高中历史第23课从局部抗战到全面抗战教案

高中历史第23课从局部抗战到全面抗战教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在帮助学生了解抗日战争的历史背景，通过分析局部抗战到全面抗战的转变过程，使学生深刻理解国共合作对抗日战争胜利的重要作用，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标分析1.培养学生的历史思维能力，通过分析抗日战争的发展过程，提高学生解读历史现象、理解历史规律的能力。

2.强化学生的爱国主义情感，引导学生认识到国共合作对抗日战争胜利的重要性，增强民族自豪感和责任感。

3.培养学生的文化传承意识，使学生了解抗日战争中的民族精神，传承和弘扬民族优秀文化传统。学情分析本节课面向的高中生，已具备一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。然而，在具体到抗日战争这一章节时，学生对局部抗战到全面抗战的转折过程理解可能存在难度。在知识层面上，学生可能对国共两党的合作关系、抗日战争的阶段性特点等概念有所了解，但对历史事件的具体细节和影响可能掌握不足。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入挖掘历史背景、联系现实意义方面仍有待提高。此外，学生的历史思维能力、批判性思维和辩证思维能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强。部分学生在学习过程中可能存在被动接受知识的现象，缺乏主动探究和深入思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需在教学中注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；其次，通过设置问题，帮助学生理解抗日战争的历史背景和转折点；最后，通过案例分析、讨论等形式，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中历史》第23课《从局部抗战到全面抗战》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抗日战争时期的历史照片、战争场景视频、战争地图等。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课堂导入、知识点讲解、案例分析等环节，以便于学生理解和记忆。

4.教学活动材料：准备分组讨论所需的材料，如讨论卡片、案例分析资料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的残酷和英勇。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍抗日战争的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如淞沪会战、平型关大捷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如国共合作、民众抗战等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，要求结合所学知识，分析抗日战争的历史意义和现实启示。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争史》节选，介绍抗日战争的全面爆发、重要战役和影响。

-《国共合作史》摘录，探讨国共两党在抗日战争中的合作关系及其演变。

-《抗日战争时期的民众抗战》选篇，分析民众在抗日战争中的作用和贡献。

-《抗日战争时期的国际关系》摘要，了解抗日战争时期国际社会对中国的支持与援助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的任意一篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-学生可以进一步探究抗日战争中的某个特定事件或人物，如淞沪会战、平型关大捷、张自忠等。

-学生可以尝试分析抗日战争时期中国的外交策略，以及国际社会在抗日战争中的作用。

-学生可以结合历史背景，探讨抗日战争对后世的影响，如中日关系的演变、爱国主义教育等。

3.实践活动建议：

-组织学生参观抗日战争纪念馆，通过实物和展览了解抗日战争的历史。

-邀请历史专家或老战士来校讲座，让学生直接聆听历史见证者的讲述。

-学生可以参与模拟历史剧表演，通过角色扮演感受抗日战争的艰苦与英勇。

-学生可以参与社区活动，如组织抗日战争知识讲座，向社区居民普及抗战历史。

4.研究性学习建议：

-学生可以分组进行课题研究，如抗日战争时期的某次重要战役、某位英雄人物等。

-学生可以尝试进行历史文献的收集和整理，分析历史资料的真实性和可信度。

-学生可以结合历史地图，研究抗日战争时期的军事战略和战场分布。

-学生可以研究抗日战争时期的文化现象，如抗战歌曲、抗战漫画等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结本节课所学的抗日战争基础知识，包括抗日战争的定义、组成部分、重要战役等，以口头或书面形式完成。

2.选择本节课中提到的抗日战争时期的一个人物或事件，进行深入分析，撰写一篇简短的报告，要求包含人物/事件的背景、影响及个人观点。

3.设计一个关于抗日战争的问答游戏，准备至少10个问题，并说明答案及理由。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，教师将检查学生是否掌握了基本知识点，对理解不透彻的地方进行个别辅导。

2.对于人物/事件分析报告，教师将评估学生的分析能力、历史观点和论据的合理性，针对学生的不足提供具体的修改建议。

3.对于问答游戏设计，教师将评估学生的创新性和知识掌握程度，鼓励学生提出有深度的观点，同时指出可能存在的知识性错误。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。我们通过提问、展示图片、小组讨论等方式，让学生对抗日战争有了更深入的了解。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，在讲解抗日战争基础知识的时候，我发现有些学生对于一些概念还是有点模糊，可能是因为他们对历史的兴趣不是特别浓厚，或者是因为他们对近代史的了解不够全面。所以，我打算在接下来的课程中，多结合一些历史故事和人物，让他们更直观地感受到历史的魅力。

在案例分析环节，学生们讨论得挺热烈的，但我也发现，有些小组在讨论时，对问题的理解不够深入，分析也有些片面。这可能是因为他们的历史思维能力和批判性思维能力还有待提高。所以，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的这些能力。

至于情感态度方面，我觉得学生们对抗日战争的认识有了很大的提升，他们对抗日英雄的敬佩之情更加浓厚了。这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生还是不太遵守纪律，有时候会有些小动作。这可能是因为他们对课堂的注意力不够集中。我打算在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课就是要认真听讲。板书设计①抗日战争基本概念：

-抗日战争的定义

-抗日战争的起止时间

-抗日战争的性质

②抗日战争组成部分：

-国共合作

-民众抗战

-国际支持

③抗日战争重要战役：

-淞沪会战

-平型关大捷

-百团大战

④抗日战争阶段特点：

-局部抗战阶段

-全面抗战阶段

-战略相持阶段

⑤抗日战争历史意义：

-民族觉醒

-民族凝聚力

-国际地位提升课后作业1.请结合课本内容，简要叙述抗日战争全面爆发的标志事件。

答案：抗日战争全面爆发的标志事件是1937年7月7日的卢沟桥事变。

2.分析国共两党在抗日战争中的合作关系，并举例说明。

答案：国共两党在抗日战争中的合作关系主要体现在共同抗日的民族统一战线上。例如，1937年9月，国共两党签署《国共合作宣言》，共同抵抗日本侵略。

3.阐述抗日战争中民众抗战的作用，并举例说明。

答案：民众抗战在抗日战争中发挥了重要作用，包括提供物资、情报和人力支持。例如，农村妇女组织“妇女会”，参与战地救护和后方支援