节约（教学设计）数学三年级下册北师大版

节约（教学设计）数学三年级下册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课主要教学内容为数学三年级下册北师大版中的“节约”这一章节，具体内容包括：理解节约的意义，学会用简单的数学方法计算物品的使用效率，培养学生的节约意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与学生已有的数学知识相联系，如加法、减法、乘法等基础运算，以及分数和小数的概念。通过这些已有知识，学生可以更好地理解和掌握节约的计算方法，提高节约意识。核心素养目标1.发展数学思维：通过实际情境，引导学生运用数学方法思考和解决问题，培养逻辑推理能力。

2.培养节约意识：通过节约计算的学习，让学生体会数学在生活中的应用，形成节约资源的意识。

3.提升实践能力：通过实际操作，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高动手操作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对加法、减法、乘法等基本运算有一定的掌握，能够进行简单的计算。同时，他们对分数和小数的概念也有初步的了解，能够进行基本的比较和计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的数学问题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们的学习能力强，能够快速理解和吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解节约的意义和计算方法时可能会遇到困难，特别是在将抽象的节约概念与具体的数学运算相结合时。此外，对于一些学生来说，将数学知识与实际生活情境相结合可能是一个挑战，因为他们可能不习惯于从实际情境中提取数学问题。此外，学生的计算能力参差不齐，这也可能影响他们对节约计算的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有数学三年级下册北师大版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与节约主题相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解节约的意义和计算方法。

3.实验器材：准备计算器或计数工具，以便学生在进行节约计算时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置，方便学生进行实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“节约”主题的PPT和视频，要求学生预习节约的意义和计算方法。

设计预习问题：提出如“如何计算家庭用电的节约量？”等问题，引导学生思考节约的实际应用。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解节约的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过节约用水的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解节约计算的基本步骤，如计算用水量、计算节约量等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算家庭用电的节约量。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何将节约量转换为百分比？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节约计算的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成节约计算的练习。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解节约计算的方法。

实践活动法：通过小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算学校一周节约用电量的作业，巩固所学。

提供拓展资源：推荐节约能源相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固节约计算的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的节约知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的节约故事》：这本书通过讲述生活中的节约故事，向读者展示节约的重要性和实际应用。学生可以从中了解到节约不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。

-《节约资源，从我做起》：该书从多个角度介绍了节约资源的方法和技巧，包括节约用水、用电、用纸等，适合学生阅读，帮助他们将节约理念融入到日常生活中。

-《环保知识普及》：这本书介绍了环保的基本知识和技能，包括垃圾分类、节能减排等，帮助学生树立环保意识，提高环保能力。

2.课后自主学习和探究

-节约水资源：学生可以调查自己家庭和学校的水资源使用情况，提出节约用水的建议，如关闭水龙头、收集雨水等。

-节约用电：学生可以观察家中和学校的用电情况，记录用电量，分析节约用电的方法，如使用节能灯、关闭不必要的电器等。

-节约用纸：学生可以尝试减少纸张的使用，如双面打印、使用电子文档等，同时了解纸张的生产过程，了解纸张资源的重要性。

-节约食物：学生可以参与家庭或学校的食物浪费调查，了解食物浪费的原因，提出减少食物浪费的建议，如合理规划膳食、避免剩菜剩饭等。

-节约时间：学生可以记录自己的时间使用情况，分析如何合理安排时间，提高时间利用效率。

3.拓展实践活动

-组织“节约小卫士”活动：学生可以成立节约小队，在学校和家庭中开展节约活动，如节约用水、用电、用纸等，并定期进行总结和分享。

-举办“节约知识竞赛”：通过竞赛的形式，让学生在游戏中学习节约知识，提高节约意识。

-开展“节约宣传周”活动：在校园内举办节约宣传周活动，通过展板、海报、演讲等形式，向全校师生宣传节约知识，营造节约氛围。

4.拓展研究课题

-研究不同地区的节约资源现状：学生可以选取一个地区，调查该地区的节约资源现状，分析存在的问题和改进措施。

-研究节约资源对环境保护的影响：学生可以探讨节约资源在环境保护中的作用，如节约水资源对水生态的影响、节约能源对空气质量的影响等。

-研究节约资源与可持续发展：学生可以研究节约资源与可持续发展的关系，探讨如何在日常生活中实践可持续发展理念。

5.拓展交流与合作

-与环保组织合作：学生可以与环保组织合作，参与环保活动，如植树造林、清洁河流等，提高环保意识。

-与学校社区合作：学生可以与学校社区合作，开展节约资源宣传活动，如举办讲座、发放宣传资料等。

-与家庭合作：学生可以与家庭成员一起参与节约资源活动，如一起制定家庭节约计划、一起监督节约行为等。典型例题讲解1.例题：小明家上个月用电量为200度，这个月节约了20%，这个月用电量是多少度？

