宪法是根本法

宪法是根本法——统编版道德与法治六年级上册第三单元第3课时教学设计素养目标指向核心立场政治认同：理解宪法作为国家根本法的最高法律地位，认同宪法确立的中国共产党领导地位与人民当家作主的社会主义制度，筑牢尊崇宪法、维护宪法权威的思想根基。法治观念：明晰宪法与其他法律的关系，认识依宪治国、依宪执政的基本要求，初步形成宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。责任意识：理解公民与宪法的关系，明确维护宪法尊严是每个公民的义务，自觉养成学宪法、守宪法、用宪法的行为习惯。教学重难点锚定认知层级教学重点：宪法作为国家根本法的具体体现；宪法与其他法律的关系；公民与宪法的内在关联。教学难点：理解宪法具有最高法律效力的深层逻辑；将宪法至上理念转化为日常守宪护宪的实践行动。教学难点突破依托生活化情境与具身化探究活动，引导学生在具象体验中完成抽象概念的认知建构。学情分析立足认知原点六年级学生已具备初步的法律常识与规则意识，对国旗、国歌等象征国家尊严的标识有直观感受，但对宪法的认知多停留在"重要"等模糊层面，缺乏对宪法根本法地位、宪法与其他法律关系的深层理解。同时，学生抽象思维能力正处于快速发展期，对具象化、生活化的事例接受度高，需借助丰富情境与多元活动激活其宪法认知体系。教学过程依循认知逻辑环节一情境激趣宪法初印象课堂伊始，教师出示国家宪法日相关资料：2014年十二届全国人大常委会第十一次会议通过决定，将每年12月4日设立为国家宪法日；2024年12月4日是第十一个国家宪法日，各地开展"宪法宣传周"活动，通过宪法知识竞赛、宪法进校园、宪法进社区等形式普及宪法知识。结合此前学生学习的国徽知识，提问：为什么宪法日这天我们要特别关注宪法？宪法在我们国家法律体系中处于什么位置？学生交流分享后，教师揭示本课主题：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，今天我们就一起来探究"宪法是根本法"的深刻内涵。环节二案例探析宪法地位具象化活动一：国旗国歌国徽中的宪法教师出示一组生活场景：升旗仪式上，少先队员行队礼；运动会开幕式上，运动员面向国旗肃立；校园里破损的国旗被妥善处理。学生结合生活经验交流：国旗、国歌、国徽为什么需要我们尊重和维护？教师补充讲解：国旗、国歌、国徽是国家的象征，我国宪法专门设有国旗、国歌、国徽条款，明确其尊严受法律保护。结合六年级学生已有知识，提问：除了国旗、国歌、国徽，宪法还规定了哪些国家根本问题？活动二：国家根本问题宪法管教师出示宪法序言及总纲部分关键条款，引导学生发现：宪法明确了我国的国家性质（工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家）、根本制度（社会主义制度）、根本任务（沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设）、中国共产党领导的地位等根本性问题。小组合作探究：结合实例分析"如果宪法没有明确规定这些根本问题，国家发展可能会出现什么情况？"学生分组讨论后汇报，教师引导学生认识：宪法规定的都是国家最根本、最重要的问题，关乎国家的前途命运和人民的根本利益。环节三对比辨析宪法效力具象化活动三：法律家族中的"老大"教师出示一组法律条文对比：宪法第五条：一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。民法典第一条：为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。未成年人保护法第一条：为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，根据宪法，制定本法。学生分组讨论：这些法律条文有什么共同点？它们和宪法是什么关系？教师引导学生总结：宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。这就像一个大家庭，宪法是"家长"，其他法律是"家庭成员"，所有家庭成员都要遵守家长制定的"家规"。活动四：宪法具有最高法律效力教师讲解"宪法具有最高法律效力"的具体含义：一是宪法是其他法律的立法依据，其他法律不得与宪法相抵触；二是宪法是一切组织和个人的根本活动准则，一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究；三是任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。结合生活实例分析：某地出台的地方性法规如果与宪法相抵触，该法规是有效的吗？为什么？学生结合刚才的学习内容回答，教师进一步强调：宪法的最高法律地位决定了它具有最高的法律效力，任何与宪法相抵触的法律文件都是无效的。环节四角色体验公民与宪法活动五：我是小小守宪人教师创设情境：小明今年12岁，是六年级学生。宪法和他有什么关系呢？小组合作探究：（1）小明的父母作为公民，享有哪些宪法规定的权利？（如劳动权、休息权、选举权与被选举权等基本权利）（2）小明作为未成年人，受到宪法的哪些保护？（宪法规定"国家尊重和保障人权""公民有受教育的权利和义务""国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展"等）（3）小明作为中国公民，应该履行哪些宪法规定的义务？（如维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、依法纳税等）教师引导学生认识：宪法既保护公民的权利，又规范公民的行为。从我们出生那一刻起，宪法就在保护着我们；随着我们成长，宪法赋予的权利越来越多，我们要履行的义务也越来越明确。宪法与我们每个人息息相关，伴随我们一生。活动六：守护宪法我能行学生小组讨论：在日常生活中，我们可以怎样维护宪法的尊严？教师补充并总结：一是认真学习宪法知识，了解宪法内容；二是自觉遵守宪法和法律，维护宪法权威；三是积极参与宪法宣传活动，向身边人普及宪法知识；四是勇于同违反宪法的行为作斗争。环节五课堂总结升化认知教师引导学生回顾本课学习内容，结合板书梳理知识脉络：宪法是国家的根本大法，规定国家根本问题；宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法依据；宪法与公民息息相关，保障公民权利，规范公民行为。教师强调：宪法是治国安邦的总章程，宪法至上是我们每个公民的信仰。让我们从现在做起，从小事做起，学宪法、守宪法、用宪法，共同维护宪法权威，让宪法精神在心中扎根。作业设计基础作业：绘制"我与宪法"思维导图，呈现宪法与自己生活的联系，下周班级交流展示。拓展作业：采访身边的家人或社区工作人员，了解他们知道的宪法知识，记录整理后在班级分享。教学评价过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、案例分析中的参与度与思辨表现，记录学生对宪法根本法地位、最高法律效力、公民与宪法关系等核心概念的认知建构情况。终结性评价：通过思维导图绘制、家庭采访报告等形式，评估学生将宪法知识内化于心、外化于行的实践转化能力。教学反思本课教学以"宪法是根本法"为核心概念，通过生活化情境、对比辨析、角色体验等多元活动，激活学生的宪法认知。教学过程中需进一步关注抽象概念与具象体验的衔接深度，对于宪法最高法律效力