《建筑制图与识图》-《建筑制图识图与CAD》课程标准

PAGEPAGE1《建筑制图识图与CAD》实训课程标准课程名称：建筑制图识图与CAD课程类型：专业基础课适用专业：土建大类学时：62（28+34）编制：杨洋校核：何培斌、范幸义、李承静审查：何培斌、范幸义、李承静时间：2015.03重庆房地产职业学院教务处

1.课程定位和课程特色1.1课程定位本课程是高等职业院校房地产类各专业及建筑工程专业学生的一门通用技术基础课程。既是后续专业课程学习的基础，又具有独立培养学生识读施工图和绘制简单施工图能力的课程。本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好两个方面的关系，一是要把培养学生识读施工图能力和动手分析实际楼盘能力相结合，二是实用的绘图知识学习要结合行业通识课程《房地产研发概论》、《房地产概论》、《房地产营销概论》和专业课程《民用建筑设计与构造》、《建筑规划基础》、《房地产市场调研与预测》、《房地产项目定位》、《房地产估价及实务》、《房地产经营与管理》、《房地产开发与报建》、《房地产投融资分析》、《物业管理》、《房地产整合营销与策划》、《顶岗实习》等的需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识读施工图和绘制简单施工图能力的知识扎实、动手能力强的高素质技能人才。职业面向：建筑师、结构师、室内设计师职业拓展：项目经理、监理工程师职业迁移：无《建筑制图识图与CAD》课程定位，见表1。表1课程定位课程性质专业基础课课程功能使学生具有一定的形象思维能力，能够读懂和使用CAD绘制建筑施工图平行课程《房地产研发概论》《民用建筑设计与构造》等后续课程《建筑施工组织设计》《PKPM》等1.2课程特色《建筑制图识图与CAD》本课程的培养目标的是使学生具有一定的形象思维能力，能应用建筑制图基本规定和一般的工程物体的图示表达方法，掌握绘图的一般步骤和方法。能熟练地识读施工图和绘制简单施工图，以达到能够胜任地产策划员或助理房地产策划师、置业顾问及销售主管、房地产经纪人协理、报建员及项目经理、房地产估价师助理、资产评估员、房地产投融资分析员、房地产行政管理人员、物管员、制图员等岗位（群）工作的需要。2.课程目标表2课程目标总目标要求学生能够读懂建筑施工图，并且能使用CAD软件绘制建筑施工图培养学生的四个能力：专业能力，方法能力，社会能力和个人能力；知识目标掌握施工图绘制与识读的基本知识；熟练运用CAD软件；掌握投影的基本知识；掌握建筑施工图的基本知识；掌握砌结构施工图的基本知识；掌握砌设备施工图的基本知识。能力目标掌握建筑制图与识图能力、计算机绘图方法能力、建筑手绘图方法能力等一系列的职业能力；具有中等设计院的助理工程师的CAD设计水平；掌握建筑施工图的绘制能力，基本具备CAD一级等级水平；要求考取CAD等级职业技能证书。素质目标具备一定自主思考和分析能力具有一定数学运算能力具有一定的结构设计能力具有结构设计应用技能和应有的职业素质。3．学习情境划分《建筑制图识图与CAD》学习情境划分，如表3所示。表3《建筑制图识图与CAD》课程实施环境分析教师学生办学条件内部环境分析1．对教师的要求由于建筑施工图绘制的工作涉及到建筑规范、工具使用、软件操作等多个环节，因此要求教师掌握建筑施工图绘制各个环节的知识与技能，要求教师至少参与过三个以上完整建筑施工图绘制的工作。2．本院教师的现状担任本门课程教学任务的有5人，教师的优势条件是课程负责人或参与过多个建筑项目的绘图工作。1．学生高考成绩居于中低段(大专录取线一、二阶段)；2．已经初步了解了相关软件的使用；3．学习目标不明确，学习动力不足，稳定性差，缺乏创新精神和自我调控能力；4．思想较活跃、参与热情高、社会活动能力较强；5．动手能力强，敢于尝试。1．学院已经具备计算机实验室和多媒体教室，能满足课程教学需要．2．没有可整体接纳学生的校外实习公司（基地）．外部环境分析1．