陕西省西安市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵教学设计 （新版）新人教版

陕西省西安市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵教学设计（新版）新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：陕西省西安市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕心脏的结构和功能展开，与学生已学习的血液循环知识相衔接，帮助学生理解心脏作为输送血液的泵的作用原理和重要性。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过心脏解剖实验，增强学生对心脏结构的直观认识。

2.培养学生科学探究精神，引导学生通过分析血液循环过程，探究心脏作为泵的功能。

3.增强学生生命观念，认识到心脏在人体生命活动中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了血液循环的基本概念，包括体循环和肺循环的途径，以及血液在循环过程中的功能。他们可能对血管的结构和血液的成分有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，尤其是与人体相关的知识。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步提高，能够通过实验活动来加深对知识的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解心脏作为泵的功能时可能会遇到困难，因为这一概念涉及到生物学和物理学知识的结合。此外，对于心脏解剖结构的理解可能需要一定的空间想象能力。在学习过程中，学生可能会对血液循环的复杂性和心脏泵血过程的精确性感到困惑。因此，需要通过直观的教学方法和适当的实验活动来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解心脏的结构和血液循环原理，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：引导学生分组讨论心脏泵血过程中的关键点，培养合作学习和批判性思维。

-实验法：通过心脏解剖实验，让学生亲身体验心脏作为泵的作用，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示心脏结构图和解剖视频，直观展示心脏工作原理。

-互动软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟血液循环过程。

-实物模型：使用心脏模型和血管模型，帮助学生理解心脏与血管的关系。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索人体内部的一个重要器官——心脏。在我们身体的循环系统中，心脏扮演着泵血的角色，将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时也将废物带走。今天，我们就来揭开心脏的神秘面纱，了解它是如何作为一个泵来输送血液的。

二、新课讲授

1.心脏的结构

（师）首先，我们来认识一下心脏的结构。请同学们翻开教材，看看图4-2心脏的结构图。谁能告诉我，心脏主要由哪些部分组成？

（生）心脏主要由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

（师）很好，那我们再具体了解一下每个腔室的作用。左心房和左心室负责将血液输送到全身，而右心房和右心室则负责将血液送回肺部进行氧合。

2.心脏的血液循环

（师）接下来，我们来探讨一下心脏是如何进行血液循环的。请同学们回想一下我们之前学习的体循环和肺循环的途径。谁能详细地介绍一下这两个循环的具体过程？

（生）体循环的途径是：左心室→主动脉→全身各部分→上、下腔静脉→右心房；肺循环的途径是：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房。

（师）很好，现在让我们来模拟一下血液循环的过程。请同学们跟随我的指示，用手势表示血液流动的方向。

（师）首先，我们开始体循环：心脏收缩，左心室内的血液进入主动脉，然后血液流向全身各个部位，经过上、下腔静脉返回心脏，进入右心房。接下来，我们再来模拟肺循环：心脏收缩，右心室内的血液进入肺动脉，血液流向肺部进行氧合，经过肺静脉返回心脏，进入左心房。

3.心脏的泵血功能

（师）通过刚才的模拟，我们可以看到心脏在血液循环过程中扮演着泵血的角色。那么，心脏是如何实现泵血功能的呢？

（生）心脏通过收缩和舒张来泵血。

（师）很好，那我们来具体分析一下心脏的泵血过程。心脏收缩时，心室内的压力增大，血液被泵出；心脏舒张时，心室内的压力降低，血液回流。

4.心脏泵血的意义

（师）心脏作为人体的重要器官，泵血功能对于我们的生命活动至关重要。那么，心脏泵血有哪些意义呢？

（生）心脏泵血可以保证身体各个部位得到足够的氧气和营养物质，同时将废物带走。

（师）非常好，总结一下，心脏泵血的意义主要有以下几点：

（1）保证身体各个部位得到足够的氧气和营养物质；

（2）将废物和二氧化碳排出体外；

（3）维持血液循环系统的稳定。

三、课堂小结

四、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解心脏病的预防和治疗方法。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈心脏泵血功能的重要性。

五、教学反思

本节课通过讲解、模拟和讨论等多种教学方法，使学生对心脏的结构、血液循环过程、泵血功能以及泵血的意义有了更深入的了解。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握生物学知识。拓展与延伸1.《人体心脏解剖图解》

这本图解详细介绍了心脏的解剖结构，包括各个腔室、瓣膜、血管的分布和功能。通过阅读这本书，学生可以更直观地了解心脏的内部构造。

2.《血液循环与心脏健康》

本书从科学的角度介绍了血液循环的原理，以及心脏健康与生活方式的关系。学生可以通过阅读这本书，了解如何通过健康的生活习惯来保护心脏。

3.《心脏疾病防治手册》

这本手册涵盖了常见的心脏疾病及其防治方法，包括药物治疗、生活方式调整等。学生可以了解心脏疾病的预防和治疗知识。

二、课后自主学习和探究

1.心脏健康调查

学生可以调查自己家庭成员的心脏健康状况，了解家族中是否有心脏病史，并记录下来。通过这个调查，学生可以了解遗传因素在心脏病发生中的作用。

2.心脏健康生活方式

学生可以根据《血液循环与心脏健康》中的内容，制定一份心脏健康生活方式计划，包括饮食、运动、睡眠等方面的建议。

3.心脏疾病防治实验

学生可以利用家中或学校的简单实验材料，进行一些与心脏疾病防治相关的实验，如测量血压、脉搏等，以了解这些指标与心脏健康的关系。

4.制作心脏模型

学生可以尝试用纸、塑料等材料制作一个心脏模型，通过动手操作，加深对心脏结构的理解。

5.心脏健康讲座

学生可以邀请医生或相关领域的专家来校进行心脏健康讲座，让学生了解心脏疾病的预防、治疗和日常保健知识。

6.心脏健康宣传

学生可以组织一次心脏健康宣传活动，通过海报、视频、演讲等形式，向同学们普及心脏健康知识，提高大家的健康意识。

7.心脏健康日记

学生可以记录自己一天的心脏健康情况，包括饮食、运动、情绪等，通过观察和记录，了解自己的心脏健康状况。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对心脏结构、血液循环过程和心脏泵血功能的理解程度。例如，提问学生心脏四个腔室的功能差异，以及体循环和肺循环的途径。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作的正确性和对问题的反应速度，评估学生的动手能力和思维活跃度。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以定量评估学生的学习成果。测试题包括选择题、填空题和简答题，覆盖本节课的重点知识点。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、模拟血液循环过程的绘画作品等，确保作业的完成质量和准确性。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生详细的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

-及时反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于共性问题进行集体讲解，对于个别问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，对于取得进步的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《心脏的秘密》科普书籍，这本书以通俗易懂的语言介绍了心脏的工作原理、常见疾病及其预防方法。

-视频资源：《人体奥秘》系列纪录片中的“血液循环篇”，通过动画和真人演示，直观展示心脏的泵血过程和血液循环系统。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《心脏的秘密》，了解心脏的生理功能和疾病预防知识，增强健康意识。

-观看《人体奥秘》系列纪录片，通过视频资源，加深对心脏结构和血液循环过程的理解。

-学生可