四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元 五月初五话端午 活动一 故事里的端午节 沪科黔科版

PAGE1PAGE2四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午活动一故事里的端午节沪科黔科版课题四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午活动一故事里的端午节沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：四年级下册综合实践活动教学设计-第6单元五月初五话端午活动一故事里的端午节沪科黔科版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年6月5日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习端午节的历史文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏端午节相关的民间艺术和传统习俗，感受传统文化的魅力。

3.增强学生的探究能力，通过小组合作探究端午节的故事，培养学生的合作精神和问题解决能力。

4.培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生亲身体验端午节的习俗，提高动手操作和实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-精准理解端午节的历史起源和传统习俗。

-通过故事学习，掌握屈原投江自尽的历史事件及其与端午节的关系。

-能够识别并描述端午节相关的民间艺术和传统食品，如龙舟、粽子等。

2.教学难点：

-理解端午节背后的文化内涵，包括其象征意义和社会文化价值。

-分析屈原故事中的历史人物和事件，以及这些人物和事件对后世的影响。

-学生在小组讨论中能够有效地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见，这需要提高学生的沟通能力和批判性思维能力。

-在实践活动环节，指导学生如何制作粽子或其他传统食品，确保安全操作和卫生习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（粽子模型、龙舟模型）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、历史文献节选

-教学手段：PPT演示文稿、传统习俗介绍卡片、小组讨论表格教学过程一、导入新课

1.老师展示端午节相关的图片，如龙舟、粽子、艾草等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片代表什么节日吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片代表的是我国的传统节日——端午节。”

3.老师进一步提问：“那你们对端午节有哪些了解呢？”

4.学生分享自己对端午节的认知，老师引导：“今天，我们就一起来探究端午节的故事，感受我国传统文化的魅力。”

二、新课导入

1.老师介绍端午节的历史起源，引导学生了解端午节与屈原的故事。

2.老师讲述屈原的故事，重点强调屈原的爱国情怀和高尚品质。

3.老师提问：“同学们，你们认为屈原为什么会在五月初五这一天投江自尽？”

4.学生讨论，老师总结：“屈原在五月初五这一天投江自尽，是为了警示世人，表达对国家的忠诚和爱民之心。”

三、故事里的端午节

1.老师带领学生阅读课本中的故事，让学生了解端午节的传统习俗。

2.老师提问：“故事中提到了哪些传统习俗？”

3.学生回答，老师总结：“故事中提到了赛龙舟、吃粽子、挂艾草、戴香囊等传统习俗。”

4.老师进一步提问：“这些习俗有什么寓意呢？”

5.学生讨论，老师总结：“赛龙舟寓意着团结一心、勇往直前；吃粽子寓意着怀念屈原、祈求平安；挂艾草、戴香囊寓意着驱邪避疫。”

四、探究民间艺术

1.老师展示端午节相关的民间艺术作品，如剪纸、刺绣等。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些民间艺术作品与端午节有什么关系吗？”

3.学生回答，老师总结：“这些民间艺术作品体现了端午节的文化内涵，反映了人们对传统文化的传承和热爱。”

4.老师进一步提问：“你们能从这些作品中感受到端午节的传统氛围吗？”

5.学生分享自己的感受，老师总结：“从这些作品中，我们可以感受到端午节的传统氛围，体会到我国传统文化的博大精深。”

五、实践活动

1.老师组织学生进行实践活动，如制作粽子、赛龙舟等。

2.老师讲解活动步骤，强调安全注意事项。

3.学生分组进行实践活动，老师巡回指导。

4.活动结束后，每组分享自己的成果，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结端午节的历史起源、传统习俗和民间艺术。

2.老师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对端午节有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的收获，老师总结：“通过学习，我们了解到端午节是我国传统的节日，它蕴含着丰富的文化内涵，传承着中华民族的优秀传统。”

4.老师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，继续关注和传承我国的传统文化，为弘扬民族精神贡献力量。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《屈原列传》节选：通过阅读《屈原列传》，学生可以更深入地了解屈原的生平事迹和其作品《离骚》的文学价值。

-《端午节的起源与习俗》科普文章：这篇文章详细介绍了端午节的起源、习俗以及与屈原的关系，有助于学生全面了解端午节的传统文化。

-《民间艺术中的端午节》图文集：这本书收录了端午节相关的民间艺术作品，如剪纸、刺绣等，通过图片和文字的搭配，让学生直观地感受端午节的民间艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于端午节的民间故事，如《屈原投江》、《端午节的传说》等，并尝试编写自己的端午节故事。

-学生可以调查自己家乡的端午节习俗，了解不同地区的端午节庆祝方式，并制作一份调查报告。

-学生可以学习制作粽子或其他端午节食品，了解食品背后的文化内涵，如粽子的形状、馅料等。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找更多关于端午节的资料，如历史文献、民俗研究等，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

-端午节的起源与演变：从远古时期的祭祀活动到纪念屈原，端午节经历了怎样的演变？

-端午节的习俗与寓意：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、戴香囊等习俗的由来和象征意义是什么？

-端午节与屈原的关系：屈原的生平事迹如何与端午节紧密相连？

-端午节的文化内涵：端午节如何体现中华民族的传统文化和民族精神？

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区端午节庆祝活动，如包粽子比赛、龙舟制作等，让学生在实践中体验传统文化。

-学生可以创作端午节主题的绘画、书法作品，表达对传统文化的理解和热爱。

-学生可以撰写端午节主题的诗歌、散文，通过文字传递对传统文化的感悟。

-学生可以制作端午节主题的手工艺品，如香囊、剪纸等，展示自己的创意和动手能力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学，选择一个端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，撰写一篇小作文，描述该习俗的起源、寓意以及自己对这个习俗的理解和感受。字数控制在200-300字。

2.学生绘制一幅端午节主题的图画，可以是描绘赛龙舟的场景，也可以是展示家乡端午节习俗的画面。图画要求色彩丰富，富有创意。

3.学生收集与端午节相关的诗词、歌谣或谚语，整理成一份资料，并简要介绍其作者和背景。

作业反馈：

1.对学生的作文进行批改，重点关注作文的结构、语言表达和内容深度。对学生的创意和努力给予肯定，同时对存在的语法错误、用词不当等问题进行纠正，并提出修改建议。

2.对学生的图画进行评价，关注图画的主题表达、色彩搭配和创意水平。鼓励学生发挥想象力，同时指出图画中可能存在的构图问题，如比例失调、色彩搭配不当等，并指导学生如何改进。

3.对学生的资料收集进行评价，检查资料的完整性和准确性。对学生在资料整理过程中的细心和耐心给予表扬，同时对资料中可能出现的历史错误或信息不全进行纠正，并指导学生如何更准确地收集和整理资料。课后作业1.端午节的起源可以追溯到哪个时期？请简要描述端午节的起源传说。

答案：端午节的起源可以追溯到战国时期。传说屈原在五月初五这一天投江自尽，人们为了纪念他，便在这一天举行各种活动，逐渐形成了端午节。

2.请列举三种端午节的传统习俗，并简要说明每种习俗的寓意。

答案：

-赛龙舟：寓意着团结一心、勇往直前。

-吃粽子：寓意着怀念屈原、祈求平安。

-挂艾草：寓意着驱邪避疫。

3.端午节与屈原的故事有何关联？请简要概括屈原的故事。

答案：端午节与屈原的故事紧密相连。屈原是战国时期的楚国诗人，因忧国忧民而投江自尽。人们为了纪念他，便在五月初五这一天举行各种活动，形成了端午节。

4.请简述端午