社会对有关知识或技能需要的程度：岗位要求具有一定的工作经验、能独立担任建筑施工和建筑设计绘图工作；2．相关技术或知识进步情况：建筑规范更新快速，各种绘图软件更新快速，新意软件开始凸显。要求学生掌握最新的绘图软件的操作。3．本门课程是针对建筑相关职业，开设本课程的职业院校虽然多，但多数是做为绘图单独教学的形式，没有采用基于工作过程的思想和任务驱动的教学方法；4．把建筑制图识图与CAD开设成一门工作过程导向的课程，全国范围还未见。4．实施方案设计《建筑制图识图与CAD》课程学习情境实施方案设计，如表4所示。表4五个学习情境的设计学习领域建筑制图识图与CAD总课时：124学习情境1：建筑平面图的阅读与绘制课时：45学习目标：1．能力目标：（1）专业能力目标：空间想象能力；逻辑思维能力；绘制建筑平面图能力；阅读建筑平面图的能力；CAD绘制建筑平面图的能力；方法能力目标：制图工具的使用能力；书写工程字的能力；线条的运用和画法能力；掌握尺寸标注的画法的能力；社会能力目标具备沟通交流能力；具备爱岗敬业的职业道德；具备高度责任心的能力；具备约束自我、不断提升的能力；2．知识目标：知道建筑平面图的用途；知道建筑平面图的比例及图名；了解建筑平面图的形成；熟悉建筑平面图的各种图例；掌握建筑平面图的各种线形；掌握建筑平面图的轴线编号；掌握建筑平面图的尺寸标注；熟悉建筑平面图的画图步骤；能够绘制一张完整的建筑平面图；主要内容教学方法建议通过在教师指导下完成对一个建筑平面图的阅读；学生自己完成一张建筑平面图的绘制；宏观教学方法项目教学法；基于工作过程的教学方法；微观教学方法教师在课堂授课时，采用行动导向教学法、图纸分析法、教学做三位一体法相结合，学生通过教师讲解对图纸的分析和阅读具备知识和能力。在课程实训时，教师指导法法，学生根据教师布置的平面图任务完成平面图的尺规及CAD绘图的工作。教师组织学生对已完成的项目进行互评。教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1．教材2．实训任务书3．完整的施工图纸4．精品共享课的资源工程图绘图工具；电脑CAD；制图工具的使用能力；电脑CAD的操作能力1．能够独自阅读建筑平面图并发现其中问题2．尺规绘制平面图的能力3．CAD操作能力评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价也可以考试考查等等体现学习领域建筑制图识图与CAD总课时：124学习情境2：建筑立面图的阅读与绘制课时：30学习目标：1．能力目标：（1）专业能力目标：空间想象能力；逻辑思维能力；绘制建筑立面图能力；阅读建筑立面图的能力；CAD绘制建筑立面图的能力；方法能力目标：制图工具的使用能力；书写工程字的能力；线条的运用和画法能力；掌握尺寸标注的画法的能力；社会能力目标具备沟通交流能力；具备爱岗敬业的职业道德；具备高度责任心的能力；具备约束自我、不断提升的能力；2．知识目标：知道建筑立面图的用途；知道建筑立面图的比例及图名；了解建筑立面图的形成；熟悉建筑立面图的各种图例；掌握建筑立面图的各种线形；掌握建筑立面图的轴线编号；掌握建筑立面图的尺寸标注；熟悉建筑立面图的画图步骤；能够绘制一张完整的建筑立面图；主要内容教学方法建议1.通过在教师指导下完成对一个建筑立面图的阅读；2.学生自己完成一张建筑立面图的绘制；宏观教学方法项目教学法；基于工作过程的教学方法；微观教学方法教师在课堂授课时，采用行动导向教学法、图纸分析法、教学做三位一体法相结合，学生通过教师讲解对图纸的分析和阅读具备知识和能力。在课程实训时，教师指导法法，学生根据教师布置的立面图任务完成立面图的尺规及CAD绘图的工作。教师组织学生对已完成的项目进行互评。教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1．教材2．实训任务书3．完整的施工图纸4．精品共享课的资源工程图绘图工具；电脑CAD；制图工具的使用能力；电脑CAD的操作能力1．