高考语文一轮复习 任务5　理解类文体特征 听课手册答案

任务五理解实用类文体特征考点一【真题演练】例(1)B[解析]A项:问三答语指出,雨天种植会导致泥土成块,根部“中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀”。问十三答语强调雨天施肥会导致“肥料沾着易致腐烂”,且湿时施液肥可能加剧问题。问十四答语进一步解释,过湿过肥的弊病“先在于根,根已腐烂……补救已无及矣”。但问十二答语提到,炎夏烈日浇灌若未在晨夕进行(地面热气未消),则“郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂”。而选项并没有明确是在地面热气未消之时浇灌,所以此处错误。B项:问三的“依理想而论”是提问者对晴天种植的合理性提出疑问(认为阴雨天更宜种植),答语通过分析雨天种植弊端纠正其认知偏差。问十四的“依理想而论”是提问者对“湿不如干”“肥不如瘠”的经验法则表示困惑(认为理想状态应相反),答语从“可补救性”角度解释经验合理性。“均用……表示不解和疑问”正确,“指出提问者原有认知的不合理之处”适用于问三和问十四的答语。此项正确。C项:问六聚焦于“深耕之理由”(促进根系发展),属于种植操作的核心技术。问八的“三端”(地位、浇灌、施肥)与问十五的“一端”(少干涉原则)均属种植后的养护管理,与深耕无直接关联。C项强行建立“补充”关系,混淆种植技术与养护管理两个维度。D项:问一到问十四主要讨论了“依法种植”的相关问题,问十五主要谈的是依法种植之后花木的养护方法。而问一到问十四之间又可大致分为两个层次,即花木种植的注意事项(问一到问十一)以及花木移植到固定的地方后培育的注意事项(问十二到问十四)。所以D选项表述错误。(2)D[解析]A项:“使之必然生活”中的“生活”在文中意为存活、成活,今义多指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动;“施用肥料之时期”中的“时期”特指时间、时候、时机,今义多指具有某些特征的一段时间。选项正确。B项:答语结尾如“是谓依法种植”(问二答语)、“是以种树必得趁晴天”(问三答语)、“此为必须深耕之理由”(问六答语),均以总结句式回应问题,强化观点。选项正确。C项:问六答语“花树发达与否,全靠乎根,假使根须不能发达,花树亦不能发达”,体现分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中,“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证方法。选项正确。D项:与原文问十三的回答相比,“作物之施肥,犹似人之饮食,饮不可过度,食不可过饱,否则作物之生长,似极茂盛,实则易为风雨吹倒”确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题,但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时期”的问题,可见不够全面。因此D项错误。(3)①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植株的呼吸评分参考:每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。[解析]第一空:原文问十一答语明确说明种植地“必较平地为高”(必须比平地高),“使大雨之后,无积水之患”(以防积水)。而牡丹“喜干怕湿、忌积水”的习性与原文完全契合,故填“地势比平地稍高”。第二空:原文问五答语强调种植时需“旋转一周,使泥土与根相和洽”(通过旋转使根土密接),文段中“轻提植株并左右摇动”正是为实现泥土与根系相和洽。第三空:原文问七答语以类比解释深种危害,“花与树之呼吸,在枝干与叶……深陷土内,亦必致窒息”,说明种植过深会影响植物呼吸。若牡丹栽植过深,则枝干可能被埋入土中,类比原文原理,可知,此处填“不利于植株的呼吸”。(4)[官答+评分]示例一:问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天?理由:问三和问五围绕问二回答的第一句话提问,因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法,而在种植之前预判天气是至关重要的。示例二:问题:为使花树之根与泥土融合凝结,浇水量具体多少才算合适?理由:紧承问三的回答设置问题,问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰,没有给出具体标准。评分参考:写出问题给1分,理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。[解题思路](5)[官答+评分]第一问(2分):①柳文认为应遵循自然生长规律,让树木依照本性生长,不再管它;②本文强调依法种植之后,还应依常规进行养护。评分参考:每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。