2026年教师资格初中道德与法治学科教学设计专项训练试卷（附答案）

2026年教师资格初中道德与法治学科教学设计专项训练试卷（附答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.根据现代教学设计理论，一个完整的教学设计流程通常不包括（）。A.教学目标分析B.教学内容选择与组织C.教学资源开发D.教学评价实施2.在初中道德与法治课“权利与义务”主题的教学设计中，确定“公民有言论自由，但也必须遵守宪法和法律”这一教学目标时，主要依据的是（）。A.学生的兴趣爱好B.教师的教学经验C.课程标准的具体要求D.社会的热点问题3.对于初中生来说，理解“公平正义”的概念，仅仅依靠教师讲解是难以深入的。因此，在教学设计中应重点考虑采用（）。A.讲授法B.案例分析法C.讨论法D.模拟角色扮演法4.在设计一节关于“网络文明”的道德与法治课时，教师计划组织学生观看相关纪录片，并进行分组讨论。这种教学设计体现了（）。A.教学方法的单一性B.教学手段的多样性C.教学目标的模糊性D.教学内容的随意性5.道德与法治课教学设计中的“学情分析”主要指的是对（）。A.教师自身教学能力与风格的分析B.教学环境与设备条件的分析C.学生已有的知识水平、认知特点、思想状况及学习需求的分析D.教材内容难易程度与逻辑结构的分析6.某教师在设计“认识国家机构”一课的教学过程时，首先通过图片展示引发学生兴趣，然后讲解人民代表大会制度，接着组织学生讨论“我们身边的国家机关”，最后进行课堂小结。这种教学过程设计体现了（）。A.由易到难，循序渐进的原则B.理论联系实际的原则C.教师主导与学生主体相结合的原则D.统一要求与个性发展相结合的原则7.在道德与法治课的教学设计中，对教学效果进行评价的主要目的是（）。A.对教师的教学工作进行量化考核B.对学生的学习成绩进行排名C.检验教学目标的达成程度，并为教学改进提供依据D.证明教师的教学水平高于其他教师8.初中道德与法治课教学设计应特别注重培养学生的（）。A.推理运算能力B.实践创新能力C.抽象思维能力D.记忆背诵能力9.根据加涅的学习层次理论，道德与法治课中，学生通过分析案例得出“诚信是为人之本”的结论，这主要属于（）。A.信号学习B.刺激-反应学习C.觉察关系学习D.问题解决学习10.在进行初中道德与法治课教学设计时，选择教学方法的根本依据是（）。A.教师的个人喜好B.教材内容的特点C.学生的实际水平和需求D.学校的教学设备条件二、多项选择题（下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）1.初中道德与法治课程标准中，“情感、态度与价值观”目标主要包括（）。A.树立科学的世界观、人生观、价值观B.培养爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的道德品质C.形成正确的价值判断和行为选择能力D.增强社会责任感和实践能力2.在设计初中道德与法治课的教学活动时，教师应遵循的原则包括（）。A.启发性原则B.实践性原则C.简单性原则D.层次性原则3.教学设计中，“教学重难点”的确定需要考虑的因素有（）。A.课程标准的要求B.教材内容的逻辑结构C.学生的认知水平和接受能力D.教师的教学经验4.下列属于常用的道德与法治课教学方法的有（）。A.讲授法B.案例分析法C.讨论法D.实践调查法5.教学评价的方式可以包括（）。A.课堂提问B.作业批改C.课堂观察D.学生自评互评三、简答题（请根据要求回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述在初中道德与法治课教学设计中进行“学情分析”的主要内容包括哪些方面？2.简述确定初中道德与法治课教学目标时应遵循的基本原则。3.简述在初中道德与法治课中运用“案例分析法”进行教学设计的基本步骤。4.简述初中道德与法治课教学设计应如何体现“理论联系实际”的原则。四、教学设计题（请根据以下要求，完成一个初中道德与法治课的教学设计方案。共30分）背景材料：初中生正处于青春期，自我意识增强，开始关注个人价值，但辨别是非的能力尚有不足，容易受到不良信息的影响。同时，网络已成为他们获取信息、社交娱乐的重要途径，网络环境也带来了新的挑战，如网络欺凌、信息辨别困难等。设计要求：请以“网络生活，理性参与”为主题，设计一节初中道德与法治课的教学方案（不少于5个教学环节），并说明每个环节的主要教学活动、设计意图以及所运用的教学方法。五、简答题（请根据要求回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述在初中道德与法治课教学设计中进行“学情分析”的主要内容包括哪些方面？2.简述确定初中道德与法治课教学目标时应遵循的基本原则。3.简述在初中道德与法治课中运用“案例分析法”进行教学设计的基本步骤。4.简述初中道德与法治课教学设计应如何体现“理论联系实际”的原则。六、教学设计题（请根据以下要求，完成一个初中道德与法治课的教学设计方案。共30分）背景材料：初中生正处于青春期，自我意识增强，开始关注个人价值，但辨别是非的能力尚有不足，容易受到不良信息的影响。