2026语文新教材 《开国大典》教学课件

任务一：参加红色诗歌诵读会，争做“最佳朗诵者”任务二：追寻红色记忆足迹，体悟民族壮志豪情任务三：讲述英雄动人故事，传承不朽革命精神任务四：学用“点面结合”技法写场面，记录一次印象深刻的活动重温革命岁月，铭记历史声音”主题实践活动争做革命精神传承人6开国大典六年级上册第二单元课型：精读引领课课时：2学习目标1.能发现“阅兵式”中“先写整体，再写局部”的写法，也就是“点面结合”。

2.能抓住重点句子，感受开国大典热烈、庄严的气氛，体会人们自豪、激动的心情。任务二：追寻红色记忆，感受民族豪情第一课时第二课时◎活动一：默读课文，理清主要内容◎活动二：品读关键语句，体会气氛和心情◎活动三：学习“点面结合”写场面◎活动四：回顾内容，复习“点面结合”◎活动五：拓展阅读，巩固“点面结合”第一课时活动一：默读课文，理清主要内容开国大典开国：就是建立新的国家。大典：就是隆重盛大的典礼。1.从题目读起

请快速默读课文，想一想：课文从群众入场到游行结束，写了哪几个大场面？是按什么顺序写的？哪一个场面写得最详细？时间顺序群众入场举行典礼阅兵式群众游行2.默读课文，梳理场面其中“阅兵式”写得最详细。活动二：品读关键语句，体会气氛和心情

默读课文，画出让你觉得热烈、庄严或者感动的句子，圈出关键词，在旁边写一写自己的感受，再和同桌交流。

作者用了

（方法或词语），传达出会场

的气氛，让我感受到当时人们

的心情。学习提示

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

作者用了“不断地”“喊哑了”“拍麻了”这些词语，写出会场非常热烈，人们激动、欢喜。2.汇报交流。不断地哑麻

主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

作者抓住“大红宫灯”“八面红旗”这些环境布置，让人感到会场非常庄严、隆重。2.汇报交流。大红宫灯八面红旗

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

作者用比喻修辞手法，把广场上的人群比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出人特别多，场面非常热烈，人们很激动。2.汇报交流。像

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

作者用夸张修辞手法，写掌声像“排山倒海”一样响亮，突出会场庄严、热烈，人们自豪、激动。。2.汇报交流。一阵排山倒海的掌声

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

作者用反复修辞手法，两次写“这庄严的宣告，这雄伟的声音”，突出声音的庄严，写出全国人民因为新中国的诞生而欢欣鼓舞。2.汇报交流。这庄严的宣告，这雄伟的声音这庄严的宣告，这雄伟的声音

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

作者先用“肃静”写安静，再用“雷鸣般的掌声”作比喻，写出会场从庄严到热烈的变化，也写出人们激动的心情。2.汇报交流。肃静

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

作者用“热烈欢呼”“掌声”，写出会场气氛热烈，人们热爱领袖、心情激动。2.汇报交流。热烈

群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼：“中国共产党万岁！”……高声欢呼：“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”

作者用“高呼”“高声欢呼”，写出会场气氛热烈，人们激动、热爱领袖。2.汇报交流。高声欢呼活动三：学习“点面结合”写场面“阅兵式”这个场面写了哪些内容？阅兵是按什么顺序写的？

各方阵进场顺序检阅部队各兵种行进群众欢呼读一读“阅兵式”，理清顺序找一找“面”和“点”

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。海军着装统一步兵齐步行进炮兵一字形前进战车师整齐前进挺胸站立骑兵师六马并行完全一致空军飞机人字形飞过这些就是场面中的“点”。找一找“面”和“点”点面结合“阅兵式”场面中的“面”是（)，场面中的“点”是（

）。对受检阅的部队总体描写各兵种进场的具体描写找一找“面”和“点”服装颜色海军步兵炮兵小结①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。②接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。③接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。方阵行进武器特点战车师骑兵师小结④接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。⑤接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

这样从不同角度写，更能突出各个方阵的气势。装备特点战士表现马的特点布置作业

继续从课文中找一找能够传达出热烈、庄严的气氛的句子，在旁边作批注。第二课时活动四：回顾内容，复习“点面结合”时间顺序群众入场举行典礼阅兵式群众游行1.回顾课文场面。阅兵式2.回顾方法。点面结合活动五：拓展阅读，巩固“点面结合”1.拓展阅读《长安街——狂欢奔腾的河》。按人物不同表现的顺序来写的

自由读，思考人们狂欢的场面是按什么顺序写的？

找一找“面”和“点”

人物不同的动作描写就是“点”。

点面结合写场面，既有整体感受，又能突出个体特点，让人更能体会到长安街人们欢庆的场面。

“面”：对人物的总体描写。

“点”：人物各自出的“奇招”。

这样从不同角度写，更能感受到人们内心的欢喜。1.拓展阅读《长安街——狂欢奔腾的河》。

有感情地朗读魏钢炀的《船夫曲（节选）》，小组交流：文章是怎样“点面结合”写场面的？你发现这样安排有什么好处？2.拓展阅读《船夫曲（节选）》。场面面的描写点的描写

合唱演出场面部队行军场面合唱队的整体规模观众的整体状态乐队的整体构成合唱队员的个体特征演出中的具体动作环境的细节点缀整体概括队伍特征深入刻画个体状态：神态、情绪等

“面”的描写为场面奠定了宏大的基调，让读者感受到场景的规模和氛围；“点”的描写通过具体细节填充内容，让场面更真实、生动，避免了空洞。两者结合，既有“全景感”，又有“特写感”，更能体会到背后的斗争精神，感染力更强。2.拓展阅读《船夫曲（节选）》。3.阅读对对碰。

同是震撼人心的场面，《长安街——狂欢奔腾的河》《船夫曲（节选）》都用了“点面结合”的方法。请把下