九年级历史下册 第三单元 第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》教案1 华东师大版

九年级历史下册第三单元第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》教案1华东师大版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第三单元第11课《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史意识、文化理解力和批判性思维。学生将通过学习西方世界秩序的调整过程，了解历史变迁对经济格局的影响，增强对全球化背景下国际关系的认识。同时，通过分析世界经济大危机的原因和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升他们的社会参与意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：西方世界秩序的调整过程。要求学生理解一战后国际秩序的变化，包括凡尔赛体系的确立及其影响，以及华盛顿体系的形成和作用。

-重点二：世界经济大危机的背景、原因和影响。学生需要掌握危机爆发的时间、原因分析（如金本位制、资本过度投资等）以及其对世界政治、经济和社会的深远影响。

2.教学难点

-难点一：凡尔赛体系和华盛顿体系的复杂性和局限性。学生需理解这些体系在建立时的国际政治背景，以及它们如何限制了国家间的正常发展和国际关系的和谐。

-难点二：世界经济大危机的全球性影响。学生需要理解危机为何从美国开始，如何迅速蔓延至全球，以及不同国家和地区如何应对这一危机。

-难点三：历史事件的因果关系的分析。学生需要学会如何从历史的角度分析经济危机的深层原因，包括制度、政策、心理等多方面因素的综合作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理西方世界秩序调整的历史脉络和世界经济大危机的发展过程。

2.讨论法：组织学生就危机的原因和影响进行小组讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生深入分析历史事件，提高他们的历史理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示历史背景、事件发展和相关数据，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络资源：引入相关历史网站和数据库，拓展学生的知识面，促进自主学习。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，帮助学生直观理解国际秩序的调整和危机的地理分布。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于20世纪初国际秩序调整的纪录片片段，引导学生关注历史背景。

2.提出问题：观看后，提问学生：“同学们，这段历史片段中，你们看到了哪些重要的历史事件？这些事件对世界产生了怎样的影响？”

3.学生回答：请学生分享他们的观察和思考，教师简要总结。

（二）讲授新课（25分钟）

1.西方世界秩序的调整

-讲解凡尔赛体系的确立，包括巴黎和会、凡尔赛条约等，用时5分钟。

-讲解华盛顿体系的形成，包括华盛顿会议、九国公约等，用时5分钟。

-讨论这两个体系对国际关系的影响，用时5分钟。

2.世界经济大危机

-讲解危机的背景，包括金本位制、资本过度投资等，用时5分钟。

-分析危机的原因，包括制度、政策、心理等多方面因素，用时5分钟。

-讨论危机对世界政治、经济和社会的影响，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.学生展示：请学生展示他们的答案，教师点评并纠正错误，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对重点内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何从历史唯物主义角度分析经济危机的原因。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调西方世界秩序的调整和世界经济大危机的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他国家的经济危机应对措施。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国际联盟的成立与发展：介绍国际联盟的成立背景、主要目标和活动，以及其在维护世界和平方面的作用和局限性。

-华盛顿会议的成果：探讨华盛顿会议对国际政治格局的影响，特别是五国海军军备限制条约和九国公约的内容和意义。

-经济大危机期间的国际合作：分析大危机期间国际社会在金融、贸易和货币政策方面的合作尝试，如国际货币基金组织和世界银行的早期形式。

-大危机对各国的影响：研究大危机对主要资本主义国家（如美国、德国、日本等）的经济、政治和社会的影响，以及这些国家采取的应对措施。

-大危机后的国际关系变化：探讨大危机后国际关系的演变，如孤立主义和干涉主义的对立，以及二战前夕的国际政治格局。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：推荐学生阅读《凡尔赛条约》、《九国公约》等历史文献，以及国际联盟和世界银行的早期报告，以加深对国际秩序调整和经济大危机的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于巴黎和会、华盛顿会议和经济大危机的历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强学习体验。

-参与模拟联合国活动：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际政治的复杂性，并学习如何在多边环境中进行外交谈判。

-研究案例分析：引导学生分析大危机期间的具体案例，如罗斯福新政、德国纳粹的崛起等，探讨这些事件对国际关系和经济格局的影响。

-探索历史遗迹：组织学生参观与历史事件相关的遗迹，如凡尔赛宫、白宫等，通过实地考察，增强对历史的感性认识。

-开展小组研究：分组让学生就特定国家或地区在大危机中的应对策略进行研究，撰写研究报告，并在班上分享研究成果，提高学生的研究能力和团队合作精神。教学反思与改进这节课下来，我觉得自己在教学过程中有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，同学们参与度很高。在讲解西方世界秩序调整和经济大危机时，我尽量用生动的故事和案例来吸引他们的兴趣，看得出学生们听得挺认真，讨论也挺热烈的。不过，我也发现有些学生对于一些复杂的历史概念理解起来还有难度，比如凡尔赛体系和华盛顿体系的具体内容，这部分我可能需要用更直观的方式去讲解。

然后，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有的问题难度适中，但有的学生回答得不够准确，这说明我对问题的设置可能还不够精准。接下来，我会更加注意提问的设计，既要考察学生的基础知识，也要鼓励他们发挥自己的思考。

在教学手段上，我使用了多媒体和实物教具，但感觉还是可以更加丰富。比如，可以考虑引入一些互动软件，让学生在课堂上就能参与到模拟历史事件中来，这样既能活跃课堂气氛，也能提高他们的学习兴趣。

最后，我觉得课后作业的布置也需要改进。现在的作业主要是书面练习，我觉得可以增加一些实践性强的作业，比如让学生根据所学内容制作小型的历史纪录片或者角色扮演活动，这样既能巩固所学知识，也能提高他们的实践能力。板书设计①西方世界秩序的调整

-凡尔赛体系：巴黎和会、凡尔赛条约、国际联盟

-华盛顿体系：华盛顿会议、五国海军军备限制条约