苏少版美术四年级上册 第一单元第二课《生命的赞歌》教学设计

第2课《生活多美》教学设计课题：《生活多美》

年级：一年级上册

授课教师：一、教材分析本课是第一单元第二课时，承接《大自然多美》的审美感知，将审美视角从广阔大自然转向身边日常生活。本课以树叶拼贴为主要造型表现活动，融合古代工艺美术、现代雕塑建筑赏析，引导学生发现：美存在于生活万物之中。学习剪、贴、组合手工技法，实现欣赏评述与造型表现结合。二、学情分析一年级学生对树叶熟悉，想象力丰富，乐于动手；剪刀使用不够熟练；可以简单区分叶子外形，对叶脉纹理关注较少；喜欢游戏化创作，作品更加看重创意表达，手工完成度差异较大，可以适当预处理材料降低难度。三、大观念美藏在日常生活的万事万物中，我们可以利用身边普通材料动手创造美。四、基本问题1.生活里可以从哪些地方找到美？

2.怎样利用树叶，用剪、贴、组合做出有趣的美术作品？五、教学目标学生将知道：叶子有不同外形与叶脉纹理；了解剪、贴、组合的拼贴方法；知道古代彩陶、现代雕塑都蕴含生活的美。学生将理解：生活处处皆艺术，普通生活材料也可以用来创作美术作品。学生将做到：能描述树叶外形特点；运用剪、贴、组合完成叶子拼贴作品；大胆表达自己作品创意。六、教学重难点教学重点：发现生活中的美，观察树叶特征，学会剪、贴、组合进行叶子拼贴创作。教学难点：巧妙利用树叶本身形状进行创意联想，做出富有想象力的拼贴作品。七、教学过程（一）情境导入：发现生活之美教师任务：1、课堂谈话导入：“小朋友早上好！今天老师要带着大家开启一场特别的美的探险。请大家轻轻闭上眼睛，仔细听一听。”播放轻柔自然背景音乐。2、“好了，请睁开你们的小眼睛！”播放短视频。3、刚刚视频里面，哪些画面让你感觉到很美？是盛开的鲜花？可爱小动物？还是人们开心的笑脸？鼓励学生自由发言。教师小结：原来美不只是在遥远大山大河里，美藏在花草中，藏在小动物身上，也藏在人们甜甜的笑容里，美就在我们的生活当中。今天我们一起学习《生活多美》，我们还要用小小的树叶来创造属于我们自己的美。板书课题《生活多美》。学生活动：闭眼静心聆听音乐；认真观看视频；举手说一说自己看到的美丽画面；初步感知美就在日常生活。设计意图：音乐+视频创设沉浸式情境，承接上一课大自然，把审美视线拉近到学生身边生活，引出课题。（二）欣赏与感知：跨越时空的美教师任务：1、不光我们现在能发现美，很久很久以前的古人，也很会创造美。出示新石器时代旋纹尖底彩陶瓶图片。提问引导：“大家猜一猜这个瓶子古时候用来干什么？瓶身上一圈圈的花纹看起来像什么？像不像水波在跳舞？”简单补充：古人既要用瓶子装水，又要把瓶子装饰得很漂亮，实用又好看。2、切换现代艺术作品：展示青岛《童眼看世界》雕塑、塞尔维亚世博馆建筑图片。引导提问：“这个雕塑造型带给你什么样的感觉？是不是很像小朋友搭出来的积木？建筑上的线条和形状，你会联想到什么？”教师总结：从古到今，人们一直不停的发现美、创造美。宏大的器物建筑有美，我们身边小小的树叶同样藏着美，接下来我们一起来探索树叶的秘密。学生活动：欣赏古代彩陶，观察彩陶纹样；观看现代雕塑建筑，大胆表达自己的感受；跟随教师完成从古到今的审美感知，把目光聚焦树叶素材。设计意图：古今艺术品赏析拓宽审美视野，帮助学生理解美可以存在于生活用品、雕塑建筑，落实审美感知。（三）探索与实践：叶子的奇妙变身教师任务：1、请学生举起课前收集带来的树叶：“请大家把课前收集的小叶子举起来，仔细看一看你的树叶是什么样子？是什么形状？什么颜色？”请学生展示、简单介绍自己的叶子。2、PPT投放椭圆形、针形、扇形等各类树叶高清图，重点放大叶脉。追问：“看一看叶子上细细的线条是什么？（叶脉）如果小叶子会说话，它会告诉我们什么小秘密呢？”启发学生想象。