高中历史 第1课 走向民主政治教学设计1 岳麓版选修1

高中历史第1课走向民主政治教学设计1岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中历史第1课《走向民主政治》涉及中国古代政治制度的发展，主要包括秦朝的中央集权制度、汉代的郡县制、隋唐时期的科举制以及宋元明清时期的政治变革等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国古代史知识相衔接，有助于学生进一步了解中国古代政治制度的发展脉络，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析中国古代政治制度演变，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；2）文化理解，引导学生认识不同历史时期政治制度的特点，增强对中国传统文化的认同感；3）公民意识，培养学生了解国家政治体制、参与政治生活的基本素养。学情分析高中学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和学习能力各不相同。就本节课《走向民主政治》而言，以下是学情分析：

1.学生层次：高中学生已具备一定的历史知识基础，对古代政治制度有一定的了解。然而，由于个体差异，学生对历史知识的掌握程度不一。部分学生对政治制度的演变过程理解较深，而另一些学生可能对此较为陌生。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过一些中国古代政治制度的基本概念，如中央集权、郡县制等。但在高中阶段，学生对这些制度的深入理解、比较分析以及历史背景的把握能力尚需提高。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力在逐步提高，但针对复杂历史事件的判断和推理能力仍有待加强。此外，学生的文献阅读能力和史料解读能力也有待提高。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力，但部分学生在合作学习和课堂讨论中参与度不高。在情感态度方面，学生对历史知识的兴趣和责任感有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在上课玩手机、走神等不良行为。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：中国古代政治制度相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：PPT演示文稿、历史地图、历史人物画像、互动讨论、小组合作学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅秦朝的兵马俑图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图片背后的历史故事吗？它代表了哪个朝代的成就？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习的是中国古代政治制度的发展，特别是秦朝的中央集权制度。”

3.教师提出问题：“你们认为中央集权制度有哪些特点？它对中国历史产生了怎样的影响？”

4.学生思考后，教师引导：“接下来，我们将一起探讨这个问题，深入了解中国古代政治制度的发展。”

（二）讲授新课（25分钟）

1.中央集权制度的形成（5分钟）

-教师介绍秦朝中央集权制度的历史背景，包括统一六国、实行郡县制等。

-学生通过阅读教材，了解中央集权制度的基本内容。

2.郡县制的演变（10分钟）

-教师讲解郡县制从秦朝到汉朝、隋唐时期的发展过程。

-学生通过对比分析，掌握郡县制在不同朝代的特点。

3.科举制的创立与发展（10分钟）

-教师介绍科举制的起源、发展及其对中国历史的影响。

-学生通过阅读教材，了解科举制的选拔标准、考试科目等。

4.宋元明清时期的政治变革（10分钟）

-教师讲解宋元明清时期的政治变革，如加强中央集权、推行监察制度等。

-学生通过对比分析，掌握不同朝代政治变革的特点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示相关习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对中国古代政治制度的发展有哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨中国古代政治制度的特点及其对中国历史的影响。

2.学生在小组内交流意见，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调中国古代政治制度的发展脉络。

2.教师提出拓展性问题：“同学们，你们认为中国古代政治制度在当今社会有哪些启示？”

3.学生思考后，教师总结并点评。

教学时长共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国政治制度史》——白寿彝著，本书详细介绍了中国古代政治制度的发展历程，包括中央集权制度、郡县制、科举制等，有助于学生全面了解中国古代政治制度。

-《中国古代政治制度史》——钱穆著，该书以通俗易懂的语言讲述了中国古代政治制度的发展，适合学生阅读，有助于提高学生的历史素养。

-《中国古代政治制度研究》——杨宽著，本书从多个角度分析了中国古代政治制度的特点，包括政治思想、法律制度等，有助于学生深入理解中国古代政治制度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步了解中国古代政治制度的历史背景、发展过程和影响。

-鼓励学生阅读相关书籍，拓宽知识面，提高历史思维能力。

-学生可以尝试对中国古代政治制度进行批判性思考，分析其优点和不足，以及其对现代政治制度的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨中国古代政治制度在现代社会中的应用价值，以及如何借鉴古代政治制度的经验教训。

-学生可以尝试撰写小论文，就中国古代政治制度中的某一问题进行深入研究，提高学术写作能力。

3.课后实践活动建议：

-观看与古代政治制度相关的纪录片，如《大秦帝国》、《大明宫词》等，通过影像资料了解历史。

-参观历史博物馆或古迹，实地感受古代政治制度的历史氛围。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代政治制度下的生活场景，加深对历史知识的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《秦始皇本纪》和《汉武帝本纪》，通过史记的记载，深入了解秦汉时期的政治制度及其影响。

-视频资源：《中国古代政治制度》专题纪录片，通过观看视频，直观感受中国古代政治制度的发展变化。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，对比分析秦汉时期的政治制度特点，思考其对中国历史的意义。

-学生可以撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和思考。

-教师在课后辅导时间，为学生解答在阅读过程中遇到的疑问，提供进一步的指导和帮助。

-学生可以就阅读内容进行小组讨论，分享自己的观点和发现，促进交流与学习。

-鼓励学生结合课堂所学，对古代政治制度中的某个具体问题进行深入研究，如科举制度的利弊、中央集权制度的形成原因等。

-学生可以尝试撰写简短的研究报告，总结自己的研究成果，并分享给同学和老师。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了《走向民主政治》这一主题，重点学习了秦朝的中央集权制度、汉代的郡县制、隋唐时期的科举制以及宋元明清时期的政治变革等内容。通过学习，我们了解到中国古代政治制度的发展历程和特点，以及这些制度对中国历史的影响。

首先，我们回顾了秦朝的中央集权制度，了解了其形成的原因和影响。接着，我们学习了汉代的郡县制，分析了其在地方治理中的作用。随后，我们探讨了隋唐时期的科举制，认识到了科举制对于选拔人才和促进社会流动的重要性。最后，我们梳理了宋元明清时期的政治变革，理解了这些变革对中国政治制度发展的影响。

当堂检测：

1.请简述秦朝中央集权制度的主要内容及其影响。

2.比较分析汉代郡县制和秦朝中央集权制度的异同。

3.结合教材内容，谈谈你对科举制的理解，并举例说明科举制在历史中的作用。

4.分析宋元明清时期政治变革的主要特点，并简要评价这些变革的历史意义。板书设计①中