高三政治一轮复习经济全球化专题教案：选择性必修一第六课深度教学设计

高三政治一轮复习经济全球化专题教案：选择性必修一第六课深度教学设计一、课程标准与考情定位本课对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修一《当代国际政治与经济》模块第二条"经济全球化"专题，具体涉及"理解经济全球化的含义、表现及其影响""分析经济全球化的机遇与挑战""探讨如何应对经济全球化"等内容。从2024—2026年高考政治全国卷命题趋势看，经济全球化与对外开放新格局、中国式现代化、构建人类命运共同体等时代议题深度融合，选择题常以最新国际经贸数据、典型企业跨国经营案例为情境载体，综合题则倾向于以"经济全球化背景下的中国作为"为主线，串联多模块知识考查。二、复习目标与素养指向政治认同：通过分析中国在经济全球化进程中的战略选择，认同我国坚持对外开放基本国策的必然性，增强制度自信与道路自信。科学精神：运用辩证思维方法客观分析经济全球化的双重影响，理解矛盾分析法在经济现象分析中的应用。法治意识：结合世贸组织规则、多边贸易体制等，认同国际经贸活动需要在法治框架内运行。公共参与：引导学生关注全球经济治理议题，形成理性思辨与责任担当意识。三、知识网络建构本课核心知识体系以"一条主线、两个维度、三大表现、四对关系"为框架展开。一条主线即经济全球化的本质与趋势；两个维度指机遇与挑战并存；三大表现涵盖生产全球化、贸易全球化、资本全球化；四对关系包括经济全球化与对外开放、经济全球化与国家经济安全、经济全球化与多边贸易体制、经济全球化与人类命运共同体。在教学实施中需将其与选择性必修一第三单元"发展更高层次开放型经济"以及必修一第四单元"社会主义市场经济体制"相关内容进行系统勾连。四、教学重难点突破策略教学重点为经济全球化的主要表现及其对发展中国家经济发展的影响。教学难点为辩证分析经济全球化背景下中国应对策略的合理性。前者通过设计"汽车产业链跨国分布""集装箱贸易数据对比""跨国投资流向图"等可视化情境突破；后者采用"正反辩论—价值澄清—政策对接"三阶递进方式深化理解。五、教学过程实施第一环节：情境导入（约5分钟）。播放2026年世界经济发展论坛关于全球供应链调整的短视频片段，展示某中国新能源汽车企业海外建厂的镜头。教师设问："为什么一家中国企业会在欧洲、北美、东南亚同时布局生产线？这种布局反映了怎样的经济发展趋势？"学生分组讨论后，教师顺势揭示本课核心议题——经济全球化。第二环节：知识梳理与深度解读（约25分钟）。本环节采用"自主梳理—小组互研—教师点拨"模式展开。首先明确经济全球化的科学内涵。它指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，各国经济相互依赖、相互联系程度日益加深的客观过程。这里需强调三个关键点：一是其本质是资源配置的国际化，二是其载体是跨国公司，三是其表现形式具有多维性。关于三大表现的教学，采用案例分析法逐一突破。生产全球化层面：展示iPhone手机全球零部件供应商分布图，引导学生观察其在中国、日本、韩国、美国、德国等多国的协同生产链条，归纳生产全球化的核心特征——某产品价值链由多国共同完成。以奇瑞、比亚迪等中国车企在巴西、匈牙利、泰国建立整车生产基地为例，印证生产要素跨国配置已成为常态。贸易全球化层面：呈现近五年全球货物贸易总额数据柱状图，结合世界贸易组织发布的《全球贸易报告》核心数据，说明国际贸易规模扩张、贸易结构优化、贸易方式多元化等趋势。特别需要辨析"服务贸易"与"货物贸易"的区别，引入跨境电商、数字贸易等新业态作为时代注脚。