3、出示树叶拼贴优秀范例：树叶拼贴小鱼、蝴蝶、小动物、风景。引导提问：“看一看这些作品，叶子变成了什么？这片大叶子可以做蝴蝶的翅膀吗？小叶子可以做小鱼尾巴吗？”启发学生根据树叶原生形状展开联想。4、介绍创作工具：收集的树叶、安全剪刀、固体胶、勾线笔、水彩笔。着重强调剪刀安全。5、播放教师示范视频，示范树叶拼贴小鱼完整步骤：构思形象、挑选合适叶片、简单修剪叶片形状、固体胶均匀涂抹、拼贴组合，最后用勾线笔补充眼睛等细节。同步口头讲解剪、贴、组合三个核心技法。学生活动：展示自己带来的树叶，描述叶子外形、颜色；观察图片认识不同叶形、叶脉；欣赏范例作品，开展联想想象；记住创作工具，学习拼贴完整操作步骤。设计意图：从实物树叶观察，到范例启发想象，再到技法示范，层层递进，为学生动手实践搭建支架。（四）艺术实践教师任务：1、布置创作任务：运用树叶材料，通过剪、贴、组合，完成一件树叶拼贴作品，可以是小动物、风景，也可以是奇思妙想的创意形象，可以参考屏幕范例，鼓励大胆自由创作。2、着重安全提示：剪刀尖不对着同学，用完剪刀合上放回桌面；涂胶水不要过多，避免纸张起皱。3、巡回走动分层指导：对于动手弱的学生，引导直接利用树叶原有外形，少做修剪；能力强的学生鼓励大胆修剪叶片，组合丰富画面，还可以用水彩笔添加背景。及时口头鼓励个性化创意。学生活动：构思自己要创作的形象；挑选合适树叶；安全使用剪刀，进行修剪、涂胶、拼贴组合；完成树叶拼贴作品；遇到困难举手求助老师。设计意图：学生动手实践，运用剪、贴、组合开展艺术表现；分层指导照顾不同动手能力学生，强化安全意识。（五）展示与评价：分享美的发现教师任务：1、组织作品展示：邀请学生上台展示自己的树叶作品。引导学生做自我介绍：说一说自己用了哪些树叶，自己最满意作品的哪一个地方。2、给学生提供评价语言支架，从三个维度引导互评：①创意想法是不是特别有趣；②色彩搭配好不好看；③树叶粘贴的做工是否牢固平整。3、教师综合点评，多肯定创意，包容手工作品不完美。小结：每一片普通树叶，经过大家双手，都变成独一无二美丽的作品。学生活动：主动上台介绍自己的作品；欣赏同伴创作，开展互相评价；倾听教师点评。设计意图：落实自评、互评、师评多元评价，保护学生创作热情，提升审美判断能力。（六）拓展延伸+课堂总结升华教师任务：1、拓展新知：树叶除了拼贴，还有很多留住树叶美的办法。PPT展示三种树叶艺术形式：粘土拓印、颜料拓印、敲击拓染。简单讲解操作方式，鼓励学生回家和爸爸妈妈一起尝试。2、课堂升华总结：今天我们用小小的树叶创造了美。其实美无处不在，一朵小花，一片云朵，一个甜甜的微笑都是美。只要我们用心观察，每一位小朋友都可以成为美的发现者、美的创造者。3、布置课后小任务，把作品带回家，向家人介绍自己的树叶作品。宣布下课。学生活动：了解树叶多种艺术表现方法；感悟生活处处皆美的道理；记住课后拓展任务。设计意图：拓展艺术表现形式，把课堂学习延伸家庭实践，升华本课大观念。八、板书设计生活多美

技法：剪贴组合

拓展：拓印课后练习十、课后反思附：单元整体学习评价表评价项目优秀良好需努力自评互评师评课堂观察与参与主动参与两课互动游戏，大胆分享自然与生活中的美学发现愿意参与课堂活动，能简单表达自己的观察感受参与度较低，极少主动观察与发言美术元素识别运用熟练识别自然、生活中的全部美术元素，灵活运用形式美、色彩造型创作能识别基础美术元素，基本完成元素运用与画面创作无法准确识别美术元素，画面运用生疏两幅主题画作质量两幅作品完整饱满、色彩协调、造型流畅，创意十足，贴合主题两幅作品主题明确、画面完整，技法运用基本规范作品画面单薄、杂乱，主题不清晰，技法运用薄弱审美表达与评价能清晰分享创作思路，准确评述同伴作品的美感与亮点能简单分享创作想法