2026年重庆市部编版小学数学三年级下册第5单元综合测试卷

2026年重庆市部编版小学数学三年级下册第5单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在数学三年级下册第5单元中，学习“分数的初步认识”，小明用一张正方形纸片平均分成4份，其中1份涂色，他涂色的部分用分数表示是（）A.1/4B.1/3C.2/4D.3/42.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算3/5+2/5的结果是（）A.1B.1/5C.5/10D.6/103.在学习“分数的初步认识”时，小红说“把一个长方形平均分成3份，每份是它的1/3”，下列说法正确的是（）A.这个长方形必须是一个正方形B.分成的份数必须是偶数C.每份的大小必须相等D.涂色1份可以用2/3表示4.第5单元“分数的简单计算”中，小明计算2/7-1/7的结果时，他的做法是（）A.直接减去分子2-1B.分母不变，分子相减C.先通分再计算D.把分数转换成小数再计算5.在“分数的初步认识”单元中，老师用圆形纸片演示分数，把一个圆形纸片平均分成8份，其中3份涂色，涂色部分占总纸片的（）A.3/8B.5/8C.8/3D.3/56.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算1-1/4的结果是（）A.3/4B.1/4C.1/3D.4/47.在学习“分数的初步认识”时，小华说“把一条线段分成5份，每份是这条线段的1/5”，下列说法错误的是（）A.线段必须水平放置B.分成的份数必须是整数C.每份的长度必须相等D.涂色2份可以用2/5表示8.第5单元“分数的简单计算”中，小明计算5/9+1/9的结果时，他的做法是（）A.直接相加得到6/9B.先通分再计算C.把分数转换成小数再计算D.分母相加，分子相加9.在“分数的初步认识”单元中，老师用长方形纸条演示分数，把一个长方形纸条平均分成6份，其中2份涂色，涂色部分占总纸条的（）A.2/6B.4/6C.6/2D.2/410.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算2/3+1/3的结果是（）A.3/6B.1C.3/9D.2/6二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在第5单元“分数的初步认识”中，把一个苹果平均分成4份，其中1份是它的______。2.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算3/8+2/8的结果是______。3.在“分数的初步认识”单元中，把一条线段平均分成5份，每份是这条线段的______。4.第5单元“分数的简单计算”中，计算1-1/3的结果是______。5.在“分数的初步认识”单元中，把一个圆形纸片平均分成7份，其中4份涂色，涂色部分占总纸片的______。6.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算5/6-1/6的结果是______。7.在学习“分数的初步认识”时，把一个正方形平均分成9份，每份是它的______。8.第5单元“分数的简单计算”中，计算2/5+3/5的结果是______。9.在“分数的初步认识”单元中，把一条线段平均分成10份，其中3份涂色，涂色部分占总线段的______。10.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算1-1/2的结果是______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在第5单元“分数的初步认识”中，把一个长方形平均分成4份，其中2份涂色，涂色的部分可以用分数2/4表示。（）2.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算3/7+2/7的结果是5/14。（）3.在“分数的初步认识”单元中，把一个圆形纸片平均分成6份，其中1份涂色，涂色的部分可以用分数1/6表示。（）4.第5单元“分数的简单计算”中，计算2/9+1/9的结果是3/18。（）5.在“分数的初步认识”单元中，把一条线段平均分成8份，每份是这条线段的1/8。（）6.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算4/5-1/5的结果是3/10。（）7.在学习“分数的初步认识”时，把一个正方形平均分成12份，每份是它的1/12。（）8.第5单元“分数的简单计算”中，计算1-1/4的结果是3/4。（）9.在“分数的初步认识”单元中，把一个圆形纸片平均分成9份，其中3份涂色，涂色部分占总纸片的3/9。（）10.根据第5单元“分数的简单计算”内容，计算2/3+1/3的结果是1。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在第5单元“分数的初步认识”中，什么是分数？请用自己的话解释。2.根据第5单元“分数的简单计算”内容，如何计算两个相同分母的分数相加？请举例说明。3.在“分数的初步认识”单元中，为什么要把一个物体平均分成几份才能用分数表示？4.第5单元“分数的简单计算”中，如何计算一个整数减去一个分数？请举例说明。5.在“分数的初步认识”单元中，如何用分数表示一个物体的一部分？请举例说明。6.根据第5单元“分数的简单计算”内容，如何计算两个相同分母的分数相减？请举例说明。7.在学习“分数的初步认识”时，为什么分母表示分的份数，分子表示取的份数？8.第5单元“分数的简单计算”中，如何判断两个分数是否可以相加或相减？请举例说明。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在第5单元“分数的初步认识”中，小明把一个披萨平均分成8份，他吃了3份，他吃了这个披萨的几分之几？2.根据第5单元“分数的简单计算”内容，小红有5个苹果，她吃了2/5，她吃了几个苹果？3.在“分数的初步认识”单元中，一个长方形纸条被平均分成6份，其中2份是红色的，4份是黄色的，红色部分占纸条的几分之几？4.第5单元“分数的简单计算”中，一个蛋糕被平均分成9份，小华吃了2/9，小明吃了3/9，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？5.在“分数的初步认识”单元中，一个圆形纸片被平均分成7份，其中3份是蓝色的，4份是绿色的，蓝色部分占纸片的几分之几？6.根据第5单元“分数的简单计算”内容，一个长方形纸条被平均分成10份，其中3份是红色的，7份是黄色的，红色部分占纸条的几分之几？7.在学习“分数的初步认识”时，一个正方形纸片被平均分成12份，其中5份是黑色的，7份是白色的，黑色部分占纸片的几分之几？8.第5单元“分数的简单计算”中，一个披萨被平均分成8份，小丽吃了1/4，小刚吃了1/2，他们一共吃了这个披萨的几分之几？【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：把一个正方形纸片平均分成4份，其中1份涂色，涂色的部分用分数表示是1/4。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。