳根、量角器、金属

课前准备2

垫片6个、计时秒表、橡皮泥、科学记录表格

第_1—课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

使学生

(-)教

意识到身边教师出示伽利

处处有科学，

学引入1,出示摆钟(或挂图、投影片)。略观察探究教

科学发现来

堂大灯的资料，

源于细致的

2.让学生观察，然后说出生活中的实激发学生学习

观察、结合生

活经验，初兴趣，引入本

际例子。(板书课题。)

步感知什么次课堂学习活

是摆动。

―*、出示实验装置一一单摆，观察它是怎

探究教师引导

活动样摆动的，摆动有什么规律。学生大胆猜想

教师学影响摆摆动快

(1)、学生分组安装、观察。生提供创设慢的因素，设

计实验方案，

(2)汇报观察结果。一个开放的

教师引导

制作活动空

2.讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，学生大胆猜想

间，鼓励学影响摆摆动快

叫摆动一次，生不局限于慢的因素，设计

实验方案，

1)学生分组观察：通过变换钩码的数准备材料，

自己

1)学生分组观察：通过变换钩码的数

教师学

生提供创设

一个开放的

制作活动空

间，鼓励学生

不局限于准

备材料，自己

环节初案设计意图二次修改

设计、制作摆，

量和变换吊线的长度，记录摆的摆

培养学生综合

运用所学知识

动次数。

根据生活经验

制作带有创造

性的科技作品

能力。

三、(1)、钟摆有什么作用？教师创设开放、

拓展自由、多维的学教师出示傅

延伸(2)、怎样调整有摆的钟“走”的习空间，引导科摆模型，介绍

学生设计不同制作方法(将摆

快慢？方案研究问题锤做成沙漏)，

从而认识摆的教师出示傅

(3)、钟摆的能量是哪里来的？

秘密。科摆模型，介绍

(4)、钟摆的能量是哪里来的？制作方法(将摆

锤做成沙漏)，

四、、6.摆的秘密

板书

设计影响摆摆的速度的因素：与摆线的长短有关，

与摆锤的重量无关。

五、1.这是一个控制变量的实验。实验过程中引导学生将相同条件与不

教学同条件控制好。

反思2.教帅可以根据课堂时间和效果调整实验。

3、能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学

生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志

趣和科学精神。

3.能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学生

进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志

趣和科学精神。

3、能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学

生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的

志趣和科学精神。

级索姚庄小学课时教学案

课题第七课钻木取火

通过学生学习活动，学生能应用己有的知识和经验对钻木取火的原

理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简

教学目标单的模拟实验。

教学重难点学生了解人类用火的历史，探究钻木起火道理，认识机械能可以转化为

热能的学习活动。

课前准备探究实验材料：砂纸、木条、粗铁丝、手摇钻、木块、火柴等

第_L课时

教学过程

环节初案设计意图二次修改

学生学习教了解学生课

、1.观看事先准备的音像资料。师出示有关前搜集的相关

钻木取火的资料情况，引

导入展系一些古代人钻木取火的图片或讲述相

2.资料，激发导学生整理分

新课关的故事。引出关于钻木取火的话题，导入新

学习兴趣，析，激发学生

课。

了解本次课学习兴趣

堂学习活动

内容。

二、1.提出问题：“你知道钻木取火是怎么教师为

学生的验证

认识钻回事吗？你能用能量转化的观点解活动提供一

个广阔的空

木取火释其中的道理吗？”间，充分体

现教科书空

的道理2.学生以小组为单位将自己课前搜集

间大的特点。

的资料进行交流。引导学生利用获取的学生运用交可以用简单的

流与思考、猜实验让学生自

资料解决前面提出的问题，用能量转化想与验证、表己体验一下。

达与交流的

的观点尝方式开展探

究活动。

试解释“钻木取火”的道理。

环节初案设计意二次修改

图

3.设计实验验证。从而使学生

经历科学探

4.学生交流验证情况，展示成果。究的全过

程，

4.学生交流验证情况，展示成果。

4.学生交流验证情况，展示成果。

三、生活1.提问：“生活中有哪些机械能转化

意在引导学

中有哪些成热能的现象？生联系自己

的生活经

机械能转2.学生结合自己的生活经验，以小组验，用能量

转化的观点

化成热能为单位针对问题展开讨论与交流，举出解释生活现

象。

的现象实例，阐述观点。

2.学生结合自己的生活经验，以小

组为单位针对问题展开讨论与交流，

举出实例，阐述观点。

2.学生结合自己的生活经验，以小组

为单位针对问题展开讨论与交流，举出

实例，阐述观点。

四、摩擦生热现象有时会给我们的生活带给学生足够时间、自由空间

在摩擦生热的认识基础上，从另

自由来不利影响，怎么办呢？一个角度思考问题，并尝试解决

问题，使学生意识到科学技术会

活动：说一说，机械能还能转化成什么能？给人类与社会发展带来好处也会

产生负面影响

说一说，机械能还能转化成什么能？

说一说，机械能还能转化成什么能？

五、拓展搜集古人取火的资料进行交流和汇总。学生了解人类用火的历

史，从中感悟古代劳动人民的

活动：聪明才智。

六、7、钻木取火

板书设计原理：摩擦生热转化：机械能转化成热能

原理：摩擦生热转化：机械能转化成热能

七、本课在上一课探究机械能转化的基础上，以古人钻木取火的故事

教学反思为切入点，组织学生研究钻木取火的道理，进一步认识机械能与

其它能的转化，使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验。

级索姚庄小学课时教学案

课题第八课通电的线圈（一）

L知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极。

2.培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括

教学目标能力。

2、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概

括能力。

教学重难点1、知道电磁铁的磁性。

2、对电磁铁磁极、磁力大小的科学认识理解。

知道电磁铁的磁性。培养学生的实验能力和归纳概括能力。

课前准备

第_1_课时

教学过程

环节初案