初中道德与法治统编版（2024）七年级上册5.2 珍惜师生情谊 课件

5.2珍惜师生情谊第一目建设和谐师生关系师生交往的美好状态第二目目录1. 道德修养：理解老师也是有喜怒哀乐的普通人，学会主动理解、关心老师，培养尊重师长、懂得感恩的道德品质。2. 健全人格：学会客观、理性地对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，提升人际交往能力，构建积极健康的心理状态。3. 责任意识：认识到构建和谐师生关系是师生共同的责任，在发生矛盾时能够主动化解，将珍惜师生情谊落实到日常行动中。素养目标学习重难点重点掌握建立良好师生关系的方法（主动理解关心老师、真诚接受引领指导、正确对待表扬与批评、学会化解师生矛盾）。难点真正做到正确对待老师的批评，把批评当作成长的动力；与老师发生矛盾时能冷静处理、主动沟通。新课导入被老师表扬时，你心里是什么感觉？”“被老师批评时，你心里是什么感觉？”被表扬时被批评时心里感到开心和自豪，觉得自己被认可和肯定，学习动力更足了。这份喜悦是努力付出的回报，也是继续前行的动力源泉。但也要注意不能因此骄傲自满，要把表扬当作继续前进的鼓励，保持谦逊心态，争取更大进步。......心里感到难过或委屈，有时候会觉得老师不理解自己，甚至产生抵触情绪。这些反应都很自然，需要学会调节。但冷静下来想想，老师的批评往往包含着关心和期望，是帮助我们发现问题、改正不足、不断成长的重要方式。......被表扬开心、被批评难过，这都是很正常的心理反应。那么，我们到底应该怎样和老师交往，才能让师生情谊更珍贵呢？壹师生交往的美好状态彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。探究与分享观看视频，谈谈对我们有什么启发？贰建设和谐师生关系一、主动理解、关心老师

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。探究与分享徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。相关链接我国数学界华罗庚与陈景润，是教学相长、尊师重道最好的师生典范。早年，年轻的陈景润只是一名普通图书管理员，他认真研读数学大师华罗庚的著作，细心发现书中一处公式错误。他鼓起勇气写信直言指出问题，没有畏惧权威。身为知名数学家的华罗庚收到来信后，没有生气，反而十分欣赏陈景润敢于质疑、严谨求实的态度。他爱惜人才，主动提拔陈景润，破格将他调到中科院，为他搭建科研平台，包容他内向孤僻的性格，一路悉心指引、保驾护航，甘做助力学生成长的人梯。承蒙师恩，陈景润潜心钻研数学，日夜刻苦演算，最终攻克哥德巴赫猜想，震惊世界，用优异的成绩回报老师的栽培。他一生恭敬谦逊，始终感念师恩。华罗庚陈景润启示：好的师生关系，彼此尊重、相互促进、教学相长。老师慧眼育人，学生心怀感恩，双向奔赴，才是最珍贵的师生情谊。二、真诚接受老师的引领和指导我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿...探究与分享假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？三、正确对待老师的表扬和批评老师的表扬意味着背定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。探究与分享在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。你如何面对不同风格的老师？四、尊重并适应不同风格的老师尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。师生交往的美好状态珍惜师生情谊课堂小结建设和谐师生关系主动理解、关心老师正确对待老师的表扬和批评真诚接受老师的引领和指导尊重并适应不同风格的老师课堂训练1.学生一：“老师竟然不选我的日记作范文，我再也不认真写日记了。”学生二：“虽然老师今天严厉地批评了我，但这也是对我的爱护。”下列对待老师的表扬与批评表述正确的有()①要理解老师的良苦用心，改进不足②需要调整好心态，不去理睬老师的批评③只有表扬才能激励我们更好地学习和发展④批评意味着关心、提醒、劝诫，要反省自己，完善自我A.①② B.①④ C.②③ D.③④B2.在数学课上，小妍同学发现老师的板书有一处错误，且该错误可能会影响到该题的计算结果。请你根据下图，为她选择一个有助于实现预期目标的最佳应对措施()A.直截了当，指出错误 B.相信老师，置之不理C.委婉礼貌，提出疑问 D.同桌交流，嘲笑老师C老师板书出现错误（发现问题）→？（应对措施）→妥善处理问题解决（预期目标）3.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列做法能体现这一状态的是()A.甲同学不喜欢某一位老师，路上遇到该老师故意绕道走B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D.丁同学在课堂上当众指责班主任在班级管理中存在的问题C4.我的语文老师爱“咬文嚼字”，但知识渊博、真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师爱“借古喻今”，且见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师爱“刨根问底”，但风趣且富有激情。这启示我们()①要承认老师间的差异，适应不同风格的老师②和谐的师生关系更有利于学生健康成长③面对风格不同的老师，只认真听喜欢的老师的课④要善于发现老师的优点