能够独自阅读建筑立面图并发现其中问题2．尺规绘制立面图的能力3．CAD操作能力评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价也可以考试考查等等体现学习领域建筑制图识图与CAD总课时：124学习情境3：建筑剖面图的阅读与绘制课时：15学习目标：1．能力目标：（1）专业能力目标：空间想象能力；逻辑思维能力；绘制建筑剖面图能力；阅读建筑剖面图的能力；CAD绘制建筑剖面图的能力；方法能力目标：制图工具的使用能力；书写工程字的能力；线条的运用和画法能力；掌握尺寸标注的画法的能力；社会能力目标具备沟通交流能力；具备爱岗敬业的职业道德；具备高度责任心的能力；具备约束自我、不断提升的能力；2．知识目标：知道建筑剖面图的用途；知道建筑剖面图的比例及图名；了解建筑剖面图的形成；熟悉建筑剖面图的各种图例；掌握建筑剖面图的各种线形；掌握建筑剖面图的轴线编号；掌握建筑剖面图的尺寸标注；熟悉建筑剖面图的画图步骤；能够绘制一张完整的建筑剖面图；主要内容教学方法建议1.通过在教师指导下完成对一个建筑剖面图的阅读；2.学生自己完成一张建筑剖面图的绘制；宏观教学方法项目教学法；基于工作过程的教学方法；微观教学方法教师在课堂授课时，采用行动导向教学法、图纸分析法、教学做三位一体法相结合，学生通过教师讲解对图纸的分析和阅读具备知识和能力。在课程实训时，教师指导法法，学生根据教师布置的剖面图任务完成剖面图的尺规及CAD绘图的工作。教师组织学生对已完成的项目进行互评。教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1．教材2．实训任务书3．完整的施工图纸4．精品共享课的资源工程图绘图工具；电脑CAD；制图工具的使用能力；电脑CAD的操作能力1．能够独自阅读建筑剖面图并发现其中问题2．尺规绘制剖面图的能力3．CAD操作能力评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价也可以考试考查等等体现学习领域建筑制图识图与CAD总课时：124学习情境4：建筑结构施工图的阅读与绘制课时：12学习目标：1．能力目标：（1）专业能力目标：空间想象能力；逻辑思维能力；绘制建筑剖面图能力；阅读建筑剖面图的能力；CAD绘制建筑剖面图的能力；方法能力目标：制图工具的使用能力；书写工程字的能力；线条的运用和画法能力；掌握尺寸标注的画法的能力；社会能力目标具备沟通交流能力；具备爱岗敬业的职业道德；具备高度责任心的能力；具备约束自我、不断提升的能力；2．知识目标：知道建筑结构施工图的用途；知道建筑结构施工图的比例及图名；了解建筑结构施工图的形成；熟悉建筑结构施工图的各种图例；掌握建筑结构施工图的各种线形；掌握建筑结构施工图的尺寸标注；熟悉建筑结构施工图的画图步骤；能够绘制一张完整的建筑结构施工图；主要内容教学方法建议1.通过在教师指导下完成对一个建筑结构施工图的阅读；2.学生自己完成一张建筑结构施工图的绘制；宏观教学方法项目教学法；基于工作过程的教学方法；微观教学方法教师在课堂授课时，采用行动导向教学法、图纸分析法、教学做三位一体法相结合，学生通过教师讲解对图纸的分析和阅读具备知识和能力。在课程实训时，教师指导法法，学生根据教师布置的剖面图任务完成剖面图的尺规及CAD绘图的工作。教师组织学生对已完成的项目进行互评。教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1．教材2．实训任务书3．完整的施工图纸4．精品共享课的资源工程图绘图工具；电脑CAD；制图工具的使用能力；电脑CAD的操作能力1．能够独自阅读建筑剖面图并发现其中问题2．尺规绘制剖面图的能力3．CAD操作能力评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价也可以考试考查等等体现学习领域建筑制图识图与CAD总课时：124学习情境5：建筑设备施工图的阅读与绘制课时：12学习目标：1．