2026新教材语文 阅读4《彩虹》教学课件

彩虹韦其麟新课导入猜一猜:雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。谜底：彩虹作者简介韦其麟现代壮族诗人、作家。主要作品有《百鸟衣》《凤凰歌》等。课前预习我会读hóngzuòjiāotísǎnáqiānqúntiāozhào虹座浇提洒挑拿照千裙镜兴xìngjìng如rú系搭彩虹桥虹浇壶提洒挑镜拿荡裙识字游戏着兴xìnɡxīnɡ高兴兴旺zhezháo看着着急zhuó着手多音字词语解释【美丽】好看。【高兴】愉快而兴奋。【梳头】梳理头发。6画，左右结构。左宽右窄，第一笔横折钩的折在竖中线上。双耳旁写得自然有笔锋，注意横撇弯钩、竖的笔顺。书写指导nà

11画，半包围结构。起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横贴近横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。zhe

8画，左右结构。左宽右窄，第二笔撇折靠近横中线，“土”下面一横便成一提，立刀旁的竖钩长于左半部分。dào

10画，上中下结构。两个“口”写得扁一些，横折钩的横贴近横中线。ɡāo

6画，上下结构。第一笔点在左上格靠近横中线，第二笔点在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收笔，一横贴近横中线，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。xìnɡ

3画，独体字。第一笔是短撇，第二横贴近横中线，竖在竖中线上。qiān

6画，半包围结构。第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。chénɡ初读课文

课文中“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田,拿着妈妈的镜子为妈妈照着月亮镜梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。课文讲了哪几件事情？三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。雨停了，天上有一座美丽的桥。

把彩虹比作桥，写出了彩虹的形状。品读课文

品读第2自然段，“我”看到彩虹想到了有关爸爸的什么事？

“我”想提着爸爸的水壶走到彩虹桥上洒水浇田。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？反问句。意思是“那就是我在下雨”。

“我”真的提着爸爸浇花用的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？

没有。我是从“如果”这个词语知道的。“如果”表明这是一种假设，不是真的。

“我”可以下雨，这样爸爸就不用挑水去浇田了，不用那么辛苦了。

作者拿着爸爸的水壶是为了什么啊？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

写“我”帮爸爸浇田后，想知道爸爸是什么心情。

品读第3自然段，妈妈的什么物品让“我”联想到了彩虹桥？

镜子。它会在桥上变成月亮。妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

反问句。意思是“天上就多了一个月亮”。想象奇特。第3自然段中“圆圆的月亮”指什么？妈妈梳头用的镜子。我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

写“我”帮助妈妈后，想知道妈妈是什么心情。

看着彩虹桥，“我”想到了哥哥，我想把哥哥的秋千挂在桥上荡。

品读第4自然段，“我”又想到了谁，想到了做什么？哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

反问句。意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。

把花裙子比作一朵彩云。你看见了，高兴吗？

“我”想知道哥哥看到“我”荡秋千时是什么心情。“我”想去彩虹上荡秋千，让哥哥高兴，表现出“我”对哥哥的爱。

“我”看到彩虹，想到了要做的哪些事？“我”为什么想做这些事？

“我”想走到彩虹桥上提着爸爸的水壶帮爸爸浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去。因为“我”想让爸爸、妈妈、哥哥高兴。品读感悟：彩虹像什么？“雨停了，天上有一座美丽的桥。”小女孩把彩虹想象成了一座通往童话世界的七彩桥梁。它像一条绚丽的绸带挂在天边，也像一道通往云端的阶梯。这份天马行空的想象，是童年最珍贵的魔法，让雨后的天空变得温柔又浪漫，也让我们看到了孩子眼中独特的美好与诗意。品读感悟：为爸爸做什么？“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”小女孩望着天边的彩虹，灵机一动，想把彩虹化作神奇的洒水壶。她要走到桥上，为辛勤劳作的爸爸浇田。这份纯真的孝心，如同雨后的彩虹般美好，温暖又动人。品读感悟：为妈妈做什么？“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”小女孩把彩虹化作梳妆镜，让皎洁的月光成为妈妈的柔光。这份天马行空的想象，不仅展现了孩子眼中的奇妙世界，更藏着对妈妈最纯粹的爱意与贴心的关怀，让平凡的日常变得浪漫又温暖。品读感悟：为自己做什么？“如果我把它系在门前，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”小女孩的想象像一颗甜甜的糖果，把彩虹化作秋千，让花裙变成彩云。这份天马行空的童趣，不仅点亮了她的世界，也让我们看到了童心的美好与纯粹，仿佛置身于一个充满魔法的梦幻国度，让平凡的日常变得熠熠生辉。雨停了，天上有一座美丽的桥。yǔ

tínɡ

le

tiān

shànɡ

yǒu

yí

zuò

měi

lì

de

qiáo

想一想：天上的桥指的是什么桥？天上的桥指的是彩虹。这句话把彩虹比作一座美丽的桥，写出了彩虹的形状。

比喻研读课文爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？反问句表示肯定的语气，体现了儿童丰富的想象力和天真活泼的本性。那不就是我在下雨吗？“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了哪些奇妙的想法？走上彩虹桥去下雨那不就是我在下雨吗？反问句用疑问的语气表示肯定的观点那就是我在下雨。前面一个句子是反问句，但是表示的是肯定的语气。体现了“我”的天真活泼、想象丰富。

你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？为什么要下雨？

从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子？想象奇特，可以看出“我”是一个很懂事、孝顺的孩子。

mā

mɑ

nǐ

shū

tóu

yònɡ

de

nà

miàn

jìnɡ

zi

ne

rú

ɡuǒ

wǒ

ná

zhe

tā

zǒu

dào

qiáo

shànɡ

tiān

shànɡ

bú

jiù

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le

yí

ɡè

yuè

liɑnɡ

mɑ妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上,天上不就多了一个月亮吗？镜子月亮把镜子想象成月亮“我”的想象力多么丰富啊！妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？这是“我”的想象，“我”把妈妈梳头用的镜子想象成天上的月亮。wǒ

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yuán

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de

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shū

tóunǐ

ɡāo

xìnɡ

mɑ我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？

从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子？“我”想拿出月亮照着妈妈梳头，可以看出“我”是一个很体贴、孝顺的孩子。哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？就成了一朵彩云。

从这句话可以知道我想让哥哥看我的花裙子像彩云而高兴，体现了我的可爱、天真。

坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？把“花裙子”比作“一朵彩云”与美丽的彩虹相对应，更增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。比喻主旨归纳

课文描写了“我”看到雨后的彩虹而引起的一连串的想象，赞