同时，网络已成为他们获取信息、社交娱乐的重要途径，网络环境也带来了新的挑战，如网络欺凌、信息辨别困难等。设计要求：请以“网络生活，理性参与”为主题，设计一节初中道德与法治课的教学方案（不少于5个教学环节），并说明每个环节的主要教学活动、设计意图以及所运用的教学方法。请根据以下要求，完成一个初中道德与法治课的教学设计方案。共30分背景材料：初中生正处于青春期，自我意识增强，开始关注个人价值，但辨别是非的能力尚有不足，容易受到不良信息的影响。同时，网络已成为他们获取信息、社交娱乐的重要途径，网络环境也带来了新的挑战，如网络欺凌、信息辨别困难等。设计要求：请以“网络生活，理性参与”为主题，设计一节初中道德与法治课的教学方案（不少于5个教学环节），并说明每个环节的主要教学活动、设计意图以及所运用的教学方法。试卷答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.D2.C3.D4.B5.C6.B7.C8.B9.D10.C二、多项选择题（每小题3分，共15分）1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABCD5.ABCD三、简答题（每小题5分，共20分）1.答：学情分析主要包括学生的认知发展水平（如已有的知识基础、思维方式）、情感态度价值观特点（如思想观念、价值取向、道德认知水平）、学习能力与需求（如学习习惯、学习兴趣、学习困难点）、以及生理心理发展特点（如年龄特征、个性差异等）。2.答：确定教学目标应遵循的基本原则包括：导向性原则（目标要体现社会主义办学方向和立德树人根本任务）、科学性原则（目标要符合教育规律和学生发展规律）、具体性原则（目标要明确、具体、可操作）、层次性原则（目标要符合学生的认知水平和能力差异，由浅入深）、全面性原则（目标要涵盖知识、能力、情感态度价值观三个维度）。3.答：运用案例分析法进行教学设计的基本步骤包括：①选择或创设案例（选择贴近学生生活、具有典型性、能引发思考的案例）；②分析案例（引导学生分析案例中的人物、情境、行为、后果，思考其中蕴含的道德与法治问题）；③讨论案例（组织学生围绕案例进行讨论，发表观点，辨析是非）；④总结提升（教师引导学生总结案例所体现的道理，并将其与自身实际联系起来）；⑤实践应用（引导学生将所学道理运用到实际生活中）。4.答：初中道德与法治课教学设计应体现“理论联系实际”的原则，可以通过以下方式：①选取学生熟悉的生活实例、社会热点问题作为教学内容；②设计体验式、实践性强的教学活动，如角色扮演、模拟法庭、社会调查等；③引导学生运用所学知识分析解决现实生活中的问题；④将课堂教学与课外实践活动相结合，如组织参观访问、志愿服务等；⑤鼓励学生关注社会，思考社会现象，培养社会责任感。四、教学设计题（共30分）答：课题：网络生活，理性参与课时：1课时教学目标：1.知识与能力：了解网络生活的双重性，认识网络沉迷、网络欺凌、信息辨别困难等问题；掌握理性参与网络生活的基本方法，如信息甄别、自我保护、文明互动等。2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及辨别是非的能力。3.情感态度与价值观：树立正确的网络道德观念，增强网络安全意识，养成文明、理性、负责任的网络行为习惯，做一名responsible的网络参与者。教学重难点：重点：掌握理性参与网络生活的基本方法。难点：树立正确的网络道德观念，自觉抵制网络不良信息，文明、理性、负责任地参与网络生活。教学过程：1.导入环节（5分钟）主要教学活动：播放一段关于网络使用的视频，内容可以包括网络学习的便利、网络社交的乐趣，以及网络沉迷、网络欺凌等负面现象。设计意图：通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——网络生活，理性参与。所用教学方法：多媒体演示法、设疑法。2.新课讲授（15分钟）主要教学活动：（1）教师提问：视频中展现了网络生活的哪些方面？网络生活有哪些优势和劣势？（2）学生分组讨论，并派代表发言。（3）教师总结：网络生活是把双刃剑，既有优势也有劣势。我们要学会理性参与网络生活。（4）教师讲解理性参与网络生活的内涵：包括文明上网、依法上网、安全上网、理性表达、信息甄别、自我保护等。设计意图：通过师生互动，引导学生认识网络生活的双重性，初步了解理性参与网络生活的基本要求。所用教学方法：讨论法、讲授法。3.案例分析（10分钟）主要教学活动：（1）教师呈现一个案例：小明在网上看到一个同学被恶意炒作，他非常生气，想要去报复，但后来冷静下来，觉得这样做不妥，于是选择报警并举报。（2）学生分组讨论：小明的行为正确吗？为什么？我们应该如何理性地处理类似的情况？（3）教师引导学生分析案例，总结出理性参与网络生活的几个要点：遇到网络欺凌要冷静，不要冲动行事；要依法维护自身权益；要尊重他人，文明互动。设计意图：通过案例分析，帮助学生深入理解理性参与网络生活的意义，并学会运用所学知识解决实际问题。所用教学方法：案例分析法、讨论法。4.活动体验（5分钟）主要教学活动：教师组织学生进行一个情景模拟活动：假设你在网上