大学《心理学》试题及答案

大学《心理学》试题及答案一、单项选择题（每题1分，共15分）1.科学心理学诞生的标志是（）。A.弗洛伊德创立精神分析学派B.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室C.华生发表《行为主义者心目中的心理学》D.马斯洛提出需要层次理论答案：B解析：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学诞生。2.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A.情绪B.意志C.记忆D.性格答案：C3.绝对感觉阈限是指（）。A.刚刚能引起感觉的最小刺激量B.刚刚能引起差别感觉的最小刺激量C.能引起感觉的最大刺激量D.差别感觉阈限的倒数答案：A4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的感觉现象是（）。A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像答案：B5.短时记忆的容量大约为（）。A.5±B.7±C.9±D.无固定容量答案：B6.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律答案：A7.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉，这种现象属于（）。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.后像答案：C8.人们看到“A、B、C”与“12、13、14”中间字符时，会因上下文不同而读作B或13，这体现的知觉特性是（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：知觉理解性指人以已有知识经验为基础对知觉对象进行解释和加工，使其具有一定意义。9.问题解决中“功能固着”主要影响（）。A.思维灵活性B.记忆准确性C.注意稳定性D.情绪调节答案：A10.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案：D11.根据巴甫洛夫高级神经活动类型说，强、平衡、灵活的类型对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：B12.智力的核心成分是（）。A.感知能力B.注意能力C.抽象思维能力D.记忆能力答案：C13.学生学习“鸟”的概念时，了解“前肢为翼、无齿有喙”等本质特征，这种学习属于（）。A.信号学习B.概念学习C.连锁学习D.辨别学习答案：B14.在动机冲突中，“前怕狼，后怕虎”属于（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：B15.心理咨询中，来访者把对父母的情感转移到咨询师身上，这种现象属于（）。A.投射B.移情C.阻抗D.反向形成答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于心理学主要研究方法的有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.内省法答案：ABCD解析：心理学研究方法包括观察法、实验法、调查法、测验法、个案法、内省法等。内省法曾是构造心理学的主要方法，现代心理学也将其作为辅助手段。2.知觉的基本特性包括（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：ABCD解析：知觉基本特性为选择性（对象与背景）、整体性（部分与整体）、理解性（经验解释）和恒常性（条件变化而映像稳定）。3.下列属于短时记忆特点的有（）。A.容量有限B.保持时间约1分钟以内C.以听觉编码为主D.容量为7±答案：ABCD解析：短时记忆容量有限，米勒提出7±4.影响问题解决的主要因素包括（）。A.问题表征方式B.功能固着C.思维定势D.原型启发答案：ABCD解析：问题表征方式影响解决策略；功能固着和思维定势可能阻碍问题解决；原型启发则有助于找到解决办法。5.情绪的基本形式包括（）。A.快乐B.愤怒C.恐惧D.悲哀答案：ABCD解析：一般认为快乐、愤怒、恐惧、悲哀是四种基本情绪，其他情绪在此基础上复合产生。6.马斯洛需要层次理论中，属于缺失性需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要答案：ABC解析：马斯洛将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要归为缺失性需要，自我实现需要属于成长性需要。7.气质类型学说将气质分为哪几种典型类型？（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：ABCD解析：气质类型说源于希波克拉底体液说，典型类型为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。8.下列属于社会知觉偏差的有（）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象答案：ABCD解析：社会知觉偏差包括首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应等。9.根据强化与行为的关系，强化可分为（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：AB解析：强化是使行为概率增加的过程，分为正强化（给予愉快刺激）和负强化（撤销厌恶刺激）。惩罚和消退不属强化，它们使行为概率降低。10.下列关于能力与知识、技能关系的表述，正确的有（）。A.能力是掌握知识、技能的前提B.知识、技能的掌握有助于能力发展C.能力决定知识、技能的掌握速度与水平D.能力的发展与知识、技能的掌握完全同步答案：ABC解析：能力与知识、技能相互促进，但发展不完全同步。知识、技能掌握较快时能力未必同步提高，故D错误。三、名词解释（每题4分，共20分）1.感觉适应答案：刺激物持续作用于感受器而使感受性发生变化的现象，如视觉适应、嗅觉适应等。2.记忆答案：记忆是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。3.思维答案：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，反映事物的本质属性和内部规律。4.情绪答案：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，通常伴随生理变化和外部表现。5.人格答案：人格是构成人的思想、情感及行为的特有整合模式，主要包括气质、性格、认知风格、自我调控系统等。四、简答题（每题5分，共25分）1.简述心理学研究应遵循的基本原则。答案：(1)客观性原则，以事实为依据；(2)发展性原则，用发展变化的观点看待心理现象；(3)系统性原则，将心理视为有机整体；(4)教育性原则，研究过程要有利于被试身心发展。2.简述遗忘的基本规律。答案：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢、先多后少。即最初遗忘速度很快，随后逐渐减缓，最终保持在一定水平。3.简述气质与性格的区别。答案：(1)气质主要是先天形成的，性格主要受后天环境影响；(2)气质无好坏之分，性格有好坏之分；(3)气质可塑性小，性格可塑性较大；(4)气质表现范围较窄，性格表现范围广泛。4.简述影响问题解决的主要因素。答案：问题表征方式，思维定势与功能固着，原型启发，动机强度，情绪状态，个体知识经验与人格特征等。5.简述皮亚杰认知发展的四个阶段。答案：(1)感知运动阶段（0至2岁）；(2)前运算阶段（2至7岁）；(3)具体运算阶段（7至11岁）；(4)形式运算阶段（11岁以后）。五、论述题（每题10分，共20分）1.试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同，并结合实例说明其在教育或行为塑造中的应用。答案：相同点：二者都是学习的基本形式，都涉及刺激与反应之间的联结，都以强化为基本条件。不同点：(1)经典性条件反射中，行为由先行刺激诱发，反应是被动的、不随意的；操作性条件反射中，行为是主动发出的操作，之后得到强化。(2)经典性条件反射的强化物与条件刺激反复配对出现；操作性条件反射的强化出现在特定反应之后。(3)经典性条件反射主要解释情绪、态度等反应的学习；操作性条件反射主要解释工具性行为、技能和习惯的形成。应用举例：课堂中用表扬、加分、奖励等强化学生主动回答问题、按时完成作业，属于操作性条件反射；考试焦虑的形成中，考试情境与失败体验反复配对，属于经典性条件反射。解析：本题需抓住强化在反应前后出现的时间差异以及反应是否为主动操作这一核心区别，并用教育实例分别对应说明。2.结合实例论述韦纳归因理论的基本观点及其对学习动机培养的启示。答案：韦纳认为，个体对成功或失败的归因可从三个维度分析：原因源（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）。归因因素主要包括能力、努力、任务难度、运气等。能力是内部、稳定、不可控的；努力是内部、不稳定、可控的；任务难度是外部、稳定、不可控的；运气是外部、不稳定、不可控的。不同归因方式会影响情绪反应和后续动机。如学