第二问(4分):①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。[解析]第一问:《种树郭橐驼传》中柳宗元提出“顺木之天,以致其性”“其莳也若子,其置也若弃”,种植时像对待孩子般精心,遵循生长规律,让树木依照本性生长,种完后则放任自然(“勿动勿虑,去不复顾”)。《花经》强调种植时严格遵循技术规范(深耕浅种、择晴种植等),种植后仍须持续关注环境威胁(“须时时留意,有无害虫滋蔓,或风吹、雨打、日炙、霜侵,有则及时补救”)。第二问:产生不同的原因需要结合文章写作目的来分析。柳文借种树谈“官理”,“以树喻政”,批判“长人者好烦其令”,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;本文的写作目的是希望读者培育的植物可以枝叶茁发,花果丰饶。考点二【真题演练】例(1)D[解析]“背离现实逻辑的想象”表述错误,原文说“只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”,所以“背离现实逻辑”的说法背离作者的观点。(2)D[解析]“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”张冠李戴,根据倒数第三段“因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说起”可知,在“新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”是疫情,“文学如何回应时代和现实的问题”是作家必须面对的问题。(3)[官答+评分]①有比较充分的准备:熟悉对方的写作,作为责编,尤其熟悉作品《钟南山:苍生在上》。(2分)②重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围。(2分)③逐步深入地提问:从写作动机问起,问到写作方式和具体内容,最后问到对方的文学观。(2分)[解题思路]考点三【真题演练】例【文章整体分析】这篇演讲词以“图书馆的价值”为核心,从“人、流动、增值”三个维度展开论述。文章结构清晰:首先强调“人本位”理念的缺失,指出图书馆应转变管理思维;其次批判信息流动的障碍,呼吁突破传统束缚;最后提出信息增值的路径,展现图书馆的现代价值。演讲词语言平实有力,具有强烈的现实针对性。(1)B[解析]第④段指出图书馆是“第三空间”,优势在于“丰富的藏书和系统的信息”,并强调其有“共享知识,相互启发”的功能。A项,“交流环境宽松”对应“共享知识,相互启发”。B项,“娱乐氛围浓厚”在文中未提及,图书馆的核心功能是知识交流与学习,而非娱乐。C项,“信息资源丰富”正是图书馆优势。D项,“便于文献检索”符合藏书与信息优势。故选B。(2)C[解析]补充材料核心在于强调利用数字技术打破传统图书馆服务模式,为读者提供新的服务体验。A项,③段强调“人本位”,重点在于阐述图书馆管理理念中“人”的重要性,与补充材料内容不相关。B项,⑥段主要讨论的是信息流动过程中存在的障碍问题,与补充材料利用数字技术提供新服务的主旨不符。C项,⑦段指出很多图书馆受知识固化于书的影响,未充分发挥数字化优势,导致信息难以真正流动,并呼吁图书馆应该改变此观念和做法。而补充材料中突破了传统图书馆以书为核心、知识固化在书中的模式,充分利用数字化技术的上海图书馆,正是此观点的有力支撑。D项,⑩段重点在于阐述实现信息增值的方式是开放信息,让每个环节与读者有关,与补充材料内容不相关。故选C。(3)A[解析]第⑩段明确强调“要实现信息增值,仅仅有人的参与是不够的,还需要开放信息,为信息进一步流动创造条件”。①对应“人的参与”(读者交流意愿),②对应“信息自由高效流动”。③④两项(读者数字素养、馆员能力提升)虽可能促进增值,但文中未将其列为必要条件。(4)第③段中纠正错误理念,“会”“需要”语气委婉诚恳;第⑦段中批评错误做法,“是应该”强化了鞭策的语气;第⑨段中揭示常理,“必须”表现出不容置疑的口吻。三处画线部分语气逐渐增强,体现了作者对图书馆界改变现状的殷切期盼,加强了演讲的感召力。[解析]第③段中“我们会发现很多都需要改变了”,“会”“需要”语气较为委婉诚恳。此时作者旨在纠正图书馆管理中“以书为本”的错误理念,委婉语气能让听众更易接受新观点。第⑦段“图书馆是应该改变了”,“是应该”强化了鞭策语气。此段批评图书馆在数字化时代仍受陈旧观念束缚,致使信息难以流动的错误做法,这种语气能引起听众重视。第⑨段“图书馆的传统形态必须改变”,“必须”表现出不容置疑的口吻。这里揭示现代图书馆核心是保存和利用并举,其中“利用”更重要,要让信息不断增值,传统形态已不适应发展常理。三处语气渐强,体现出作者对图书馆改变现状的殷切期盼,层层递进,有力地增强了演讲的感召力,促使听众积极思考并行动。(5)在数字化时代,图书馆作为独特的第三空间仍具有不可替代的价值。它可通过组织讲座、沙龙等活动促进思想交流与共享,并提供丰富馆藏和数据库满足个性化需求,激发灵感。相比互联网的碎片化信息,图书馆的信息更具可靠性、稀缺性,体现