能力目标：（1）专业能力目标：空间想象能力；逻辑思维能力；绘制建筑剖面图能力；阅读建筑剖面图的能力；CAD绘制建筑剖面图的能力；方法能力目标：制图工具的使用能力；书写工程字的能力；线条的运用和画法能力；掌握尺寸标注的画法的能力；社会能力目标具备沟通交流能力；具备爱岗敬业的职业道德；具备高度责任心的能力；具备约束自我、不断提升的能力；2．知识目标：知道建筑设备施工图图的用途；知道建筑设备施工图的比例及图名；了解建筑设备施工图的形成；熟悉建筑设备施工图的各种图例；掌握建筑设备施工图的各种线形；掌握建筑设备施工图的尺寸标注；熟悉建筑设备施工图的画图步骤；能够绘制一张完整的建筑设备施工图；主要内容教学方法建议1.通过在教师指导下完成对一个建筑设备施工图的阅读；2.学生自己完成一张建筑设备施工图的绘制；宏观教学方法项目教学法；基于工作过程的教学方法；微观教学方法教师在课堂授课时，采用行动导向教学法、图纸分析法、教学做三位一体法相结合，学生通过教师讲解对图纸的分析和阅读具备知识和能力。在课程实训时，教师指导法法，学生根据教师布置的剖面图任务完成剖面图的尺规及CAD绘图的工作。教师组织学生对已完成的项目进行互评。教学材料使用工具学生知识与能力准备教师知识与能力要求考核与评价1．教材2．实训任务书3．完整的施工图纸4．精品共享课的资源工程图绘图工具；电脑CAD；制图工具的使用能力；电脑CAD的操作能力1．能够独自阅读建筑剖面图并发现其中问题2．尺规绘制剖面图的能力3．CAD操作能力评价内容：任务完成情况评价工作态度评价评价方式：学生自评学生互评教师评价也可以考试考查等等体现5.实施建议在教学过程中，主要采用学生分组讨论学习、讲练结合、巡回指导等方式。严格要求学生每天到教室完成相应的任务，作好考勤工作，并加强过程监控，随时抽查学生对任务的完成情况。教学资源主要包括《建筑制图识图与CAD》教材、建筑施工图制图设计规范等。5.1教学方法建议教学方法应已学生为中心，尽可能通过教师启发、案例展示、小组讨论、任务分解、情境设置展示等多种教学方法提升实训效果。如表5表5主要教学方法、使用目的、实施过程教学方法使用目的实施过程案例教学法引用工程实际项目或者案例，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，将工作与学习相结合，有效提高学生的应用能力、创新能力将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来任务分解法将实践任务分解，充分调动了学生的学习积极性和主动性，有利于训练学生职业态度，逐个完成，有效提高学生的知识应用能力和创新能力将实践内容划分为相对独立的任务，让学生完成所给的任务启发式教学法课程中引入实际学习或者工作问题，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的安排工作任务－提出问题－分析材料－展示结果－模仿操作－归纳总结情景教学法在“填鸭式”教学中融入情景教学，提高学生工作流程的认识，培养创新思维、团队学习方式、实践情景教学于课程中将实际情景引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际工程结合鼓励教学法培养学生积极性，调动学生主动学习能力，提高自我认识，发现优点，将优点不断放大，激发学生潜质在课上和课下每一个环节鼓励学生，提高学生自信心，培养有能力、有素质的大学生5.2教学组织建议5.2.1应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，本实训课程是一门专业实训基础课程，根据建筑工程的实际特点，要求教学要多与工程实际结合在一起。5.2.2在任务设计中，在掌握试验基本基础理论知识的同时，注重培养学生在模型建模、模型分析等能力方面的培养，以能力为本，加强实践性