四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 教学设计 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3教学设计陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3教学设计陕旅版（三起）本课内容围绕天气话题，通过对话形式让学生学会询问和回答天气情况。教学内容包括：询问天气情况、描述天气状况、使用一般疑问句和否定句。教学目标为：掌握询问和回答天气的方法，提高口语表达能力；了解不同天气情况下的生活常识，培养良好的生活习性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴和语言实践能力。通过学习询问和描述天气，学生能够提高跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语。同时，通过合作学习和小组活动，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。此外，通过观察和体验不同的天气现象，激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构。在之前的学习中，他们接触过一些与日常生活相关的词汇，如时间、颜色、数字等，以及一些简单的日常用语。然而，对于本课涉及的天气话题，学生可能对一些天气词汇和表达方式还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过听、说、读、写等多种感官参与学习，同时也喜欢通过游戏和互动活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到的困难包括：对一些天气词汇的记忆和运用；在描述天气时，如何准确使用一般疑问句和否定句；以及如何在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。此外，学生可能对天气现象的理解不够深入，影响他们对相关词汇和表达的学习。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Unit3IsItSnowing。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的图表、天气预报视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放听力材料，以及彩色卡片，用于游戏和活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行互动和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕天气话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”和“你如何描述你所处的天气？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本的天气词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于天气变化的视频，引出本节课的主题“IsItSnowing？”。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句和否定句的构成，以及如何描述不同的天气状况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何用英语询问和描述天气。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用‘is’来构成一般疑问句？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气表达的相关语法和词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气表达的相关知识点，掌握构建疑问句和否定句的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写一篇关于自己家乡天气的短文，要求使用新学的疑问句和否定句。

提供拓展资源：推荐一些关于天气的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，阅读相关文章，了解不同地区的天气情况。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气表达知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.词汇掌握与应用

学生在本节课中学习了与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等。通过教师的引导和练习，学生能够正确地拼读和书写这些词汇。在学习过程中，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学词汇应用于实际语境中，提高了词汇的实用性。

2.语法运用

本节课重点讲解了一般疑问句和否定句的构成，学生在学习后能够掌握并运用这些语法知识。通过练习和游戏，学生能够正确地构建疑问句和否定句，并在日常生活中进行交流。

3.口语表达能力

学生在课堂活动中积极参与，通过询问和回答天气情况，提高了口语表达能力。他们能够用英语进行简单的交流，如询问他人的天气情况、描述自己所处的天气等。

4.观察与描述能力

本节课通过图片、视频等多媒体资源，让学生观察不同的天气现象，并学会用英语进行描述。学生在学习后能够观察并描述自己所在地区的天气情况，提高了观察能力和描述能力。

5.合作学习与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和协作，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.文化意识与跨文化交流能力

本节课涉及到不同地区的天气情况，学生通过学习，了解了不同地区的生活习惯和文化背景。这有助于培养他们的文化意识，提高跨文化交流能力。

7.课后作业完成情况

学生在课后完成了老师布置的作业，如写一篇关于自己家乡天气的短文。通过完成作业，学生巩固了课堂所学知识，提高了写作能力。

8.反思与总结

学生在学习结束后，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，为今后的学习做好准备。教学反思教学反思

今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我注意到学生们对于天气这个话题非常感兴趣，这让我感到很欣慰。他们在看到关于天气的视频和图片时，都能积极地参与进来，提出自己的看法和问题。

在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演来让学生们更深入地理解和运用所学内容。我发现，这种方法挺有效的，学生们在互动中不仅学会了新的词汇和句型，还提高了他们的口语表达能力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解语法点时，我发现有些学生还是不太能跟上，这可能是因为他们对英语语法的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，适当增加一些语法讲解的环节，用更直观的方式帮助他们理解。

另外，我发现有些学生虽然能够理解课堂上的内容，但在实际运用时还是有些困难。这可能是因为他们的英语基础不够扎实。因此，我计划在课后增加一些个性化的辅导，针对不同学生的学习情况，提供相应的帮助。

还有一点，我觉得我们可以更多地利用多媒体资源，比如通过制作一些互动的小游戏或者小测试，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气描述词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,wind,storm,warm,cold,hot,cool

-一般疑问句结构：Is+主语+动词ing？

-否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形

-天气状况询问：What'stheweatherlike?

-描述天气：It'ssunny/rainy/cold/hot/windy,etc.

②本文重点词汇：

-weather：天气

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-snowy：下雪的

-storm：风暴

-warm：温暖的

-cold：寒冷的

-hot：炎热的

-cool：凉爽的

-ask：询问

-describe：描述

-where：在哪里

③本文重点句型：

-Isitsunny/rainy/snowytoday?

-Yes,itis./No,itisn't.

-What'stheweatherlike?

-It'ssunny/cold/rainy,etc.

-Howdoyoufeelabouttheweather?

-Ilikesunnyweather./Idon'tlikecoldweather.典型例题讲解1.例题：

What'stheweatherlikeinyourhometown?

A.It'ssunny.

B.It'scloudy.

C.It'ssnowy.

答案：A

讲解：这个问题是询问对方家乡的天气状况。根据常识，我们可以判断家乡的天气通常是晴朗的，所以正确答案是A.It'ssunny.

2.例题：

IsitcoldinwinterinBeijing?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Idon'tknow.

答案：A

讲解：这个问题是询问北京冬天的天气是否寒冷。根据我们对北京气候的了解，冬天通常是寒冷的，所以正确答案是A.Yes,itis.

3.例题：

What'stheweatherlikeinthesummerinyourcountry?

A.It'swarm.

B.It'scold.

C.It'ssnowy.

答案：A

讲解：这个问题是询问对方国家夏天的天气状况。一般来说，夏天是温暖的季节，所以正确答案是A.It'swarm.

4.例题：

Doyoulikesunnyweather?

A.Yes,Ido.

B.No,Idon't.

C.Idon'tknow.

答案：A

讲解：这个问题是询问学生是否喜欢晴朗