2.A解析：根据分数的简单计算，3/5+2/5=5/5=1。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。3.C解析：把一个长方形平均分成3份，每份是它的1/3，每份的大小必须相等，这是分数的基本性质。4.B解析：根据分数的简单计算，2/7-1/7=1/7。因为分母相同，所以分子相减，分母不变。5.A解析：把一个圆形纸片平均分成8份，其中3份涂色，涂色部分占总纸片的3/8。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。6.A解析：根据分数的简单计算，1-1/4=3/4。因为1可以表示为4/4，所以4/4-1/4=3/4。7.A解析：把一条线段分成5份，每份是这条线段的1/5，线段的位置无关紧要，只要平均分成5份即可。8.B解析：根据分数的简单计算，5/9+1/9=6/9。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。9.A解析：把一个长方形纸条平均分成6份，其中2份涂色，涂色部分占总纸条的2/6。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。10.B解析：根据分数的简单计算，2/3+1/3=3/3=1。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。二、填空题1.1/4解析：把一个苹果平均分成4份，其中1份是它的1/4。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。2.1解析：根据分数的简单计算，3/8+2/8=5/8。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。3.1/5解析：把一条线段平均分成5份，每份是这条线段的1/5。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。4.2/3解析：根据分数的简单计算，1-1/3=2/3。因为1可以表示为3/3，所以3/3-1/3=2/3。5.4/7解析：把一个圆形纸片平均分成7份，其中4份涂色，涂色部分占总纸片的4/7。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。6.4/6解析：根据分数的简单计算，5/6-1/6=4/6。因为分母相同，所以分子相减，分母不变。7.1/9解析：把一个正方形平均分成9份，每份是它的1/9。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。8.1解析：根据分数的简单计算，2/5+3/5=5/5=1。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。9.3/10解析：把一条线段平均分成10份，其中3份涂色，涂色部分占总线段的3/10。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。10.1/2解析：根据分数的简单计算，1-1/2=1/2。因为1可以表示为2/2，所以2/2-1/2=1/2。三、判断题1.√解析：把一个长方形平均分成4份，其中2份涂色，涂色的部分可以用分数2/4表示。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。2.×解析：根据分数的简单计算，3/7+2/7=5/7，不是5/14。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。3.√解析：把一个圆形纸片平均分成6份，其中1份涂色，涂色的部分可以用分数1/6表示。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。4.×解析：根据分数的简单计算，2/9+1/9=3/9，不是3/18。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。5.√解析：把一条线段平均分成8份，每份是这条线段的1/8。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。6.√解析：根据分数的简单计算，4/5-1/5=3/5，不是3/10。因为分母相同，所以分子相减，分母不变。7.√解析：把一个正方形平均分成12份，每份是它的1/12。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。8.√解析：根据分数的简单计算，1-1/4=3/4。因为1可以表示为4/4，所以4/4-1/4=3/4。9.√解析：把一个圆形纸片平均分成9份，其中3份涂色，涂色部分占总纸片的3/9。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。10.√解析：根据分数的简单计算，2/3+1/3=3/3=1。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。四、简答题1.分数是把一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示。例如，把一个苹果平均分成4份，其中1份是它的1/4。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。2.根据分数的简单计算，计算两个相同分母的分数相加时，分母不变，分子相加。例如，3/8+2/8=5/8。因为分母相同，所以分子相加，分母不变。3.把一个物体平均分成几份才能用分数表示，是因为分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。如果不平均分成几份，就不能用分数表示。4.根据分数的简单计算，计算一个整数减去一个分数时，整数可以表示为分母相同的分数。例如，1-1/3=3/3-1/3=2/3。因为1可以表示为3/3，所以3/3-1/3=2/3。5.用分数表示一个物体的一部分时，需要把物体平均分成若干份，其中几份用分数表示。例如，把一个圆形纸片平均分成7份，其中4份涂色，涂色部分占总纸片的4/7。6.根据分数的简单计算，计算两个相同分母的分数相减时，分母不变，分子相减。例如，5/6-1/6=4/6。因为分母相同，所以分子相减，分母不变。7.分母表示分的份数，分子表示取的份数，是因为分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。分母表示分的份数，分子表示取的份数。8.判断两个分数是否可以相加或相减，需要看分母是否相同。如果分母相同，可以相加或相减；如果分母不同，需要先通分再相加或相减。例如，1/3+1/4需要先通分再计算。五、应用题1.小明把一个披萨平均分成8份，他吃了3份，他吃了这个披萨的3/8。解析：把一个披萨平均分成8份，其中3份涂色，涂色部分占总纸片的3/8。分数的意义是把一个整体平均分成若干份，其中几份用分数表示。2.小红有5个苹果，她吃了2/5，她吃了几个苹果？解析：小红有5个苹果，她吃了2/5，她吃了5×2/5=2个苹果。3.一个长方形纸条被平均分成6份，其中2份是红色的，4份是黄色的，红色部分占纸条的2/6。解析：把一个长方形纸条