江苏省2015高中英语 Unit2 Sporting events welcome and reading教学设计 牛津译林版必修4

江苏省2015高中英语Unit2Sportingeventswelcomeandreading教学设计牛津译林版必修4课题XX课时1设计意图本节课以“江苏省2015高中英语Unit2Sportingeventswelcomeandreading”为主题，旨在通过阅读理解、词汇学习和口语练习，提高学生对体育赛事的英语表达能力，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重实践应用，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对英语文本的解读和归纳能力。

2.强化学生的词汇积累，增强他们运用体育相关词汇的准确性。

3.促进学生的跨文化交流意识，鼓励他们在体育话题中进行有效沟通。

4.培养学生的批判性思维，让他们能够对体育赛事报道进行深入分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇方面，他们对一些基本体育词汇有所了解，如football,basketball,tennis等。然而，对于一些专业术语和赛事背景知识，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对体育赛事普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习动力。在能力方面，学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对复杂句型理解困难。学习风格上，学生中有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读体育赛事报道时，可能会遇到生词和复杂句型，这会影响他们的理解。此外，对于一些文化背景知识缺乏的学生，理解报道中的隐喻和俚语可能存在困难。此外，学生在口语表达时，可能难以准确地使用体育相关词汇和表达方式。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如足球、篮球模型）。

-课程平台：牛津译林版高中英语必修4教材配套电子资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、体育赛事相关的英文视频和音频资料。

-教学手段：PPT课件、阅读材料、角色扮演道具、课堂活动卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示近期热门的体育赛事图片或视频片段，引导学生讨论他们对这些赛事的了解和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的体育词汇和表达方式，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Sportingevents”，讲解相关的背景知识和赛事特点。

-举例说明：通过实际案例，如奥运会、世界杯等，展示体育赛事报道的常见结构和表达方式。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所给案例，分析报道中的关键信息和表达技巧。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：分发阅读材料，让学生阅读并完成相关的阅读理解练习。

-教师指导：针对学生的阅读难点，进行个别指导，确保学生能够正确理解文本。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：通过小组合作，学习并记忆新的体育词汇，如“match”,“athlete”,“spectator”等。

-教师指导：提供词汇卡片，帮助学生记忆和运用新词汇。

5.口语练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟体育赛事报道的场景，运用所学词汇和表达方式。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们自信地表达。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答他们的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：分享他们在课堂上的学习心得和体会。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生的进步和需要继续努力的地方。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置相关的阅读和写作作业，如阅读一篇体育赛事报道并写读后感。

-教师说明：作业要求学生运用所学知识，提高他们的英语应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsIllustrated》杂志的英文版，其中包含各种体育赛事的深度报道和分析。

-《TheGuardian》或《BBCSport》的英文体育新闻文章，涉及不同体育项目的最新动态和赛事回顾。

-《ESPN》的英文专题报道，聚焦于体育明星的职业生涯和体育产业的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一篇，并尝试总结其中的关键信息和写作风格。

-让学生搜索并整理关于他们最喜欢的体育项目的国际赛事历史和统计数据，制作成小型的研究报告。

-鼓励学生观看英文体育评论节目，如“SportsCenter”或“ESPNFirstTake”，学习专业评论员的词汇和表达方式。

-组织学生参与模拟体育新闻采访活动，选择一位体育明星或教练进行采访，练习使用英语进行提问和回答。

-学生可以尝试撰写一篇关于未来体育发展趋势的英文短文，结合当前科技发展和体育产业变革进行预测。

-通过在线英语学习平台，让学生参与国际体育论坛的讨论，与其他国家的学生交流对体育的看法和体验。

-安排学生观看国际体育赛事的英文直播，并要求他们在赛事结束后撰写观后感，分析比赛中的战术和策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在教学中，我们可以尝试引入一些跨文化的体育知识，比如介绍不同国家在特定体育项目上的传统和特色，这样不仅能丰富教学内容，还能提高学生的文化意识。

2.强化实践应用：通过组织学生参与体育英语角或者模拟体育新闻播报，让学生在实践中运用所学知识，这样可以增强他们的学习兴趣和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是因为教学内容与学生兴趣不符或者教学方法不够吸引人。

2.词汇积累不足：学生在面对一些专业词汇时，可能会感到困惑，这说明我们的词汇教学需要更加系统和深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。

2.加强词汇教学：针对学生词汇积累不足的问题，可以设计词汇卡片，定期进行词汇竞赛，同时鼓励学生通过阅读和听力练习来扩大词汇量。

3.丰富评价方式：除了考试，我们可以通过课堂表现、作业完成情况、小组项目等多种方式来评价学生的学习成果，这样能更全面地了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheGuardian》的“SportingLife”专栏，挑选与课本中体育赛事相关的文章，如奥运会、世界杯等国际大赛的报道和分析。

-视频资源：YouTube上的“ESPN”频道，观看体育新闻和赛事分析视频，了解最新的体育新闻和赛事动态。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读或观看上述材料，深入了解不同体育赛事的文化背景和比赛细节。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的新词汇和表达方式，并尝试将其应用到自己的写作和口语表达中。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己感兴趣的体育项目的短文，结合所学的知识和拓展内容，展示自己的理解和分析。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进学生的交流和互动。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与线上体育论坛的讨论，与其他国家的学生交流对体育的看法和体验。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问，以及提供相关的学习资源。板书设计①重点知识点：

-Sportingeventsoverview

-Commonsportsterms

-Keyphrasesfordescribingsportsevents

②重点词汇：

-Match,tournament,competition,championship

-Athlete,team,spectator,referee

-Win,lose,score,goal

③重点句子：

-"Thismatchisacrucialgameinthetournament."

-"Theathletehaswonthechampionshipforthethirdtime."

-"Thespectatorswerecheeringloudlyfortheirfavoriteteam."教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与度、注意力集中程度以及积极回答问题的态度。学生是否能够积极参与讨论，正确使用体育相关词汇和句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和对材料的理解深度。小组是否能够共同完成讨论任务，展示出对体育赛事报道的深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对本节课重点知识的掌握情况，包括对词汇、语法和阅读理解的理解程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课