资本全球化层面：选取"一带一路"投资数据、中国对外直接投资流量前十大目的地国家等素材，展示资本跨国流动规模与方向。通过对比2008年金融危机前后国际投资格局变化，引导学生理解资本全球化的深化与风险并存特征。第三环节：辩证分析经济全球化的影响（约15分钟）。这是本课核心思维训练环节。设计"双面镜"活动：全班分为A、B两组，分别代表"全球化乐观派"与"全球化审慎派"，围绕"经济全球化对发展中国家利弊得失"展开辩论。乐观派观点预设：经济全球化提供发展机遇，主要表现在四个方面。其一，提供了参与国际分工的平台，发展中国家可发挥比较优势融入全球价值链。其二，跨国投资弥补国内建设资金不足，借鉴奇瑞汽车在发展中国家的本地化策略实现互利共赢。其三，技术扩散效应加速，通过引进消化吸收再创新缩小技术差距，其四，倒逼国内改革，完善市场经济体制和法治环境。审慎派观点预设：经济全球化带来严峻挑战，风险点同样不可忽视。第一，外部冲击加剧，国内经济稳定受国际金融市场波动影响显著。第二，产业安全受到威胁，关键领域过度依赖外部供应链存在断链风险。第三，贫富差距拉大，国内不同区域、行业、群体受益不均衡。第四，国际规则制定话语权不足，遭遇不合理贸易壁垒。辩论结束后，教师引导学生运用矛盾分析法进行价值整合：经济全球化是一把"双刃剑"，机遇与挑战并存但并非等量齐观。对于发展中国家而言，关键在于如何"趋利避害"，变压力为动力，化挑战为机遇。第四环节：中国应对策略深度对接（约15分钟）。本环节是培养学生政治认同与公共参与素养的关键阶段。结合二十大报告关于"高水平对外开放"战略部署，梳理中国方案。战略层面：坚持对外开放基本国策，奉行互利共赢开放战略，推动构建人类命运共同体。制度层面：建设更高水平开放型经济新体制，推动规则、规制、管理、标准等制度型开放。市场层面：依托超大规模市场优势，吸引全球资源要素，提升国际循环质量和水平。企业层面：培育具有全球竞争力的世界一流企业，增强产业链供应链韧性。治理层面：积极参与全球经济治理体系改革，推动世贸组织改革，维护多边贸易体制。此处设置情境探究：假设你是商务部工作人员，针对某国对中国某类商品加征关税的举措，请从经济全球化视角提出应对建议。学生分组研拟方案，教师从"国际法理依据""多边机制运用""国内产业升级""市场多元化布局"四个维度点评完善。第五环节：真题研析与方法提炼（约10分钟）。展示2025年高考政治全国卷某综合题典型范例。例题材料：2025年，某中国家电企业面对国际市场变化，在东南亚、墨西哥建立生产基地，同时加大研发投入，攻克核心零部件技术难关。该企业海外销售额连续三年增长。设问：结合材料，运用经济全球化知识，分析该企业应对国际市场变化的策略。参考答案要点：①积极融入经济全球化潮流，参与国际分工协作。②优化全球资源配置，降低生产成本。③加大科技创新投入，提升国际竞争力。④实施市场多元化战略，分散市场风险。方法提炼：经济全球化类试题解题三步走——第一步，明确设问指向（表现、影响、应对）；第二步，调用相关知识（内涵、表现、影响、策略）；第三步，对接材料信息（企业行为、政策举措、数据变化）。第六环节：课堂小结与作业布置（约5分钟）。教师以思维导图形式回顾本课知识体系，强调"把握趋势—辩证分析—主动应对"的学习逻辑。作业分为基础巩固与拓展提升两个层次。基础层：完成配套高考真题分类汇编中"经济全球化"专题选择题与简答题。拓展层：撰写一篇300字时事评论，主题为"从进博会看中国与经济全球化"。六、教学反思与改进方向本设计注重理论逻辑与实践逻辑的统一，通过案例支撑、数据佐证、辩论碰撞、情境探究等多种方式提升复习实效。在实施过程中需要关注三个变量：一是学生既有知识基础差异，需在导入环节做好学情诊断；二是时事材料更新速度快，教师应保持素材库的动态更新；三是综合