解答：首先，我们要找出这个月节约的电量。节约的电量是上个月用电量的20%，即200度的20%。计算如下：

节约的电量=200度×20%=200度×0.2=40度

然后，我们用上个月的用电量减去节约的电量，得到这个月的用电量：

这个月用电量=上个月用电量-节约的电量=200度-40度=160度

答案：这个月用电量是160度。

2.例题：小红家上个月用水量为50立方米，这个月节约了10立方米，这个月用水量是多少立方米？

解答：这个月节约的水量是10立方米，所以这个月的用水量就是上个月用水量减去节约的水量：

这个月用水量=上个月用水量-节约的水量=50立方米-10立方米=40立方米

答案：这个月用水量是40立方米。

3.例题：小华家上个月用煤气量为30立方米，这个月节约了20%，这个月用煤气量是多少立方米？

解答：节约的煤气量是上个月用煤气量的20%，即30立方米的20%。计算如下：

节约的煤气量=30立方米×20%=30立方米×0.2=6立方米

然后，用上个月的用煤气量减去节约的煤气量，得到这个月的用煤气量：

这个月用煤气量=上个月用煤气量-节约的煤气量=30立方米-6立方米=24立方米

答案：这个月用煤气量是24立方米。

4.例题：一个班级上个月用电量为1000度，这个月节约了15%，这个月用电量比上个月节约了多少度？

解答：节约的电量是上个月用电量的15%，即1000度的15%。计算如下：

节约的电量=1000度×15%=1000度×0.15=150度

答案：这个月用电量比上个月节约了150度。

5.例题：一家工厂上个月用水量为5000立方米，这个月节约了500立方米，这个月用水量比上个月节约了多少百分比？

解答：节约的水量是500立方米，要计算节约的百分比，我们需要用节约的水量除以上个月用水量，然后乘以100%：

节约的百分比=(节约的水量/上个月用水量)×100%=(500立方米/5000立方米)×100%=10%

答案：这个月用水量比上个月节约了10%。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对节约计算方法的理解和应用能力。例如，提出“如果一个月节约了电费的10%，那么实际支付的电费是多少？”等问题，观察学生的回答是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，了解学生是否能够积极参与讨论和实践活动，以及是否能够与同伴合作完成任务。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对节约计算方法的掌握程度。测试内容应包括基础知识和应用能力，如计算节约的电量、用水量等。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。批改时，关注学生的解题思路和计算过程，以及是否能够正确运用节约计算方法。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的反馈和点评，指出学生的优点和不足。对于错误，不仅要指出错误所在，还要解释错误的原因，并给出正确的解题方法。

-反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生针对不足进行改进。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.形成性评价：

-小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，评价学生的团队协作能力和沟通能力。通过观察学生在小组中的表现，评估学生是否能够有效参与讨论，是否能够倾听他人意见并贡献自己的观点。

-实践活动评价：通过学生的实践活动，如家庭节约调查、学校节约宣传等，评价学生的实际应用能力和创新能力。评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，以及是否能够提出创新性的节约方案。板书设计①重点知识点：

-节约的定义

-节约的意义

-节约计算的基本方法

②重点词句：

-节约用水、用电、用纸等

-节约资源、可持续发展

-节约计算公式：实际用量=原用量×(1-节约比例)

③教学步骤：

1.节约的定义和意义

2.节约计算的基本步骤

a.确定原用量

b.确定节约比例

c.计算实际用量

3.实例分析

4.学生练习

5.总结与反思教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过故事的方式引入节约的概念，挺能吸引学生的注意力。他们对于节约的意义和计算方法的理解似乎比预期的要好。不过，我发现有些学生对于节约计算的具体步骤还是有点模糊，这可能是因为我在讲解的时候没有足够的时间去详细解释每一个步骤。

其次，我在组织课堂活动时，让学生们分组讨论和计算家庭用电的节约量，这个环节挺不错的。学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组没有很好地分配任务，导致讨论不够深入。下次，我可以在分组前就明确每个成员的角色和责任。

至于教学